《将相和》教学设计1Word格式.docx

1、 三、熟读课文第二课时一、课前交流，拉近师生间的距离二、复习导入新课1.课件出示课题，学生齐读课题。2.师：上节课中我们了解了将相和一文的主要内容，知道了课文是由三个小故事组成的,是由哪三个小故事组成的？（学生回答，教师相机板书：完璧归赵渑池会见负荆请罪）3.（再看课题）“将、相”分别指谁？（相机板书：廉颇蔺相如）“将、相”在课文中是什么意思？“和”是什么意思？从“和”字，你推想到了什么？不和和）4.学生质疑:将相为什么不和?又为什么和好呢?三、带着问题品读课文，感悟人物形象。1.快速浏览课文，看看你读到了什么地方就发现了廉颇和蔺相如要不和了？2.学生学习反馈。（1）学生个别读出。课件相机出示

2、：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”（2） 指名读这段文字,想想廉颇说这句话时心里是什么滋味?（廉颇认为蔺相如没有为国家立下很多大功，就被封为上卿，很不服气，很嫉妒。）（3）请用课文里的话来回答，在廉颇的眼里，蔺相如是怎么坐上上卿的？（就靠一张嘴）（4）什么叫“就靠一张嘴”？（什么事也不做，就只说了几句话。（5）师：是呀，这也太容易了吧，相比之下，廉颇又是怎样坐上上卿这个位置的？（攻无不克，战无不胜。（6）能在课文中找到体现廉颇“攻无不克，战无不胜”的依据吗?（他知道廉颇已经在边

3、境上作好了准备,不敢拿赵王怎么样,只好让赵王回去。秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。（7）这两个词说起来容易，做起来也容易吗？（不容易，要冒生命危险的。（8）是呀，会死的，他打了多少次仗？（很多次）（9）“古来征战几人回”呀！廉颇不但活着回来，而且建功立业。廉颇的上卿是拿什么换来的？（更多的是拿血、拿命换来的。（10）从中可以看出廉颇是个怎样的人?（板书:英勇善战）（11）面对蔺相如“只凭着一张嘴”就坐上上卿，廉颇什么态度？（不服气。（12）读出廉颇的不服气。（13）是呀，廉颇能服气吗？他不但说“就靠一张嘴”，而且他没说蔺相如是坐到上卿，而是说了什么？（爬）（14）从“爬”字你

4、想到了什么东西？（乌龟、壁虎、鳄鱼）（15）廉颇对蔺相如什么态度？（当动物，很小看,也充满着嫉妒）3.我们一起来探究一下,看看蔺相如是不是真的只靠一张嘴爬上去的，没什么能耐？课件出示: 讨论与交流：学习任务:找出这几个场合中蔺相如说话的句子，画出来，读一读，有感受简要批注在旁边。4分组：根据学生座位把学生分为三大组：第一组研读故事一“完璧归赵”，第二组研读故事二“渑池之会”，第三组研读故事三“负荆请罪”5.学生在小组内讨论。四、集体交流,深化认识学按照分组学生品读三个故事，自由大声的朗读。（一）解析“完璧归赵”，自学表演。师：廉颇说蔺相如是靠一张嘴爬到他头上去的，那么我们请研读“完璧归赵”的同

5、学来向同学们展示一下蔺相如这张嘴说了些什么。（指名第一组的学生说）生读“完璧归赵”故事中蔺相如说的话。课件出示句子:蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。（1）蔺相如是在什么情况下说这番话的?（秦王欲骗璧,赵王无计可施）（2）谁能用自己学过的词语形容一下当时赵王急成什么样?（心急如焚束手无策）（3）从这番话你还读出了什么？（蔺相如有信心，有勇气，聪明，聪明是因为其他人都没有人和赵王讲愿意拿碧去换十五做城，如果秦王不换，他就拿会带和氏璧回国。（4）你也很聪明，用了老师刚才建议的方法，拿蔺相如跟其他在场的人作比较。当时，接到秦王要拿璧去换城的建议的时候，

6、看看朝廷上其他人的表现。 （赵王接到信的时候非常着急。（5）非常着急，他有什么办法？（赵王立即召集大臣商议，但是大家都没有想出办法来。（6）这个时候蔺相如出了这个主意，所以说他是聪明的。但是仅仅是聪明吗？（勇敢与机智）（7）怎么看出勇敢？（因为别人都不愿意去，就他一人愿意去。（8）师：奇怪了，正是建功立业的时候，为什么别的大臣都不愿意去呢？（因为害怕强大的秦国）（9）其实课文的第一段话就已经告诉我们了。（全班同学读这段话。秦王毫不讲道理，就欺负你。是呀，面对这样强大的秦国，这样一个蛮不讲理的秦王，人人都知道去了秦国就可能是九死一生，活着回来的可能性很小，所以别人都不愿意去。在这种情况下，蔺相如

7、说：我愿去！这需要多大的勇气呀。（读出蔺相如说的话）2.课件出示句子:这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。（1）这块璧真的有毛病吗？蔺相如为什么要这样说？说这句话时，他心里可能会怎么想的？从这一句话可以看出什么？（2）指名表演读。（3）你从中体会到了什么？（相机板书:机智勇敢）3.课件出示句子:他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！（1）这句话是在什么情况下说的？用课文的话回答。（是在非常危急的情况下说的）（2）根据上下文，理解“理直气壮”的意思？ （3） 蔺相如骗回了和氏璧，为什么还如此理直气壮？为什么能“理直气壮”?（因为璧在蔺相如手里，底气足，而且蔺

8、相如已经看清楚秦王并不想拿城换璧）（4）你能读出蔺相如“理直气壮”的语气来吗？（5）从“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”这句话你体会到了什么？不畏强暴）（7）在这句话中，有没有哪个词给你留下深刻的印象（撞）（8）为什么？（因为可以看出蔺相如要和璧共存亡的决心）（9）演蔺相如与秦王夺璧的这一段。（10）质疑：蔺相如说要把璧撞碎，他真会撞吗？从这里看出蔺相如是个怎样的人？（会，爱国）（11）蔺相如说这番话时，是什么气势？（理直气壮）现在，蔺相如理直气壮地说生：读：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！好一个怎样的蔺相如？机智勇敢，爱国（1

9、2）谁读读这句话，要读出不畏强暴、理直气壮的气势来。（13）是呀，当时蔺相如就是这么说的。可能他说完这句话后，秦国的朝廷上可能都回荡着理直气壮的声音。秦王不敢硬抢，只得叫人拿来地图，把允诺给赵国的城指给他看。蔺相如骗说要举行典礼争取得时间派人化妆把璧送回了赵国。因为他已顺利完成了人任务，所以他能在秦国朝廷上大大方方地说了这么一番话。请读出来。4、课件出示句子:到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：“不讲信用的！（1）手里没有了璧，秦王随时都有可能以这个为借口杀了蔺相如。但是你读的时候却很大方，很坦然，为什么呢？（假如秦王杀了我，天下的人都知道了秦王是不讲信用的。（2）所以他已料到

10、秦王会不会杀他？（不会）而且，杀了他能不能得到好处呢？（也不能）还落了一个被人笑话，没有信用的君王。（3）秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成了鲜明的对比，说明了什么？从这番话，我们可以看出蔺相如的什么？（机智，勇敢，爱国、能说会道，想得很周密）（4）蔺相如“完璧归赵”，这个“完”是什么意思？在这里它包含什么意思？（完整，完好。蔺相如把璧完好无损的送回了赵国，他也完好的回去了，还有赵国的尊严也完好无损）小结：同学们，蔺相如为了保护和氏璧，为了维护赵国的尊严，愿意付出生命代价，机智勇敢的和秦王作斗争，做到了完璧归赵，被封为士大夫是理所应当的。谁说他仅仅是靠一张嘴呢？秦王骗取和氏璧已经失败

11、了，为什么刚过了几年，又要约赵王渑池相会?我们接着品读第二个故事。（二）解析“渑池会见”过渡语：蔺相如做到了完璧归赵,被封为上大夫，廉颇大将军还是心服口服的,他不服的是,蔺相如在渑池封为上卿。那么蔺相如在渑池会上又说了些什么呢？1.课件出示句子:他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。（1）谁来当蔺相如？（2）蔺相如为什么要说这段话？（学生读相应内容。“鼓瑟”这件事情，一般是官职卑微的乐官做的事情，赵王堂堂一国之君，秦王让他鼓瑟，这是侮辱人的行为蔺相如站在臣子的立场上看不下去了。）读出蔺相如说的话。人格没了，国格没了，怎么办？“跟您拼”！对，蔺相如是一个爱国的大臣，他岂能容忍别人侮辱他的国家。（

12、指名读蔺相如说的话）蔺相如说：“您现在离我只有五步远我就跟您拼了。（1）谁是蔺相如？谁来读？ （2）蔺相如为什么敢逼秦王击缶？表现了他什么性格特点？（不畏强暴，不怕死）（3）生命只有一次，他怎么就说“我就跟您拼了”呢？（因为他不是为了个人利益而是为了国家的利益着想的。（3）怎么就到国家上去了呢?（秦王让赵王鼓瑟，还叫人记下来，是侮辱赵王，就是侮辱赵国。是呀，在封建国家，君就是国，国就是君，君是国的代表。秦王侮辱赵王，很明显就是在侮辱赵国，身为赵国子民的蔺相如怎么能服气。所以，他宁可牺牲自己，也要维护赵国的尊严。我们看到了一颗火热的爱国之心！（4）如果你是蔺相如，你会用怎样的语气“逼”秦王击缶？

13、谁来读一读？ 蔺相如再次冒着生命危险维护了赵国的尊严，此次事件以后，蔺相如官至上卿。这一次蔺相如的官位比廉颇高了，廉颇很不服气，他对蔺相如不和气了。位高 职低）现在，我想你们的心中已经有了答案，蔺相如究竟是靠什么坐到上卿的？（勇气、智慧、火热的爱国心、信誉）并不是靠一张嘴。如果廉颇当时也是这么认为的，也许他们之间的矛盾就不会发生。可惜没有，他们之间还是产生了很深的矛盾，将相不和。后来又怎样和好呢？请继续学习“负荆请罪”。（三）解析“负荆请罪”。如果“爱国”在前两个故事中不容易看出来，在第三个故事中表现得淋漓尽致。第三组的同学汇报，研读廉颇与蔺相如的语言与行动的句子。1.课件出示句子：（1）指名

14、读。（2）听到如此不服气、挑衅的话蔺相如是怎么做？怎么说的？2.课件出示：秦王我都不怕，会怕连将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（师范读，解读蔺相如说的话。（4）蔺相如这样说是不是自我吹嘘？为什么？（5）请你通过朗读，把蔺相如的心胸开阔、顾全国家大局、心灵高尚的感觉读出来。（学生自由读，指名读）。蔺相如如此心胸开阔，廉颇惭愧于是“负荆请罪”，将相和好了。通过学习，我们更深刻的体会到蔺相如和廉颇的美好品质，他们这样做的共同原因是什么？爱国）五、理清课文条理。这篇课文是由三个相对独立的故事组成的,三个故事之间的联系是怎样的,它们与全文的关系又是怎样的?结合板书：完璧归赵（原因）渑池之会（原因）负荆请罪（结果）六、总结提升，课后延伸既然将相和同心协力保卫赵国，为什么赵国最终还是被秦国灭了？课后同学们查一查相关资料，和同学讨论讨论。四、布置作业。1.引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？2.写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。板书设计：将 相 和蔺相如 位高 顾全大局 不和 和 廉颇 职低 知错就改 完璧归赵渑池之会负荆请罪