新人教版二年级下册音乐教学计划和教案整理版文档格式.docx

1、 到郊外去 4课时第二单元 健康歌3课时第三单元 音乐中的动物 4课时第四单元 五十六朵花 5课时第五单元 调皮的小闹钟 4课时第六单元 童年的游戏人教版二年级下册音乐课教案教学内容到郊外去 第一课时山谷回音真好听，教学目标知识目标学唱歌曲山谷回音真好听，做回音游戏。能力目标有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。情感目标引导学生积极创编回音游戏。教学重点教学难点教学媒体录音机教学过程与方法一、聆听歌曲山谷回音真好听。 1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法

2、再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C4/4123|1|545师：呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：|啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一 组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让

3、另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。1、呼唤。如：喂，我来了，大山你好，等等。2、节奏。X，X.，等等。3、唱名音高。misol等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、教师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本课。第二课时 欣赏管弦乐合奏出发、河北民歌放风筝。听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。参与多声部节奏组合活动：春天交响曲一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓

4、对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲出发，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、聆听河北民歌放风筝。1、聆听中国风格的音乐。提问：放风筝与前

5、面刚听过的乐曲出发有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月姐妹穿着放风筝风筝飞翔回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动：春天交响曲1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全

6、体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。（1）春雷轰隆. （2）春风（3）春雨沙沙沙（4）山泉叮咚（5）布谷鸟布谷O（6）4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首春天交 响曲。5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。五、教师总结本课。随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。第三课时：学唱歌曲放牛放到小河边，认识小节、小节线。学唱歌曲放牛放到小河边，能

7、有表情地演唱。学唱歌曲的歌谱。认识小节、小节线。学唱歌曲放牛放到小河边，能有表情地演唱一、复习活动春天交响曲。二、学唱歌曲放牛放到小河边。1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。3、完整地演唱歌曲。4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。三、学习小节线、小节。1、教师介绍什么是小节与小节线。2、请学生说说放牛放到小河边有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲山谷回音真好听中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4、请学

8、生设计演唱放牛放到小河边的强弱力度变化，做到有表情地演唱。四、结束本课。学唱歌曲郊游学唱歌曲郊游，表现郊游的情景。随着音乐表演郊游情景。培养学生的乐感一、复习旧课，导入新课。二、学唱歌曲郊游。1、听录音。2、教师教唱，学生跟唱。3、跟琴演唱。4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。三、听音乐，创编郊游的动作。春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。五、结束全课。学会演唱本

9、歌曲，能随音乐表演郊游情景。第二单元 第一课时对中国少年先锋队队歌产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。学会演唱出旗音乐的乐谱。大致了解中国少年先锋队队歌的历史变革。1.从少先队的历史引出中国少年先锋队队歌的历史。2.听赏中国少年先锋队队歌录音两遍（出示队歌的全部歌词）。3.听赏由马思聪作曲的中国少年儿童队队歌录音并简介作曲家马思聪（此步象可略）。4.跟着中国少年先锋队队歌的录音轻声学唱第一段歌词。5.边轻唱中国少年先锋队队歌边在原位踏步，体会进行曲的节奏韵律。6.随中国少年先锋队队歌的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。7.欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录像。8.随教师学唱出旗的乐谱，提醒学生注意乐谱

10、中只用了“争1 3 5四个音。9.随（出旗的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹队号的动作，也可模仿演奏队鼓及擦的动作。10.边唱出旗的乐谱几，边列队走出教室。，教学评价：1.学唱中国少年先锋队队歌第一段歌词的参与率与学习效率。2.随音乐踏步或走步时与音乐节拍的协调。3.唱出旗乐谱的准确性，即兴模仿动作的多样性和创造性。第二课时教学内容：1.唱歌（小号手之歌。2.音乐活动少先队出旗音乐表演。学唱小号手之歌的歌词能初步唱出进行曲的特点来。在音乐活动出旗表演中做到节拍统一配合密切，并具有一定创造性。1.听赏小号手之歌，提示这是一首雄壮有力的进行曲。2.简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员

11、们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。3.随录音轻声学唱小号手之歌。4.引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。5.随小号手之歌的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作（如举红旗、吹军号、挥大刀等），也可边唱边行进。6.复习出旗的音乐。7.加人大小队鼓及擦的演奏，可分步按课本中出示的节奏进行教学。如没有大小队鼓，可用普通的大小鼓代替，也可用其他打击乐器代替。在这一过程中应让学生成为活动的主体，如用什么乐器替代镣，替代大小队鼓，可由学生分别试验，倾听

12、效果，条件较差的学校也可徒手模仿各种打击乐器的动作来配合音乐。 少先队的出旗号声可用先期的录音代替，也可由部分学生唱或由教师在钢琴上弹奏（如在电子琴上模仿小号的音色弹奏则效果更好）。8.分组进行列队表演，边唱出旗的旋律，边演奏各种打击乐器或作徒手模仿动作，在热烈的气氛中结束本课的学习。1.学唱小号手之歌时的情绪及参与率，歌声是否整齐有力。2.表演少先队出旗时的节奏感及合作精神和创造性。第三课时1.复习小号手之歌。2.欣赏管弦乐曲土耳其进行曲。3.节奏听辨练习。1.能背唱小号手之歌。2.初步熟悉土耳其进行曲的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生

13、的创造力。能背唱小号手之歌。.初步熟悉土耳其进行曲的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。1.复习歌曲小号手之歌，要求吐字清楚、节奏正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。2.按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，注意每个动作都可有几个象声词，不要搞标准答案。3.教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。4.让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。5.教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨并表演。6.简介土耳其进行曲，同样曲名的土耳其进行曲有两首最为有名，一首是德国作

14、曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。7.简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。8.听赏土耳其进行曲，听第二遍时可请学生随节拍拍手、挥拍或原地踏步，还可以选用各种不同的打击乐器为其伴奏。9.教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。10.有条件的学校可在较为宽广的场地上随音乐进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队列进行，最后是旋转十字形的进行，这将极大地引起学生的兴趣并从中培养学生团结协作的团队精神。1.背唱小号手之歌的熟练程度。2.节奏听辨练习中听辨的正确率。3.对（土耳其进行曲）中两个主题的听辨和随音乐行进的协调性.第四课时1.欣赏进行曲。

15、2.唱歌米老鼠进行曲。3.初步总结进行曲的特点。初步学会米老鼠进行曲，唱好连续附点节奏的旋律进行。能随进行曲）的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。对进行曲的特点有初步认识，培养学生欣赏音乐中的美的能力。初步学会米老鼠进行曲，唱好连续附点节奏的旋律进行能随进行曲）的音乐展开丰富的想象1.从（土耳其进行曲）过渡到（进行曲，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。2.进行曲是俄国著名作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧（胡桃夹子中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，

16、有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。3.教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。4.简介芭蕾舞剧。舞剧是舞蹈者以动作配合音乐来叙述故事的表演形式，起源于欧洲，已有四百多年历史。19世纪初有的舞蹈演员开始用脚趾尖跳舞，这种舞剧就称芭曹舞剧。5.学唱米老鼠进行曲时可由美国动画片米老鼠和唐老鸭引出，米老鼠是学生们最为津津乐道的动画形象之一，学生对它的了解有可能超过教师，所以教师不妨让学生议论一下，从而引人歌曲教学。 这首歌曲的难点是连续的附点进行和一字对一音，使吐字不易清晰，另外多处出现的同音进行也会带来意想不到的困难。因此，教师应让学生多听赏几遍歌曲的录音，再让学生轻

17、声跟着录音学唱，在学生难以掌握连续附点音符的进行时，教师可用对比的方法使学生加深对连续附点音符的认识：6.如场地允许，可让学生随米老鼠进行曲的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。7.师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。1.能否掌握（进行曲）和米老鼠进行曲中的连续附点音符进行。2.总结什么是进行曲时的参与率。第三单元劳动最光荣第一课时1.歌曲劳动最光荣。2.歌曲理发师。了解劳动最光荣的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。能较准确而有表情地演唱（理发师，并随伴奏进行表演。在实践活动中领悟“劳动最光

18、荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。1.创设情景，激发兴趣，导人劳动最光荣（可用谈话或引导学生看书上插图，或播放VCD等形式引人）。2.播放范唱录音。3.按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。4.播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。5.学生随伴奏录音或老师伴奏轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。6.小结、谈话导人理发师（如简短地小结劳动最光荣歌曲的含义后，以“外国的小朋友们是怎样看待别人的劳动的呢？”之设问导人）7.创设情境，观看表演：以小品形式作理发师范唱表演（紧接上面的设间，教师请一同学作为

19、理发的顾客上台坐下，老师扮作理发师，为顾客披上围巾后，随录音伴奏作表演唱）。8.组织讨论，让学生说说看到的情境（注意把学生的观察引导至感受音乐的情绪和了解歌词及内容上来。如设计提问：刚才表演的小品中出现的两个人在干什么？你从什么地方感到理发师工作时非常愉快呢？等等）。9.教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读（可结合词中的“喷雾”，引导学生就自己对理发过程的了解作介绍，教师给予评价、鼓励和归纳）。10.用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。11.跟随伴奏带演唱。12.引导学生作表演唱（可先请两位善于表演的同学扮作顾客与理发师表演一遍后，同桌的两位同学分别扮作顾客和理发师，全班一齐进行表演唱）。1.学

20、生的参与率与参与程度和情绪反应。2.学生的合作意识与协作表现。3.演唱与伴奏的准确性与协调性。1.歌曲风车依呀呀。2.用自选的乐器或效果声模仿风车声擂人演唱作伴奏。初步学会唱风车依呀呀。通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣”、“关爱父母”的情感态度。1.随伴奏复习演唱劳动最光荣理发师。2.联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导人风车依呀呀。3.播放歌曲范唱录音或由教师范唱。4.提出间题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感（教师可就“你知道歌中演唱的小朋友生活在什么祥的环境里吗？歌中小朋友的爸爸妈妈在忙些什么？”。小

21、朋友又在干什么呢？”“什么地方表现了小朋友乐呵呵的心情呢？”）。5.再次播放录音范唱，或教师作表演唱。6.组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。7.带领学生分句朗读歌词两遍（可按歌曲的节奏，并以双响简敲节拍作节奏暗示）。8.随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。9.随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。10.结合歌曲情绪，指导唱好结束句。11.启发思考，让学生在演唱中适当地加人“模仿的风车声”（可用沙锤声“兰兰”、口念“丝域拍手“丝等等，分别加人到每个乐句的句尾处）。12.小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式分别上台随伴奏作表演唱。1.欣赏狩猎波尔卡。2.欣赏（森林中的铁匠）。3.根据音乐设计适当的表演、律动。1感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。2.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。1.激发兴趣，导人狩猎波尔卡）的欣赏（教师应结合学生已有的生活经验及感知的事物，将学生的听赏引导至“音乐能够表现人们生活、劳动中的情景”）。2.结合乐曲标题，给予必要的提示（为便于学生欣赏，可针对狩猎的一般环境及常用物