统编版六年级语文下册精品教案第2套13 金色的鱼钩Word文档下载推荐.docx

1、“弥”字的读音是“m”，不是“n”。2.阅读理解主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，并查找资料，了解故事背景，再抓住人物的神态、语言、动作等细节描写去体会人物品质的方法，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。3.表达运用在充分理解文本后，以“老班长，我想对您说”的形式写话；学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法；选择合适的方式进行表达。教学准备1.预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 红军故事娓娓道来，一颗红星亮闪闪1.视频导入。同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来我给大家讲一讲有关红军过草

2、地的故事。（课件出示红军过草地的图片并配上背景音乐）课件出示： 远远望去，草地似一片灰绿色的海洋，不见山丘树木，没有村寨道路，一眼望不到边。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，直至被完全吞没。每年的5月至9月为草地雨季，本已滞水泥泞的沼泽，变成漫漫泽国，红军正是在这个季节经过草地的准备的青稞麦炒面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了，所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生命，许多同志没有在战场上倒下去，却在草地里默默地死去2.板书课题，齐读课题。金色的鱼钩这个故事就发生在这样艰难的情况下，下面就让我们一起走进草地，一起去看看那位伟大的老班长。【设计意

3、图】运用多媒体课件，配上音乐和图片，让学生用多重感官参与课堂，让学生轻松地感知画面，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力，又拉近了学生与文本的距离。恰当地运用多媒体课件创设情境，能使学生受到更真切的感染。板块二 文本故事初次读，班长形象眼前现1.自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解不懂的词语。2.检查学生字词掌握情况。qun颧骨 两bn鬓 威胁 喜出望外 收敛 弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息3.检查学生读准字音。“鬓”字是前鼻音；“颧”字读“qun”。4.借助查阅资料和联系上下文的方法，互相交流理解不懂的词语。5.快速浏览课文，概括文章主要内容。指名学生概括，全班同学补充：课文叙述了在长

4、征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。6.小组合作学习。按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容。7.学生汇报结果。教师板书。（板书：接受任务护送病号壮烈牺牲永远怀念）【设计意图】本环节先从自由朗读课文开始，面向全体学生，给学生充分的阅读时间；再到要求掌握课文中字词的正确读音；最后是概括文章大意，引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。板块三 文章描写细细品，红军精神心中立1.学习第一部分。（1）课件出示阅读要求。 故事发生的时间是什么时候？ 老班长的任务是什么？ 画出文中对老班长外貌描写的句子，说说你

5、从中感受到了什么。快速浏览课文第一部分，在文中寻找重要信息。在自己读完之后，小组交流。全班汇报，重点交流老班长外貌描写的句子，说说你感受到了什么。（2）课件出示相关语句。炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。指名读外貌描写部分。提示：重点从“背有点儿驼”“布满皱纹”“两鬓都斑白了”等描写去感受人物形象。预设：快四十岁，却显得苍老，可以看出老班长是一个饱经风霜的人。2.合作学习第二部分。（1）小组合作学习：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出相关语句，写上批注。（2）学生交流。课件

6、出示相关语句。 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。预设1：班长因为没有吃的感到忧虑，所以他整夜合不拢眼。预设2：从“喜出望外”可以看出发现了鱼，对班长来说是一件多么开心的事。（3）指导朗读：分男女生读。（4）小结：抓住关键词体会老班长的心情。（5）找出让你感动的地方，作批注，再读一读。学生交流。有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。

7、他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”这里主要运用了哪些描写？（语言描写、动作描写、心理描写）从这些细节描写中你体会到了什么？指导学生分角色朗读，体会老班长的可贵精神。3.学习第三部分，感悟老班长的高尚品质。（1）快要走出草地时，老班长怎么样了？（2）老班长奄奄一息，却为什么不喝鱼汤呢？他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！（3）学生交流。（舍己为人，忠于革命，为别人想得多，为自己想得少）（4）分角色朗读。【设计意图】让学生通过“读找圈议悟”的学习向导，深入文本，同时也培养了学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯；让学生带着问题去读书，有读有思，可以更好地检验学生是否真正读懂了文章。