《滕王阁序》第一课时导学案Word文档格式.docx

1、3、滕王阁介绍：滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，为三大名楼之首。现楼高57米，为明三暗五层结构。诗文以王勃的滕王阁序和滕王阁诗最著名。滕王阁经历了诸多风风雨雨，屡建屡毁。1300多年来，滕王阁历经兴废28次，最后在1926年被北洋军阀邓如琢部纵火烧毁。仅存一块“滕王阁”青石匾。经过南昌市民的几年努力，1989年重阳节，滕王阁终于重新矗立于赣江之滨。4、江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼。5、写作背景：滕王阁序的由来（见练习册p24）（二）扫除障碍，诵读把握节奏1.放课文录音或教师范读课文。2.学生朗读课文，注意读准字音。翼轸 瓯越 台隍 懿范 襜帷 骖騑

2、 雕甍 棨戟 潦水 崇阿 雨霁 孤鹜 彭蠡 衡阳之浦 遄飞 睢园 睇眄 帝阍 命途多舛 涸辙 宗悫 簪笏 叨陪 黄龙之舳 盛筵 鸣鸾 槛外3.再读课文，注意把握句子的节奏。明确：四字句的读法有 “二二式”。如：豫章/故郡,洪都/新府。星分/翼轸,地接/衡庐。 六字句的读法大致有四种： “三三式”如：腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。“一五式”如 ：临/帝子之长洲，得/天人之旧馆“二二二式”如：闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳 “二四式”如：山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩 七字句大致有三种读法：“三四式”如：襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越.“二一四式”

3、如：物华天宝，龙光/射/牛斗之虚；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之。“四三式”如：都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。4、学生诵读展示。三、讨论探讨：结合文学常识以及背景等知识谈谈你对王勃的认识。四、展示 五、点评六、检测1、文学常识回顾（每空1分，共5分）王勃，（时代）著名诗人，初唐“四杰”指、 、。2、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（）（3分）A.徐孺（r）棨（q）戟 襜帷（wi） 星分翼轸（zhn）B.萦（yng）回 胜饯（jin） 涸（h）辙 钟鸣鼎（dng）食C.东隅（y） 请缨（yng） 猖（chng）狂 衡阳之浦（f）D.暇（xi）日 雨霁（j邺（y）水 遥襟

4、甫（f）畅3、下列词语书写有错的一组是（）A.鹤汀凫渚睢园绿竹东隅已逝B.落霞孤骛舸舰迷津萍水相逢C.棨戟遥临躬逢胜饯逸兴遄飞D.无路请缨星分翼轸青云之志 4、补写王勃的送杜少府之任蜀州。（每空1分，共4分）城阙辅三秦，与君离别意， 海内存知己，儿女共沾巾七、反思（收获与不足）八、运用：仿写 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗； ， ； ， 。我的课堂我做主，我的命运我把握！滕王阁序导学案二 学习目标一、知识与能力1、熟读第一段，借助课下注释翻译 2、掌握重点实词虚词的用法3、掌握第一段内容1、通读进行翻译 2、识记重点实词虚词的用法3、通过问答、讨论掌握内容三、情感态度价值观 四、重难点：知识

5、目标2、3学习过程 一、导入 二、自学1、朗读第一段，注意读音翼轸 （ ）瓯越 （ ） 棨戟 （ ） 懿范（ ） 襜帷 （ ）胜饯 （ ）2、齐读第一段研习第一段1、掌握文言知识（1）词类活用 襟 带 下 雾 星 交 美 腾 起（2）古今异义 逢迎（3一词多义 故 豫章故郡 桓侯故使人问之 既克，公问其故 君安与项伯有故（4）特殊句式 都督阎公之雅望 宇文新州之懿范2、翻译本段3、成语积累物华天宝 人杰地灵 胜友如云 高朋满座 腾蛟起凤3、集体朗读第一段，结合解析，尝试背诵三、讨论：深入探究1、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?3

6、、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?4、第一段中用了哪些典故？有什么用意？小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。四、展示 五、点评 六、检测 1、名句填写 物华天宝， ；人杰地灵， 2、下列字词的解释不正确的一项（ ）A襟三江而带五湖 （以.为襟）B控蛮荆而引瓯越 （连接） C雄州雾列 （雾气） D宾主尽东南之美 （俊杰）七、反思 八、运用滕王阁序导学案三学习目标1、熟读第二、三段，借助课下注释翻译 2、掌握重点实词虚词的用法3、掌握第二、三

7、段内容三、情感态度价值观 培养学生对祖国大好河山的热爱之情四、重难点：给下列加粗的字注音鹤汀 潦水 绣闼骖騑 凫渚 雕甍川泽纡 孤鹜 舸蠡 遄飞 睢邺 睇眄 南溟阍 舛 迥研习第二、三段（1）重点字词 俨 上出重霄 下临无地披 闼 甍 骇 弥 津 孤鹜 浦（2）一词多义 临 下临无地 居高临下身临其境 临帝子之长洲 临溪而渔临帖 临池学书 临清流而赋诗（3）通假字 云销雨霁 古今异义 上路（5）句式 俨骖騑于上路 访风景于崇阿三、讨论 1、本部分（二、三段）是著名的写景段落，历来脍炙人口。作者地从哪几个角度来写景的？2、鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。3、这两段秋景的描述与传统中描

8、写秋景的意境有什么不同？四、展示 五、点评 学生背诵二三段六、检测 1、名句填写 闾阎扑地， ；舸舰弥津， 。、潦水尽而寒潭清， 。、 ，秋水共长天一色。 2、一词多义 属 序属三秋 有良田美池桑竹之属 属予作文以记之 举酒属客七、反思请你张开想象的翅膀，用自己的文字描述“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一景象。滕王阁序导学案四1、熟读第四、五段，借助课下注释翻译 2、掌握重点实词虚词的用法3、掌握第四、五段内容三、情感态度价值观 学习作者乐观向上的精神遄 睢 睇眄 阍 舛 研习第四、五段（1）重点字词 襟 遏 睇眄 迥识盈虚之有数 舛 屈 窜（2）一词多义 穷 穷岛屿之萦回 响穷彭蠡之滨穷

9、睇眄于中天 觉宇宙之无穷 穷且益坚岂效穷途之哭 穷则独善其身（3）古今异义 赊（3）句式 望长安于日下 目吴会于云间 1、找出四、五段中运用的典故，讨论抒发的感慨2、小结：四、五段写了什么内容？请用简洁的语言予以概括1、襟 襟三江而带五湖 遥襟甫畅2、下列加粗解释错误的一项 （ ）A纤歌凝而白云遏 （被遏止） B识盈虚之有数 （定数）C命运多舛 （乖违、不顺） D屈贾谊于长沙（受屈）八、运用滕王阁序导学案五1、熟读第六、七段，借助课下注释翻译 2、掌握重点实词虚词的用法3、掌握第六、七段内容三、情感态度价值观 学习作者奋发向上、积极进取的生活态度弱冠 宗悫 簪笏 叨陪鲤对 捧袂 盛筵研习第六、

10、七段1、掌握重点文言知识（1）重点字词一介 弱冠捧袂 恭疏短引 赋（2）句式 杨意不逢 鈡期既遇（3）古今异义 赠言 1、文中自谦的句子是哪句？2、写尽古今宴会曲终人散、无迹可寻的凄凉的句子是哪句？3、找出六、七段运用的典故，并讨论其用意第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。1、引 控蛮荆而引瓯越 恭疏短引 秦王惊，自引而起 乃引起匕首提秦王 引赵使者蔺相如 引次江北八、运用 【补充资料】 滕王阁诗 王勃滕王高阁临江渚，佩玉

11、鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在，槛外长江空自流。【诗文解释】 高高的滕王阁靠着江边，佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。早上，画栋飞上了南浦的云；黄昏，珠帘卷入了西山的雨。闲云的影子映在潭中，时日悠悠不尽，事物变换，星座移动，渡过几个春秋。高阁中的滕王如今在哪里呢？只有那栏杆外的长江空自流淌。学案一答案如果我是清风，我将吹走世间的尘埃。如果我是春雨，我将滋润人们的心田。学案二答案作者是如何写洪州的地理风貌的?讨论一：“豫章故郡，洪都新府。”历史久远“星分翼轸，地接衡庐”界域辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟2.作者怎样写

12、参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序。滕王阁外，滔滔江水放缓了不可一世的脚步，屏住了气急败坏的咆哮，收敛了奔流千里的怒容。在骤然宽广的河道里，暂时温顺得像一匹悟透禅机的野马，沉吟着，轻拍着岸边的乱石。秋雨过后，黑云还时聚时散地游荡在天边，终于消尽时，天际画

13、出一道隐现不定的虹，似乎在诉说着对人生琢磨不透的感慨。一只孤零零的鸟儿回翔在暗流之上，翅膀沾上了浑浊的雨水，它是在哀悼逝去的亲人？当它哀鸣着冲向天际，那一道隐现不定的虹背后，最终迎向它的，也许是迟来的温暖，也许是更猛烈的雷电风雨。滕王阁序描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，抒发作者怀才不遇的愤慨和不甘沉沦的复杂感情，表达了独特的人生体验。文章之所以成为千古传颂的名篇，与作者大量使用典故丰富作品的人文内涵有很大的关系。具体说来，文中使用的典故，其作用大致可分为以下几类：1.表达对宾主和宴会的赞美： “龙光射牛斗之墟”出自晋书张华传，书中记载：牛、斗二星之间常出现紫气，张华请南昌人雷焕来看，雷

14、焕说那是宝剑的光气上通于天。后来果然在丰城的地下掘出了龙泉、太阿两把宝剑。“徐孺下陈蕃之榻”出自后汉书徐稚传：徐孺为东汉名士，家贫，常亲自耕种，德行为人所景仰。当时陈蕃为豫章太守，素不接待宾客，专为徐孺设置一榻，平时挂起，只有徐孺来访时才放下。作者引用这两个典故，意在赞美洪州的地灵人杰。“腾蛟起凤”、“紫电青霜”均出自西京杂记，书中记载说“董仲舒梦蛟龙入怀，乃作春秋繁露词。又说扬雄著太玄经梦吐凤凰，集玄之上。” 西京杂记卷一：“高祖斩的蛇剑，刃上常若霜雪。”引用这两则典故，意在赞美参预宴会的宾主的文韬武略。此外，“睢园绿竹”、“邺水朱华”、“喜托龙门”、“潘江陆海”等典故或赞美宴会盛况，或表示

15、自谦，使文章显得庄重典雅。 2.表达怀才不遇的苦闷：“望长安于日下”出自世说新语夙惠：“晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之。因问明帝：汝意谓长安何如日远？答曰：日远。不闻人从日边来，居然可知。元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：日近。元帝失色，曰：尔何故异昨日之言邪？举目见日，不见长安。”长安是唐代的国都，此处用以指代朝廷。望长安，意即望朝廷。作者用此典故，有渴望朝廷重用之意。然而，长安远在天边，可望而不可即。“奉宣室”出自汉书贾生列传，宣室，汉未央宫正殿，汉文帝时，贾谊迁谪长沙，四年后，文帝把他征回长安，召见于宣

16、室。作者在这里用以自比。作者渴望朝廷重用，然君王的召见遥遥无期。王勃有远大的理想和抱负，有人生的使命感，有建功立业的强烈愿望，但他怀才不遇，壮志难酬，这两则典故把作者内心的这种苦闷抒发得淋漓尽致。 3.表现豁达的胸襟和达观的生活态度：“冯唐易老”出自史记冯唐列传汉武帝选求贤良，有人推荐冯唐，可他已九十多岁，难再做官了。“李广难封”出自史记李将军列传：李广是汉武帝时的名将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没有封侯。作者借用这两个典故表现怀才不遇的苦闷，同时表明：虽然自己“命途多舛”，但决不暗自嗟伤，因为历史上，与自己有相似经历者不乏其人。“屈贾谊于长沙”、“窜梁鸿于海曲”不是没有明主，也并非生不逢

17、时，乃命运使然。君子见机，达人知命。作者将人生的穷通得失看作常态，以此来宽慰包括自己在内的失意之人，表现出乐观开朗的情怀。 4.表达高尚节操和坚定的人生信念： “穷且益坚”：后汉书马援传载马援语：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”“青云之志”出自续逸民传：“嵇康早有青云之志。”“酌贪泉”出自晋书吴隐之传：“广州隐之为龙骧将军、广州刺史未至州二十里，地名石门，有水曰贪泉，饮者怀无厌之欲。隐之既至，语其亲人曰：不见可欲，使人心不乱。越岭平民丧清，吾知之矣。乃至泉所，酌而饮之，因赋诗曰：古人云此水，一歃怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。及在州，清操愈厉，常食不过菜及干鱼而已。”中国古代知识分子以“达则

18、兼济天下，穷则独善其身”为人生的最高境界。老当益壮、穷且益坚，身处逆境而不悲伤。这是一种理想的人生境界，作者所要追求的正是这样一种理想的精神境界，这三则典故表明了作者高尚的人生观和坚定生活信念。 5.表达珍惜时间积极进取人生态度：“扶摇可接”出自庄子逍遥游原文中有“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的文句。“桑榆非晚”古人有“东隅已失，桑榆非晚”的说法。前者以超越空间为喻，后者以追赶时间为喻，抒发光阴易逝人生难再的感慨，表现出不甘沉沦、珍惜时间、奋发有为的壮志豪情。6.表现远大的志向和建功立业的强烈愿望： 汉书终军传记载：汉武帝想让南越王归顺，派终军前往劝说，终军请求皇帝给他长缨，必缚住南越王，

19、带回到皇宫门前，后来用请缨指投军报国。“投笔从戎”出自后汉书班超传：“班超家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”宗悫，南朝宋人，少年时曾向叔父述说自己的志向：“愿乘长风破万里浪。”作者以终军自比，表示请缨无路；以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向和建功立业的强烈愿望，表现了不甘做“一介书生”的决心。王国维、蔡元培在20世纪初曾经指出：文学教育的目的在于能给予人以心灵的慰藉，拓展人的精神空间。认为人不仅为追求眼前的利益而活着，还应有一种形而上的追求，培养学生的一种终极关怀。在全社会提倡质教育今天，文学教

20、育越来越受到人们的重视。文学教育应以提高人文素质，丰富学生的精神世界为目的，大力弘扬人文精神。所以，鉴赏滕王阁序，我们应该充分理解典故的用意，深入挖掘作品的人文内涵，体会作者对生命，对人生价值和意义的深入思考，增强人生的使命感和社会责任感，以美育美，吸取精神养料，丰富自己的精神世界，培养关怀自我关怀人生的精神。本主题由 admin 于 “长安”“帝阍”“宣室”报国无门，济世无路“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）“马援”（穷老）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃“贪泉”“涸辙”身处逆境，犹乐观开怀（暗用）“北海”“东隅”不甘沉沦“孟尝”“阮籍”反衬自己坚定意志（正用反用）“终军”表示请缨无路“班超”“宗悫”表投笔从戎、乘风破浪的志向“杨意”“凌云”“钟期”“流水”感怀才难用、知己难遇