1、学生互相询问所爱好的运动,并根据情况发出邀请,学会用have对物品的所属进行提问与回答,掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用,了解用Lets提建议的句型;,Section B进一步拓展了此话题,按照“听力输入-阅读训练-读促写”的过程逐层递进,写成日记,进一步复习、巩固所学的语言目标。 【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】通过本单元的学习,学会用have对物品的所属进行提问与回答;学会用lets句型提建议;能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动及原因;能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。 教学目标 1. 语言知识目标: 1) 掌握下列词汇: sport, pl
2、ay sports, same, love, with, them, only, like, easy, after, class, classmate 2) 阅读有关体育用品收藏的小短文,并能获得相关信息。 2. 情感态度价值观目标: 通过阅读有关运动的文章和对话, 使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。 教学重难点 1. 教学重点: 1)能够谈论自己对某球类运动的简单看法。 2) 引导学生进行阅读训练,来掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构,尤其是单三形式的变化。 2. 教学难点: 行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构,尤其是单三形式的变化。 建议教法 教学流程
3、教学评价 问答法,任务型教学法,合作学习法,阅读教学让学生学会抓住主要词汇和句型 1.本课的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.阅读教学过程中体现了阅读兴趣的培养和阅读技巧的指导 附:教学活动设计 步骤 过程 措施 目的持续性评价 DELC1 Step1 Brainstorm Ask: Do you like sports What sports things do you have 对所学的体育用品知识进行学生是否能够复习,并为接下来的阅读文通过头脑风暴章进行热身。 的方式说出所学的体育用品词汇。 预备 与激活先期知识 DELC2 获取新知 Step2 Read
4、ing for the content 1. Our school magazine made a survey about sports collection. This is the 带着问题阅读文章,寻找 survey results. Read the passage and answer the question:Who has a soccer ball 2. Ss read the passage quickly and find the answer to the question. 3. Check the answer. Let some students say thei
5、r answer and say why. (指导:在读短文时,应重点抓住soccer ball,通过对比文中的信息,从而轻松地就能知道答案。) 答案 学生能够自主阅读文章并寻找答案Step3 1. Now lets work on 2c. 再读文章,在整体理解语 学生能够深度理解文章并完成相应习题。 Reading forWho do you think says these sentences Check () F for Frank, G for Gina or 篇的基础上了解调查结 the details W for Wang Wei. Read the passage careful
6、ly and check the right person. 2. Ss read the passage carefully and discuss with their partner. 果并完成活 动要求。 3. 指导:先读懂试题中每句话的意思,然后在短文中找和题目中句子意思相 同或相近的句子,比如not easy意为difficult。 最后,再看这是对谁的调查,便能确认正确的人物。 4. Check the answers with the class.Step4 Language points 1. I dont have a soccer ball, but my brother
7、 Alan does.我没有足球,但是我哥哥艾伦有。 句中的does是do的第三人称单数形式。此处用do来代替上文出现过的动词或动词词组,以避免重复。在本句中,does代替上文出现过的have a soccer ball。如: Jack doesnt play volleyball, but his sister does. 杰克不打排球, 但他的姐姐打。 Linda has a baseball bat, but I dont. 琳达有一个棒球拍, 但是我没有。 2. love 是动词, 意为“喜欢;喜爱”, 比 like 的程度深。常见的结构为: love + sth. / sb. 意为“
8、喜爱物/人”。He loves his mother. 他爱他的母亲。 学生理解本课知识点 学生是否理解本课知识点 Love me, love my dog. (谚)爱屋及乌。 3. I only watch them on TV! watch . on TV 表示“在电视上看 (节目)”, 其中watch是“观看; 注视”, 强调“观看”其行为动作, 跟踪其运动目标, 有“监视”之意, 侧重于场面过程。on TV是固定短语, 意为“在电视上”。 如:She often watches football matches on TV. 她经常在电视上看足球比赛。 4. I like ping-p
9、ong. like作动词, 意为“喜欢”。用法: 后跟名词或代词, 表示对某一事物的兴趣或爱好。如: I like English. 我喜欢英语。The coat is nice. I like it. 这件外套很好看。我喜欢它。 5. Its easy for me. easy是形容词, 意为“容易的; 不费力的”, 其反义词是difficult。常用结构:sth. is easy/difficult for sb. 对某人来说某事是容易的/困难的。English is difficult for her. 对她来说英语很难。 Basketball is easy for me. 对我来说篮
10、球很容易。 6. After class, I play ping-pong with my classmates. after class 意为“下课后”, after在句中作介词, 意为“在以后” 。 After school, I go home with my sister. 放学后, 我和姐姐回家。We plays games sometimes after class. 下课后, 我们有时玩游戏。 Step5 Summary 1) 掌握下列单词和短语: sport, the same school, love, with, watch TV, on TV, 总结本课知识 like,
11、 easy, after class 2) 掌握以下句型: I dont have a soccer ball, but my brother Allan does. I love sports, but I dont play them-I only watch them on TV! After class, I play ping-pong with my classmates. 学生是否能够理解并掌握本课知识 Step6 1. Review the words and phrases in 2d. 课后复习阅读文章并进行复学生是否能够述 背诵阅读文章并进行复述 Homework 2. Try to retell the passage in 2d.
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