幼儿园教师说课课件文档格式.docx

1、五角星、真实卡在喉咙里的五角星；课件进餐时、肚子为什么疼；情景表演好吃的鱼一些不可食用的食物图片：卡在喉咙里的星课件进餐时、肚子为什么疼情景表演好吃的鱼一些不可食用的食物图片中指出，教师应成为学习的支持者、合作者、引导者本次活动我适宜地采用以下教学方法：故事导入法、提问启发直观教学竞赛游戏操作法、赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。五、再来说学新纲要中指出，应注重综合性、趣味性、活动性，寓于生活、之中能以为主体，以幼儿发展为本，采用的学法主要有新纲要学活动应注重综合性、趣味性，寓教育于、游戏之中。本次我能儿为主体，以发展为

2、本，幼儿采学法主要有为指导，有六个环节：兴趣导入故事进课件及深入渐入操作巩固布置墙延伸。由浅入深，由表及里，由感知到体验在互动式、开放式、探究式的教，自主的自我保护的能力。首先，兴入。兴趣是最好的老师动一开始，为了吸引幼儿，我播放“120急救车”声音，然后用紧张的语气提出问题“发生什么事啦？”，的兴趣马上被调动起来顺势大胆猜测，相互交流。随即我出示一枚小小的星，说：“要想知道发生事，那就让这小小告诉你？用巧妙的话语衔接到下环节、其次，进入，我向进行生动形象的讲述，讲述后我卡孩子们就与同伴相互讨论。的课件来自身，是我在们中抓拍的镜头，觉得十分自然，生活化我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做

3、的不么，应该怎样改正？生生互师生互动，形成合作学习机制。再此允许错误的方法和争论出现，同时我用参与者的角色进行发言代替小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡所以小朋友喝水一定要安静，不能说笑，打闹。”师生平等，成了的朋友，们在快乐中习得安全知识。观看第二个课后再让各类的实片。件吸卡通的人物符儿年龄特征，中幼儿深入明白垃圾食品及没清洗的食品是不能吃的。另外，物的配合使用，对幼儿进行了更深刻的，用的事实物证让观察分析过期、变质、假冒、质、不卫生的东西也的，用丰富的资源帮助更是把推向了高潮，选择喜欢的

4、情演，他们熟悉的生活题材，使他看表演时明白吃鱼要小心鱼刺，一旦鱼刺卡住了也不要哭，否则就陷得越深，严重时要及时到医院去治疗看完情演后对故事中“明明应鱼刺卡该怎么办”热烈讨论儿尝试共同总结方法，语言的乐趣。通过总结可充分发展孩子的表达和思维能力，提高应对事件4、接着，游戏渐为了区分更多的安件，本环节我了“判断对错”的分组的形式来组织儿对快速地进行判断，在幼儿判断后，出现一个可爱的动画“儿童专家”提示，进一步正确复杂的说教变有趣的游戏，增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果5着，儿有了知识的积累、经验的提升后，我让们互相合作，把分成几组，每组放小筐儿在筐里挑出认为不正确的，并么？我巡回观察并指导互相

5、合作轻松的操作过程中6、最让我们的得到延伸，最我和在轻音乐中共同布置“西”的主题墙在主上用简笔画画出笑脸和哭脸儿把上一节挑出的不对的图片贴入哭脸中的正贴入笑脸鼓励把生活中其他西大胆添画在墙内且还发挥想象和创意，“不家园小标语。念读标语大声复述并写到主内。美化墙，们一起用辅助的材料对墙做些装饰。很快，漂亮实用、师幼共同完成，再一次让幼儿体会到成功的快乐，整个在精彩中告一段落，在创造中继续延七、预测及反思 我除了用自己亲切象，饱满绪感染孩子，还通过各种学习形式将已有识经验扩展丰富，行安全教育，增强了幼，提高了的案例，精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃件、的运吸引的注意力，对了深用身边活情景为题材，让

6、的讨论，取得很好的效果。判断对错我采用分组比赛的来组织的儿兴趣浓厚，非常投入整个学习过，师幼之间是平等氛围是宽松的，学习是当然，活可能会出现孩子不用语言如何表达自己的意思的状我发挥教学机智，引导总体来说本动符，力求形成“探究式的较好的贯彻了新健康（体动） 小青蛙跳跳跳 大家好。我说课的班健康活动围绕说活动内容、动目标、动准备、说教学流程五个方面来展开容：容在健域明确强调培养幼体育趣是园体育的重要怎样让有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上跳的技能当前跳跃类体动所解决的问题。为此，本动创设“荷叶”“蛙吃虫子情境扮演蛙的形式来激发幼，吸儿热情幼教师）参与活以锻炼幼训练是蹲跳、原地纵跳锻炼

7、的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活具有极大的价值。、目宿。的年龄阶段特点和基本的发展情况我将本定位于：（1）探索模仿青蛙（重点）会蹲，掌握正起跳和落地姿势（难点）；（2）乐于参加体参与自信心。的制定涵盖了三个方面、重点定位于的动 难点在能有意识地控制脚丫，保持身体动作的协调、说绿色卡纸做成的荷叶若干，蛙头饰每人一个。叶是料，它便于“跳荷叶”的进行，饰可以增加活性。一段较活泼的是作为信号，播放时开始活停止是停止活可用于控制幼运动量。2、环境用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地场地要求平整。”、“田地”是本次体动情景创设（蛙在上玩叶、里捉虫吃）的场地要求由于活，地面平整才

8、能保证幼、知验准备：儿认识青蛙，对青外形特征和生活习惯有大概的了解。的经验和了解，有助于迁移新的，也有利儿更快地教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳起来吃蚊子的姿势。便可更有目的地引导活动进纠正的错误动作。四、考虑到本身的特点及点，了以下几种教、提问法在体法可以鼓励幼儿自己去思考，从而启发他们积胆地跳。另一，还于了解大体上展状况。时通过提问青蛙是如何认识，帮助解决练习蹲过程中可能出现的部分弱的不容易学会的设法体环节创设了两个、“蛙捉”。这使变得更加味，从而使其热情地参与到此外我还了自主探索法、示范法复练习法等对加以整合在尝试练习的中获得愉悦的五流程在整个活了五节，包括热身进场自由集体放松一）第一进场 师引

9、儿模仿一些动物的蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆兔蹦蹦跳鸟左右飞爱是幼很重要的心理这一置中抓住个特来提高他们参同时还可达到活动前的热身效我设计的一系列的是一个循序渐进的，动作由慢到快，量由小变大：学蜗牛慢慢走螃蟹横着走，学小、学小鸟左右飞，这还便于引出主要活模仿新蛙。（二）第二个 在节中，启地探索模法。是怎么跳的呀 此应尽量启发鼓励自我重点观察提取幼儿说比较关键时关注幼情况，根据幼个体差异，因人施教。请几个幼行示范，试一试。请个别幼儿上来给演示重点关注作是否协调灵活，着重蹲跳注意哪些要领把动作做得更到位该我主要采用了（三示范，引儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。和难可以作经验，还能的强调作师“那现在我们来当回小，把的本领学” 每个戴上头饰，开始自由练习，是否醒幼意起跳和势，做错的幼再次给予创设情景“篇二园说范文材 材内容就是通过分析所选活动主题的，指明它体或网络中的地位以教师首先必须说清楚此次的内容是及为要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地群体的需要而在选材方面涉及到地域特色，甚至是园特色就要更加突出说明，以此来发园课程。和教材不是同一概念，应包含教但不局限于教园里教材不单指说说幼因此，在说明活容时，必及与有关儿现状简要分析主要包括幼、身心发原有和