二语上第八单元.docx

1、二语上第八单元21.水乡歌学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容21. 水乡歌共几课时2课型新授第几课时1三维目标1能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2正确、美观地书写4个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3体会水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，背诵课文。正确美观地书写生字。难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教学资源1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。相关挂图，小黑板。预习设计1. 请将课文大声流

2、利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2. 请正确认读下面的词语：水乡 处处 荡清波 千只船 装满 一箩箩白帆 片片 飘满河 万只驳 咱 新生活3. 认识新偏旁：风、衣；按笔顺书空：船 装 飘 4. 你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！5. 读了课文，你知道水乡有哪三多？ 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、创设情境，引入新课（预 设3分钟）1、看画面，听老师讲述。2、说说喜欢水乡的理由，积累词语：“白帆如云”、“青山绿水”3、美美地读课题。二、初读课文，整体感知。（预 设5分钟）1、检查预习，认读词语。（1）认读生字词，看图理解：“驳”和“渠”。（2）去掉拼音，再次认读词语。

3、2、轻声读课文。3、简单介绍水乡。4、听师配乐范读，感受水乡美。三、精读课文，品味体悟（预 设19分钟）（一）激趣反复朗读，熟悉课文。1、师生合作朗读课文。2、男女生合作读。3、选择自己最喜欢的小节，再读一读。（二）学习第一节（学生汇报学习，教师指导）1、指名读第一节。【学程单】听老师范读，闭上眼睛，仔细听，用心看。说说刚才看到了什么。用边读边想像画面的方法再读课文第一节。时间：4分钟2、个人读，共同评点。3、看图背诵第一节。（三）学习第二节（激发学生自读自悟）1、自主学习。【学程单】用刚才的方法，再去和同桌读读第二小节，然后帮他评一评，说说他读得怎么样。时间：3分钟2、推荐读，评点。3、齐读

4、第二小节.（四）第三小节1、看图想像渔船里装满了什么？2、想想渔民们的脸上是怎样的，他们会说些什么。3、齐读第三小节。四、回归整体，背诵全文（预 设3分钟）1、配乐朗读。2、背诵。五、学习生字，指导书写（预 设10分钟）1、认读生字。2、记住字形。3、把字写漂亮。4、描红仿写。板块一创设情境，引入新课1、（播放舒缓优美的背景音乐）教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。（黑板上徐徐展开画卷）2、你喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。）3、今天我们就

5、来学习一首赞美水乡的诗歌水乡歌。大家一起读读课题，能读得再美一点吗？板块二初读课文，整体感知。过渡：昨天让大家回去预习，都预习了吗？考考你们，我们现在就坐小船再去读读这一课的词语。1、检查预习，认读词语。（1）指名读，提醒字音。（解释“驳”和“渠”的意思，让学生先试着看图先说。）（2）去掉拼音你们还能读准它们吗？读一读。（齐读词语）2、水乡到底是个什么样子？它又美在哪呢？请小朋友们先自己去轻声读读课文。3、通过朗读课文，你们觉得水乡怎样？能和我们简单介绍一下吗？（学生自由说）板书：水多 船多 歌多4、师配乐范读。（让学生整体感受水乡的美）水乡真的有这么美吗？现在就让我们赶紧扬帆起航，去美丽的水

6、乡走一走、看一看吧！板块三精读课文，品味体悟（一）激趣反复朗读，熟悉课文。1、是啊，水乡既然这么美，那就让我们再来美美地读读课文，这次老师想和你们一起读，你们欢不欢迎？我来问，你们来答，好不好？2、瞧，我们配合多好啊，不知道你们自己合作读，能不能读好？（男女生配合读）3、你们读得这么认真，听得出来，你们都特别喜欢水乡，是不是？现在，请你选择自己最喜欢的小节，再去好好读一读，谁读得好，待会老师有礼物要送给他。（二）学习第一节（学生汇报学习，教师指导）过渡：大家读好了吗？小朋友，你们知道吗？水乡之所以这么有名，主要是因为它的水多水美。现在就让我们赶紧去欣赏一下水乡的美景，好不好？1、刚才有哪些同学

7、选了这一小节读？我们来听听他们都读得怎么样了。2、谁来读？3、谁再来读？（再指名读）4、师：老师听得出，我们的这些同学都在努力地想读好，是不是。老师这里有一个很好的办法，能让你们把课文读得更好，想不想知道？5、请你们闭上眼睛，仔细听，用心看，看看能看到些什么？（师在一旁范读第一节）6、你们看到了吗？看到了什么？（指名说）7、通过我的朗读，让你们欣赏到了这么多美丽的景色，你们说我厉害吧？知道我是怎么做到的吗？（指名说）（师揭示朗读方法）因为我一边读，一边想像诗歌里的美景，好像自己真的来到了水乡，就越读越投入，越读越好了。你们想不想试试这个方法？8、请你们再去读读第一小节。（自由练读）9、谁来读？

8、（其他同学仔细听，看看他读得怎么样）10、谁来评一评？（奖小船）11、谁还想来读？（奖小船）12、我们一起读13、听了你们的朗读，我好像真的来到了绿水环绕、碧波荡漾的水乡，你们看（显示水景图）14、水乡是不是很美？我们一边欣赏一边再来夸夸它们师引读：水乡什么多？15、生看图齐背。（三）学习第二节（激发学生自读自悟）过渡：你们读得这么好，真厉害，想不想接着去读？水多的地方船也就多，让我们继续走进水乡船的世界吧！（显示第二小节）1、通过第一小节的朗读，我发现许多小朋友已经能通过自己的努力把课文读好了，请你们用刚才的方法，再去和同桌读读第二小节，然后帮他评一评，说说他读得怎么样。2、通过刚才的朗读，

9、你们觉得谁读得很好？请你推荐他来给我们读一读。（推荐读）3、他读得怎么样？指名评。（奖小船）4、你们觉得还有没有比他读得更好的同学，请你推荐他给我们读一读。5、同学们，你们通过努力，自己就能把课文读得这么好，你们真是越来越会学习了。让我们这一小节再来读一读。（齐读）（四）第三小节过渡：水乡这么多的船，它们都是用来干什么的？（捕鱼的）1、想想渔船里装满了什么？2、渔民们的脸上是怎样的？渔民们会说些什么呀？3、是呀，他们用自己勤劳的双手使自己的生活越过越好，幸福的歌儿唱也唱不完！让我们再来美美地读读最后一小节吧！板块四回归整体，背诵全文1、是啊，水乡风景如诗如画，水乡人民勤劳质朴，水乡生活越过越好

10、，让我们忍不住还想来赞美它。如果老师为你们配上音乐和画面，你们能不能把这首诗读得更好？我来问， 你们读。（配乐读，显示课文字幕）2、这么美的诗，你们记下来了吗？能不能现在背出来，那就让我们一起来背一背。板块五学习生字，指导书写1、出示四个生字宝宝，见到它们就赶紧大声读出来，看谁读得又快又准！2、说说你是怎样记住这些生字的。3、怎样才能把这些生字写漂亮？重点指导：装、船4、生描红仿写。作业设计课堂作业：完成习字册上的部分生字。课后作业： 完成补充习题二、四、五完成一课一练二、三、四21.水乡歌学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容21. 水乡歌共几课时2课型新授第几课时2

11、三维目标1能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2正确、美观地书写6个生字，理解由生字组成的词语。3根据水乡歌的格式，仿写小诗家乡歌。4体会水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学重点、难点重点：有感情地背诵课文。难点：根据水乡歌的格式，写一首小诗，培养学生的写话能力。教学资源学生对自己的家乡比较了解；挂图；小黑板。预习设计 读读关于水乡文章，感受水乡美丽的风情。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、指导背诵课文（预 设4分钟）1、自由朗读2、引读。3、边看图边背诵。4、齐背。二、阅读 我的家乡（预 设12分钟）【学程单】1、借助拼音自由朗读。2、画出优美的句子，再读读。3、交流：说说

12、我的家乡美在哪里？时间：5分钟班级交流三、发挥想象，拓展延伸（预 设14分钟）1、自主学习【学程单】仿写家乡歌，自己试说。小组互说，并互相点评、修改。时间：4分钟2、指名说。3、写下来。四、学习生字（预 设10分钟）1、认读生字并适当扩词。2、记住字形。3、说说怎样写漂亮。4、描红、临写。板块一指导背诵课文1、自由朗读2、引读。3、边看图边背诵。4、齐背。板块二阅读 我的家乡导学：1、借助拼音自由朗读。2、画出优美的句子，再读读。3、交流：说说我的家乡美在哪里？ 板块三发挥想象，拓展延伸1、俗话说得好：最亲故乡人，最美家乡水，小朋友们，江南水乡的水美歌多船也多，那你们的家乡什么最多什么最美呢？

13、让我们来说说自己的家吧！2、我们的家乡在哪里？什么最多最美？你能像水乡歌这样来夸夸自己的家乡吗？（出示：水乡歌的格式）3、分小组说。4、指名说。5、下面请大家把自己想到的小诗写下来，我们举行一个“诗歌大赛”，比比谁写得好！好吗？板块四学习生字1、出示生字卡片：清、飘、湖、箩、咱、新2、读读这些生字，并适当扩词。3、说说你是怎样记住他们的。4、怎样写漂亮呢？5、描红、临写。作业设计课堂作业：完成习字册。仿写：家乡歌课后作业：完成补充习题一、三收集歌颂幸福生活的诗歌，选择一首最喜欢的认真朗诵，我们要举行一次诗歌朗诵会。 22云房子 学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容2

14、2云房子共几课时3课型新授第几课时1三维目标1正确、流利地朗读课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，正确美观地书写5个生字。 3初步了解雨后天空的美丽景色，初步培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点、难点重点：正确朗读课文，正确书写汉字。 难点：理解词语的意思。教学资源1小黑板、生字卡片、挂图。 2有关白云的诗文。 3学生欣赏过空中的云朵，有一定的感性经验。预习设计1能正确、流利地朗读课文。 2借助拼音读正确一类字和二类字。 3依据课后笔顺表会正确书空一类字。 4在课文中划出生词，并给前5个一类字组词（至少3个）学 程 设 计导