沪教版语文二年级上册全册教案Word文件下载.docx

1、会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活经验理解常用字的意思，进一步培养独立识字的能力。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。2.巩固汉语拼音，熟练掌握拼音方法，能正确的拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据字定音。能比较熟练地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。3.学习本册教材中出现的329个词语，并按要求积累一批常用词语和成语。学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思。部分词语能学习运用。4.学过的句子会读，积累本册教

2、材中学过的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。5.能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。能了解别人讲话的主要内容。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想，边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。6.能清楚明白的回答老师和同学的提问，能讲述简短的小故事和自己感兴趣的所见所闻。在说话时能联系已有的知识和生活经验展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。7.继续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利、有一定

3、的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文和段落。8.学习在田字格里正确书写269个各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。9.进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的事物，关心自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得真切的情感体验，感受语言的优美。学期质量目标优秀人数合格人数平均分名次县：校：优秀率合格率策略一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式。1、课文的教学。（1）继续重视字的教学。识字仍然是

4、三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。（2）继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一

5、是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。（3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。（4）加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本

6、功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。2、诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。3、习作教学。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学

7、生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。4、口语交际。继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与

8、人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。二、转变观念，精心设计教学。首先，教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次，教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习定“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生

9、明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。三、做好培优补差工作。1、大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救2、教学中提醒自己注意的问题抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。培养学生

10、爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。激发习作兴趣 , 让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词。语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。3、做好后进生的工作（1）首先给他们树立自信心，让他们感觉到自己在集体的学习生活中不可或缺的地位。例如，所有同学的鼓励和关注。（2）寻找合适而自然的机会，让

11、他们在班级里展露头角。例如，在课堂提问中，尽量把问题设置的能让他们回答上来，让他们对语文产生兴趣。譬如：同样的问题，老师在提问时就给出答案，不过是两个或是多个，让他们从中选择。循序渐进，逐渐提高回答的难度。（3）大凡学困生在学习习惯上都有问题。课堂上对他们进行多多的提问，或是在授课内容中提到他们，会让他们集中精力，慢慢养成好地倾听习惯。（4）进行点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误，可以多次面授指正，单独辅导。同时鼓励学生之间也互相帮助，互相督促。（5）和家长取得联系，经常互通情况，把握孩子的学习心里动向，及时帮助他们调整。进度周次教学内容课时备注11拾贝壳2风3扳手腕古诗诵读：回乡偶书4四

12、个愿望25丁丁的研究报告6爸爸的老师中秋节3语文快乐宫1看图写话单元练习1单元练习讲解7溪水和池水48这条小鱼在乎9燕子过海敕勒歌10我怎么想就怎么说11称赞5语文快乐宫2单元练习212鸟岛国庆节613长城和运河14迷人的秋色秋浦歌15黄山奇石16雾7语文快乐宫3单元练习317狼和小羊818丑小鸭19狐假虎威20送小蚂蚁回家21“从现在开始”9古诗诵读“凉州词22聪明的猴子语文快乐宫4单元练习410复习准备期中测试23荷花1124石榴25海上气象员早发白帝城26一条大蟒蛇27松鼠的尾巴1228野兔语文快乐宫5单元练习529水上飞机1330小冰熊31微波炉的话古诗诵读“一字诗32人体内的“修理工

13、”1433到太空去34神秘的恐龙语文快乐宫6单元练习61535会跑的黑板36程门立雪37发烫的手指1638山里的桃花开得迟39不懂就问语文快乐宫7单元练习71740请不要41白鲸得救了42带着尺子去钓鱼前出塞1843初冬44我是什么45大海那边语文快乐宫8单元练习8元旦19复习准备期末检测20教师_日期_1.拾贝壳教学目标：1.能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。2.能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、5小节，并学着用12句话试着介绍自己喜欢的贝壳。3.在理解课文内容的基础上，展开想象，联

14、系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。教学重点：1.认识课文的9个生字；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1.积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用12句话试着介绍自己喜欢的贝壳。2.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；教学过程：一、新课引入。1.出示投影片：师：你们看，大海退潮了，海边来了一群孩子。出示：退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。2.读这句话，这是一群怎样的孩子这是一群（快乐）的孩子兴奋，高兴用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。范读，

15、指名读，小组读。3.你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题：拾贝壳二、学习课文1.瞧，他们看见了什么？（出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。）在课文中找出这一小节读一读。2.你们见过贝壳吗？教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸，看一看。3.说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条纹、里面光滑）表扬观察仔细的学生。4.出示投影：扇贝的壳（同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳）让学生说出它的名字，说明原因。（从它的形状看出像一把打开的骨扇。课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读。看，一只扇贝的壳，象一把打开的骨扇，真漂亮！指导朗读。（1）先小声

16、读。（2）指名读（3）教师抒情过渡：扇贝的壳 送来大海 清新的风5.大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。瞧，（出示螺蛳壳，看一看，它像什么？瞧，一只细长的螺蛳壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！请学生模仿一下小喇叭的声音。注意这一小节有两个感叹号，教师指导有感情地朗读。6.把螺蛳壳放在耳边，能听到大海的声音。请一位学生作代表，听一听，把听到的声音描绘给大家。7.看着这些贝壳你们喜不喜欢？海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。体会文中孩子恋恋不舍的心情。8.出示练习：选字填空摆 摸我们把贝壳都（）在桌子上，大家用手（）着五彩的贝壳。（1）为什么用“摆”而不

17、用“放”？（2）“摸”体现了什么心情？若有贝壳实物，把它发下去，让学生摸一摸体会一下。说说自己摸到贝壳时的心情。再学着课文中的样子，选一种你喜欢的贝壳说一说。9.有感情的朗读课文。三、积累词语，学习生字。1.默读课文，在课文中找出，表示手动作的词。拾、摸、拣、摆、挤学习里面的生字：挤、拣、摸2.指导“喇叭”的写法。3.读词语：贝壳、退潮、挤、喇叭、逗人喜爱、拣、手帕、摸。四、师总结：贝壳传递着海滩上美丽的故事。虽然我们很多同学没有去过海边拾贝壳，但这些美丽的贝壳却把我们带到了海边，让我们在大自然的怀抱里度过了一段美好的时光。齐读全文。教学反思：这篇课文在描述贝壳的遣词造句上有独到之处，我让孩子

18、们模仿四、五小节，展开想象，说说自己喜欢或是见到的贝壳，学生说的很起劲。语文教学中的说话训练既是模仿性训练，又是创造性训练，应该是模仿与创造性的统一。借用文本规范优美的语言材料，提供学生模仿的对象。同时提供更多的说话内容，让学生在依照文本、学习文本，模仿文本的同时，又有自己个性化的一面。“教会学生画瓢的方法，但是要能让学生画出各种各样的瓢”，才是教师要寻找的教学手段。2.风1.能借助汉语拼音认读 “绳装裤彼此绢汗铁环”9个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。选自己喜欢的小节背一背。3.积累有关的词语，借助字典理解

19、“彼此”；联系图片理解“铁环”。4.能在老师的指导下在田字格中正确书写“裤 此 汉 铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。5.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。教学重点和难点：1.能在新的语言环境中正确认读9个生字，积累有关词语。2.在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。一、导入新课，整体感知今天天气真凉快呀！一阵阵凉风徐徐吹来，你的感觉怎么样？学生交流感受。每个季节的风都是不一样的，你喜欢什么时候的风？讨厌什么时候的风？今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是风，板书课题。打开书，自

20、己读读诗歌，看看有什么特点？师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。听录音，思考：你觉得风怎么样？交流。二、学习生字出示生字：绳 裤 彼 此 绢 铁 环小组学习生字，然后交流读词语绳子 裤子 彼此 手绢 铁环 试穿 西装 跳绳 此起彼伏 铁棒 圆环 过渡：风真是一个调皮的孩子，那么你觉得哪里可以看出这一点呢？三、学习课文，指导朗读背诵自己再读读课文，然后全班交流随机指导1） 试穿衣服（第二节）指名读 说说理由 指导朗读 指导背诵2）吹走东西（第三节） 指名读 谈谈自己的感受 指导朗读 指导背诵师生引读第一节自己背诵课文四、拓展练习小作者笔下的风是个调皮可爱的孩子，你觉得风怎么样？你觉

21、得风还像什么呢？（如果有时间）让同学们写一首有关风的小诗。这篇课文我通过反复朗读，让孩子体会风的调皮和捣蛋。而在实际操作过程中没有我想象当中那么简单。通过这节课，让我懂得了，要让学生明确读什么，怎样读，作为老师的我们，更是要清楚每次读的目的，不要为读而读。一味的让学生自读自悟、讨论交流，“用自己喜欢的方式”读课文、谈感受，教师很少引导、点拨的做法是不利于培养学生学习能力的。3.扳手腕1.能借助汉语拼音认读 “呐、喊、威、胜、势、右、时、支、发、雷”10个生字，并能在不同的语言环境中正确认读。 2.积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”，在语境中理解词语的含义。3.朗读课

22、文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。4.体会丰富多彩的课间休息，感受愉快而有趣的学校生活。教学重点和难点1.积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握” “呐喊助威”“胸有成竹”。2.学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。一、导入新课小朋友，你喜欢什么体育比赛？为什么？3、扳手腕学习生字：扳 腕游戏：扳手腕在教室里举行扳手腕的游戏，让小朋友仔细观察。然后交流二、学习第1、2节让我们一起去看看他们比赛前的情形吧！自己读读第一节，学学生字。然后交流生字赢 呐 威指导朗读 那么小敏和小容是怎么表现的呢？请你用直线划出小敏的表现，用曲线

23、划出小容的表现。斜 券 扭三、学习第三节比赛开始了，小敏和小容又是怎么表现的呢？1.同样，请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。2.出示句子，指导朗读3.指导朗读第三节学习第四节比赛的结果到底怎么样呢？齐读第四节指导朗读四、巩固生字，拓展练习扳手腕 呐喊 助威 斜着 胜券在握 架势 扭了扭 输赢你参加过什么体育比赛，看到过什么体育比赛，在小组里交流一下，然后全班交流二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过自学完成。对于读音较难、字形复杂的生字教师可以单独加以指导，但这并不是教拼音或字形结构，而是对其巩固复习。这虽不是课文教学的主要部分，却是教学的重要部分。本堂

24、课中虽然“赢”不是要求掌握的生字，但对于孩子来说还是比较难的，所以在对“赢”字进行教学时，其目的是让学生掌握对字形复杂的字可以用记部件的方法进行记忆。4.四个愿望1.认识本课“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”10个生字。2.积累词语8个，句子2句。3.能正确熟练地朗读全文。4.朗读课文，做到不加字，不漏字。通过朗读感受米佳四个美好的愿望。读出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。5.尝试用一、二句话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。1.通过有感情的朗读，表达出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的感情。2.用一、二句话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。板书：愿望望表示看，说说表示看的词语学生交流自己的愿望师介绍小米佳，板书四个愿望，小米佳的四个愿望是什么呢？让我们听课文录音，看谁记得牢。二、听录音，整体感知听课文录音学生交流三、正确朗读，了解内容学习生字，读准字音，组成词语。读通句子，按标点停顿正确朗读。标上小节号码，用直线划出描写米佳的四个愿望的句子。组织交流。出示句子他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天。”他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！