英语试题练习题教案学案课件费县小学三年级英语集体备课教案Word格式.docx
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难点：
怎样把自己融入到里面的角色。
教具
准备
1教师准备故事内容的教学课件。
2短文中人物的头饰，单词、句子卡片等。
3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4录音机、相关磁带等。
教学过程
二次备课
Step1:
praperation
1、教师播放英文歌曲“happyteacher’sday.”“Hello”，师生共唱。
（设计意图：
师生共唱不但能起到复习英语知识的作用，这样更能激发学生的学习兴趣和学习热情，能积极地参与到英语课堂中来。
）
2、freetalk
教师走进学生中间：
Hello.Boysandgirls.I’mMissjia.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.Goodbye.seeyou.
3、教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
教师尽量使用课堂用语，目的是用英语来教授英语。
在学生表现后，教师要给与适当的评价，或者stiker的将来，低年级的学生更喜欢实际的奖励与表扬，先让学生喜欢上英语进而学会这门功课。
Step2（Presentation）
1、 T:
当我们想同对方打招呼或问候时，我们可以说：
Hello./Hi.
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]
Howareyou?
（I’m）Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
]
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
What’syourname?
Yourname,please?
Mynameis…/I’m…
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
Thisis…
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
Let’ssing/play/gotoschool….
以上采用循序渐进的教学方法，让学生明白老师的设计意图，并能做出积极的反应，把所学的知识边学便用并能积累运用。
2、游戏：
Whoareyou?
Ttos:
hello,What’syourname?
S:
I’m….然后教师背对学生并指说：
Whoareyou?
让学生尝试回答：
I’m…在利用onebyone的方式操练。
游戏简单明了，利用以旧带新的教学方法引出句子whoareyou?
3、学生在小组内尝试读一读，不会的小组合作，必要时教师帮助。
4、听录音，跟读故事。
Step3（Practice）
1、Workinpairsandact.教师给予帮助并能积极的参与其中，做到身先师范。
2、教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
（Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍），教师要给与表演的学生积极的鼓励与小贴花的奖励。
设计意图：
三年级的学生好动并善于表现自己，所以让他们表演能大大提高兴趣，能调动其他学生的参与欲望。
此时教师不要吝啬表扬与鼓励，这样还能培养学生的合作精神。
3、小组练习，角色扮演。
将学生按6人一小组，按人物进行练习。
Step4production
小组对抗赛：
每小组内挑选出三名选手分别扮演不同的角色，与另一组的选手进行操练pk.其余的学生做好评委，做到公平、认真。
这是给学生展示的机会，让学生在玩中学、乐中学，寓教于乐。
每个学生都有事可做，并且做好。
Step5progress
1、教师总结本节课的重点内容，教师只起到点拨的学生回答出本节课的主要内容。
2、让学生听录音做练习。
做活动手册本单元第1部分的练习。
3、当好小英语老师：
把本节课所学的内容说过家长听，并让他们给予评价。
板书设计
教学反思
Recycle1第二课时
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
3、能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
4、怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识,
要求学生全面掌握，准确阅读。
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词
1、教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2、教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3、教师准备Chantandfind和Chantandcolour两部分的挂图和投影片。
step1Praperation
1、Freetalk
Hello.Boysandgirls.I’mMissjia.Howareyou?
2、listenanddo
Showmeyourredcrayon,openyoubook.closeyourpencil-case,shakeyourbody,crossyourlegs.clapyourhands…
复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥，让学生动起来，即活跃了课堂气氛，又练习了巩固了所学的英语知识。
3、教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。
教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
4、游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
1、“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：
What’sinthebag?
从而复习学过的文具词。
2、教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：
Thisisapicture.What’sinthepicture?
让学生跟读picture一词。
然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!
最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。
（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。
猜一猜的优势游戏使用而有效，教师给出有趣的语言环境，学生亲自动手、动口东、动脑相结合，在老师说的过程中对于学生的疑惑要给予及时的讲解。
3、教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、出示Chantandfind部分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：
What’sinthepicture?
之后，将纸拿开，带领学生说：
Look,look,look!
让学生自己找投影片上的文具，边指边说：
Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…
5、教师出示Chantandcolour部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。
强调一只脚是foot，两只脚是feet。
之后做游戏：
Pointitplease
将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。
由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。
速度快且正确的为胜。
6、教师播放Chantandcolour部分的录音，然学生听录音，涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
Step3 （Practice）
1、游戏：
I’mlucky.
教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。
将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。
A队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问：
B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。
之后，B队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问：
由A队台前的选手回答。
以此类推。
（设计意图，把学生认为枯燥无味的活动变成学生喜欢的游戏形式，活动中能面向全体学生，又师生之间的练习也有学生之间的练习。
2、教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
Step4（Assessment）
1、做活动手册本单元2部分的练习。
2、Workinpairs.利用自己身体部位说出名称。
这样没有了老师提问时的紧张情绪，学生之间自由的操练可能更能让学生无所顾忌的说，而且说得更好。
Step5Progress
最佳小解说员
让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。
比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。
比一比，谁最会形容图上的小丑。
评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。
这是学生展示自己的最好途径，孩子们能积极踊跃的加入其中，给活动增加趣味性的同时也有效的巩固了所学的英语内容。
资料袋
Recycle1第三课时
1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。
2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。
3、学唱英文歌曲HowAreYou?
使学生能听懂、会唱歌、知含义。
复习过程中的兴趣培养。
1-3单元所学知识的综合运用。
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。
3、教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
4、学生准备胶水。
5、教师准备脸谱的课件。
6、教师准备身体部位的名称图片。
Step1Praperation
1、Freetalk
师生之间进行英语对话。
2、学生之间自编对话并表演。
学生自编自演能开发学生的智力因素，自己完成信息的输入到输出的过程，更好的加深对知识的巩固。
3、师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.师生边唱边做，增加趣味性。
1、出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：
Whatisit?
2、教师出示图片说：
Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。
3、教师出示挂图并说：
Let’smakeafunnyface.
在制作脸谱之前，师生说：
Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.
英语课中掺杂啦美术制作的成分，给学生的发挥带来了空间与施展美术特长的机会，学生能更积极的投入其中，学科之间的连用不但能激发学生的学习热情，还能起到巩固知识的作用。
4、成果展示。
5、学生在小组内制作并尝试用英语说出句型，身体部位的名称用英语说出来。
6、教师播放歌曲HowAreYou?
，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
7、学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
Step 3（Practice）
1、让学生跟着录音一起唱歌曲HowAreYou?
，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。
还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。
一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
2、教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。
让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。
3、展览学生的作品。
评出最可笑的脸。
成果展示，学生的最爱。
是优等生的乐园，后进生攀爬的阶梯。
Step4prodoction
1、做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。
练习3是检测学生的词汇掌握情况。
教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。
练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。
教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。
此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。
练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。
此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。
练习后，根据学生情况进行简单小结。
给学生适当的奖励。
2、让学生自我评价本单元学习情况，可在第37页上做标记。
Step5progress
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。
如教师说：
Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
这是为自己争光的美事，即能证明自己的英语学得好，还能完成美术作品，两全齐美，从而学生能爱上你爱上英语。
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