英语试题练习题教案学案课件费县小学三年级英语集体备课教案Word格式.docx

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难点:

怎样把自己融入到里面的角色。

教具

准备

1教师准备故事内容的教学课件。

2短文中人物的头饰,单词、句子卡片等。

3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。

4录音机、相关磁带等。

教学过程

二次备课

Step1:

praperation

1、教师播放英文歌曲“happyteacher’sday.”“Hello”,师生共唱。

(设计意图:

师生共唱不但能起到复习英语知识的作用,这样更能激发学生的学习兴趣和学习热情,能积极地参与到英语课堂中来。

2、freetalk

教师走进学生中间:

  Hello.Boysandgirls.I’mMissjia.Howareyou?

I’mfine.Thankyou.Goodbye.seeyou.

3、教师让学生做问候接力。

方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同。

教师尽量使用课堂用语,目的是用英语来教授英语。

在学生表现后,教师要给与适当的评价,或者stiker的将来,低年级的学生更喜欢实际的奖励与表扬,先让学生喜欢上英语进而学会这门功课。

Step2(Presentation)

1、 T:

当我们想同对方打招呼或问候时,我们可以说:

  Hello./Hi.

  Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间,不同选择]

  Howareyou?

(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。

]

  Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]

  B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,(为学生出示此情景图)我们可以说:

  What’syourname?

Yourname,please?

Mynameis…/I’m…

  C、当我们为别人介绍伙伴时,(为学生出示此情景图)可以说:

  Thisis…

  D、当我们建议别人做某事时,(为学生出示此情景图)可以说:

Let’ssing/play/gotoschool….

以上采用循序渐进的教学方法,让学生明白老师的设计意图,并能做出积极的反应,把所学的知识边学便用并能积累运用。

2、游戏:

Whoareyou?

Ttos:

hello,What’syourname?

S:

I’m….然后教师背对学生并指说:

Whoareyou?

让学生尝试回答:

I’m…在利用onebyone的方式操练。

游戏简单明了,利用以旧带新的教学方法引出句子whoareyou?

3、学生在小组内尝试读一读,不会的小组合作,必要时教师帮助。

4、听录音,跟读故事。

Step3(Practice)

 1、Workinpairsandact.教师给予帮助并能积极的参与其中,做到身先师范。

2、教师找五名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演。

为全体学生的小组练习做准备。

(Mike,John带着Zoom和Zip的面具,表演前先要求各角色做自我介绍),教师要给与表演的学生积极的鼓励与小贴花的奖励。

设计意图:

三年级的学生好动并善于表现自己,所以让他们表演能大大提高兴趣,能调动其他学生的参与欲望。

此时教师不要吝啬表扬与鼓励,这样还能培养学生的合作精神。

 3、小组练习,角色扮演。

  将学生按6人一小组,按人物进行练习。

 

Step4production

小组对抗赛:

每小组内挑选出三名选手分别扮演不同的角色,与另一组的选手进行操练pk.其余的学生做好评委,做到公平、认真。

这是给学生展示的机会,让学生在玩中学、乐中学,寓教于乐。

每个学生都有事可做,并且做好。

Step5progress

1、教师总结本节课的重点内容,教师只起到点拨的学生回答出本节课的主要内容。

  

2、让学生听录音做练习。

做活动手册本单元第1部分的练习。

3、当好小英语老师:

把本节课所学的内容说过家长听,并让他们给予评价。

板书设计

教学反思

Recycle1第二课时

1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词,能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

 2、复习1-3单元所学的会话,要求学生能在实际的情境中运用。

3、能听懂,会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词,并能按指令练习与运用所学的单词。

 4、怀着愉悦的心情来学习,学习也会变得简单和快乐,要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界,其实生活很美好。

复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。

歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识, 

要求学生全面掌握,准确阅读。

复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词

1、教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

2、教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

3、教师准备Chantandfind和Chantandcolour两部分的挂图和投影片。

step1Praperation

1、Freetalk

 Hello.Boysandgirls.I’mMissjia.Howareyou?

2、listenanddo

Showmeyourredcrayon,openyoubook.closeyourpencil-case,shakeyourbody,crossyourlegs.clapyourhands…

复习单元都是学生学习过的内容,这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中,使学生复习过程不枯燥,让学生动起来,即活跃了课堂气氛,又练习了巩固了所学的英语知识。

3、教师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。

教师播放歌曲“Colors”,激发学生的学习兴趣。

教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动,帮助学生高效地学习。

教师借助有趣的游戏,让学生进一步巩固和运用所学知识。

4、游戏:

猜颜色

  让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭,将颜色词练习。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

1、“猜一猜”的游戏。

  将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。

教师同时问:

What’sinthebag?

  从而复习学过的文具词。

2、教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:

Thisisapicture.What’sinthepicture?

让学生跟读picture一词。

然后让学生一点一点地看图,Look,look,look!

最后将覆盖着的纸撤掉,通过师生问答的形式找到图中的文具。

(教师也可用第一单元第五课时的练习课件,引导学生在游戏中复习表示文具的单词。

猜一猜的优势游戏使用而有效,教师给出有趣的语言环境,学生亲自动手、动口东、动脑相结合,在老师说的过程中对于学生的疑惑要给予及时的讲解。

3、教师让学生听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口到、心到”。

4、出示Chantandfind部分的投影片,相将投影片用纸覆盖,带领学生一起问:

What’sinthepicture?

之后,将纸拿开,带领学生说:

Look,look,look!

让学生自己找投影片上的文具,边指边说:

Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…

5、教师出示Chantandcolour部分投影片,让学生说说小丑身体的各部位名称。

强调一只脚是foot,两只脚是feet。

之后做游戏:

Pointitplease

  将学生分为两大组,每次每组派一名选手上前指图。

由教师说单词,学生指出身体各部位,也可让学生说单词,下指令。

速度快且正确的为胜。

6、教师播放Chantandcolour部分的录音,然学生听录音,涂颜色。

注意此时的录音速度要放慢。

Step3 (Practice)

 1、游戏:

I’mlucky.

  教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中。

将学生分为两大组,每次每组派2名选手到讲台前。

A队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问:

B队台前的一个选手说出图中的一个文具,另一个选手从信封中找到此图,贴在黑板上,正确的加10分。

之后,B队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问:

由A队台前的选手回答。

以此类推。

(设计意图,把学生认为枯燥无味的活动变成学生喜欢的游戏形式,活动中能面向全体学生,又师生之间的练习也有学生之间的练习。

 2、教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,然同桌按照听的歌谣涂色,有条件的可将作品在实物投影仪上展示。

Step4(Assessment)

1、做活动手册本单元2部分的练习。

2、Workinpairs.利用自己身体部位说出名称。

这样没有了老师提问时的紧张情绪,学生之间自由的操练可能更能让学生无所顾忌的说,而且说得更好。

Step5Progress

最佳小解说员

让学生将自己画的小丑拿出,给学生办一个作品展示会。

比一比,看谁的小丑最滑稽可笑。

比一比,谁最会形容图上的小丑。

评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。

这是学生展示自己的最好途径,孩子们能积极踊跃的加入其中,给活动增加趣味性的同时也有效的巩固了所学的英语内容。

资料袋

Recycle1第三课时

1、进一步调动学生学习英语的兴趣,并就本单元做综合评价。

2、复习身体部位之后,让学生做个有趣脸谱。

3、学唱英文歌曲HowAreYou?

使学生能听懂、会唱歌、知含义。

复习过程中的兴趣培养。

1-3单元所学知识的综合运用。

1、教师准备教材配套的录音带。

2、教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。

3、教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4、学生准备胶水。

5、教师准备脸谱的课件。

6、教师准备身体部位的名称图片。

Step1Praperation

1、Freetalk

师生之间进行英语对话。

2、学生之间自编对话并表演。

学生自编自演能开发学生的智力因素,自己完成信息的输入到输出的过程,更好的加深对知识的巩固。

  3、师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.师生边唱边做,增加趣味性。

 1、出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生面前晃过,问:

Whatisit?

  2、教师出示图片说:

Thisisafunnyface.重复afunnyface,学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。

  3、教师出示挂图并说:

Let’smakeafunnyface.

在制作脸谱之前,师生说:

Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后,师生共同说Thisisafunnyface.

英语课中掺杂啦美术制作的成分,给学生的发挥带来了空间与施展美术特长的机会,学生能更积极的投入其中,学科之间的连用不但能激发学生的学习热情,还能起到巩固知识的作用。

4、成果展示。

5、学生在小组内制作并尝试用英语说出句型,身体部位的名称用英语说出来。

6、教师播放歌曲HowAreYou?

,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

  7、学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。

Step 3(Practice)

  1、让学生跟着录音一起唱歌曲HowAreYou?

,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手,唱I’mfine.时指着自己。

还可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱。

一部分学生唱前两行歌词,另一部分学生唱后两行歌词。

  2、教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。

让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。

3、展览学生的作品。

评出最可笑的脸。

成果展示,学生的最爱。

是优等生的乐园,后进生攀爬的阶梯。

Step4prodoction

  1、做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。

  练习3是检测学生的词汇掌握情况。

教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛,说对一个词涂一朵小花,比谁的花多。

  练习4是让学生看词涂色,说说两种颜色的结合会变成什么颜色,并将第3种颜色涂在圈中。

教师可以给学生做一个示范,然后再让学生动手实践。

此练习是机动性练习,教师可根据时间分配情况灵活安排。

  练习5是让学生将句子和相对应的图连线,教师可以先让学生看图,猜图上人说的话,然后再连线。

此练习是检测学生对句子的整体认读能力,不需要学生认识句子中的每个单词。

  练习后,根据学生情况进行简单小结。

给学生适当的奖励。

  2、让学生自我评价本单元学习情况,可在第37页上做标记。

Step5progress

  小组对抗赛

  教师将学生分为6个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一分。

如教师说:

Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…

教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分。

这是为自己争光的美事,即能证明自己的英语学得好,还能完成美术作品,两全齐美,从而学生能爱上你爱上英语。

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