人教版小学语文四年级上册全册教案Word文档格式.docx

1、2、学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥石狮子有何特点。（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式） 1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。 2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用3） 多媒体出示荷花图，说说荷花形态及自己想象4） 练习用文中“有好像”句式将同学们刚才话连起来说说，其余同学作好记录。5） 全班同学有感情地朗读这段话。3、学习第三段（1） 读课文，了解段意。（2） 了解“七七事变”。四、总结课文1、说说喜欢卢沟桥狮子原因。2、看图读课文。五、尝试背诵课文第二自然段六、课堂小结，布置作业。 1、完成练习册。 2

2、、背诵课文第二自然段。2、三味书屋一、 教学目标：1、学习生字新词，学习运用“一面一面”理解课文内容，知道三味书屋有关知识。2、学习并运用课文从中间到四周观察方法进行观察。3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学精神。4、朗读课文，背诵最后一段。（2课时）（挂图）一、启发谈话，导入新课1、出示三味书屋图画，指名说说图画内容。2、齐读课文第二段,比较同学们发言,说说课文在叙述上优点3、明确学习目，导入新课二、初读课文，了解大意1、小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。2、说说课文为我们介绍了三味书屋哪些内容。3、说说鲁迅书桌在哪儿。三、学习生字词1、学习生字音形，交流记忆方法。1）检查生字读音：强调

3、：“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。2）同音字、形近字比较区别并组词。塾（ ） 墨（ ） 砚（ ） 弛（ ）熟（ ） 默（ ） 观（ ） 驰（ ）2、理解词语：（鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）四、学习第一段。1、读课文，想段意。2、理解“书塾”意思。五、课堂小结，布置作业。1、抄写生字、词。 2、熟读课文，理解内容。一、复习导入。1、听写词语。2、看图，说说你对三味书屋印象。二、学习课文1、学习第二段（1） 图文对照，说说课文按什么顺序介绍三味书屋，你从什么地方看出来？教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语，告诉学生作者是按空间位置，从中间到

4、四周方位顺序来观察、叙述。（2） 讨论：这样写有何好处，有何值得学习借鉴地方？如何使用方位词帮助叙述介绍？（3） 理清本段层次（4） 有感情朗读，尝试背诵本段2、学习第三段（1） 默读本段，说说本段大意（“早”字来历及其对鲁迅一生影响。）（2） 根据“早”形状、来历、作用将本段分为3层。（3） 学习“早”字形状写法及其好处。引导学生体会：鲁迅书桌上刻了一个“早”字，作者采用打比方写法，写“早”字很像一个还没开放花骨朵，又像一支小小火把。理解：“字横着，很像一个还没开放花骨朵，又像一支小小火把。”（4）体会重点句：鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。（体会带点

5、词语及句子含义）引导学生理解：“一面一面”（5）理解鲁迅为什么要刻字 “也把一个坚定信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚定信念”。三、总结课文1学生正确、流利、有感情地朗读课文。2总结全文。四、布置作业。1、完成练习册。2、熟读课文并背诵第三自然段。 师：今天过去，还有明天，时间好像永远用不完，是吗？我们应该怎样对待时间？二、初读课文，识记生字新词，了解大意1、小声读课文，划出生字新词，在语境中识记生字新词特别是新词词义。标出自然段序号。2、说说课文说了什么事（起因、经过、结果），告诉我们什么道理。三、学习生字新词1、学习生字音形1）读准字音：持、梭、奔2）记清字形：忧、哀、慰、梭、奔

6、、若忧伤、哀痛、持续、安慰、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其不如里四、分自然段朗读课文 2、熟读课文，理解内容。一、默读课文，小组讨论自然段段意二、理解课文内容1、学习15自然段（1） 说说15自然段说了什么事。（2） 小组里读文质疑，试着解疑。（3） 全班交流解疑。A、外祖母去世，“我”有何表现，为什么这样？B、“与其不如”一句句式C、为什么说“爸爸等于给我说了一个谜”？D、理解关于时间谚语。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间宝贵。光阴似箭，日月如梭。时间过得很快。（4）有感情地朗读本段。2、学习68自然段（1） 图文对照，说说本部分大意（2） 说说对“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今

7、天太阳。”这句话理解。（3）“我”明白了这个道理了吗？“我”又是怎么做？（4） 朗读本段。三、巩固练习。1、读课文。2、交流自己知道关于时间谚语、格言。四、课堂小结，布置作业。 第三课时1、 朗读课文18自然段。2、 听写词语。二学习9、10 自然段1、读文，思考段意。2、讨论：1）、既然“我”知道人永远跑不过时间，为什么还要和时间赛跑？2）、作者为什么要教给他孩子“一直和时间赛跑，你就可以成功”道理？3、再读课文，加深理解。1、这篇课文主要讲什么？2、对课文最后一句话（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功），你有什么看法？3、说说自己学习后收获。4、说说自己怎样对到时间？四、朗读课文比赛，试着

8、背诵自己喜欢段落，比赛。2、熟读课文，背诵自己喜欢段落。 4* 加了一句话1、查辞典，理解文中生字新词，读懂课文内容。2、理解课文最后一段意思，懂得语言魔力。3、有感情地朗读课文。二、教学重点：1课时四、教学过程：一、质疑导入一、 读课文首尾2段。2、质疑：盲妇人前后遭遇有何不同，为什么会这样？1、看图读课文，自由质疑2、圈画生字新词，小组内讨论理解词义3、说说课文大意及各段大意三、理解课文内容1、学习第一段，（1）轻声读课文，找出事情发生时间、地点、人物。（2）诗人和盲妇人是什么样人，找出文中有关词句说说。二、 读课文，看插图上画是什么？三、 这一段写什么？四、 联系上文想想：过路人对盲妇人

9、前后态度有何不同？五、 读文中语句，理解诗人眼中“欣慰”。（1）自学第三段，比较诗人加了“春天到了”后，句子意义发生了什么变化？说说你看到前后2句话时感受有何不同？（2）诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了困境，说明了什么？（3）理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。四、谈谈学完课文后感受与收获六、 有感情朗读课文。2、完成练习册。 积累运用 11、积累6条谚语，能熟读成诵2、阅读成语故事闻鸡起舞，能复述故事，明白故事道理。3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己看法。4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣事。二、教学时数：（5课时）三、教学准备：学生准备暑假生活

10、记录、相片或能展示自己暑假生活情况实物一、完成读读背背1、复习学习过谚语，背一背2、出示练习谚语，明确要求：比一比，谁用最少时间把它们记下来3、学生自由读谚语，试着理解谚语意思，背诵。4、比赛背诵谚语5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。二、阅读成语故事1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。2、分小组学习：先读课文再用自己话讲故事。教师巡视辅导3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。4、交流阅读后收获。三、课堂小结一、创设情境，激发谈话兴趣1、教师配乐朗读有关秋天散文2、导入话题：秋游干什么？二、观察图画，回忆过去秋游活动，拓展话题。1仔细观察插图，说说图上小朋友去哪儿玩，玩什

11、么？2回忆以前秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受？三、小组内讨论：今年秋游我们怎么玩？四、在小组形成一个方案基础上全班交流，指名一个学生做好记录。五、全班讨论：哪个方案好？为什么？六、课堂小结一、谈话导入，激发作文兴趣二、交流启发，拓宽思路1、全班交流展示暑假生活见证：日记、相片、实物2、向小组成员介绍自己暑假生活中最感兴趣事情，要讲得有条理3、小组派代表在班上汇报介绍。三、读习作要求，明确作文要求。1、 选择事情应该是自己感兴趣。2、 必须是发生在暑假事情。3、 要注意做到内容具体，语句通顺。四、学生尝试作文，教师巡视辅导。五、评议学生范文，提高作文水平。六、课堂小结，布置作业：1、继

12、续完成作文。2、 完成练习册。5.珍贵教科书一、教学目：1、 使学生理解战争环境中坚持学习艰难，懂得珍惜今天幸福生活。2、 了解课文叙述顺序，理解课文内容。3、 学会本课生字、词，理解重点词语意思。4、 有感情地朗读课文。（3课时）（课文磁带、有关延安战役材料）第一课时一、启发谈话，导入新课：1、 理解“珍贵”意思。2、 提问：为什么说教科书是珍贵？3、 导入新课，板书课题。二、初读课文，了解大意：1、 听课文朗读（课文磁带）2、 思考：课文讲是什么时间？在什么地点？写了一件什么事？3、 学生分自然段朗读。三、学习生字新词：1、 读准字音：刷（shua）、抄（chao）、嗓（sang）、睁（z

13、heng）、弹（dan 、tan）2、 认清字形：炮、炸、爆、印、凳、隆、轰、嗓3、 理解词义：轰隆、爆炸、振奋人心、争先恐后、兴高采烈四、巩固练习：1、 认度生字、词，试听写。2、 朗读课文。五、布置作业：1、 抄写生字、词2、 熟读课文，理清课文叙述顺序。第二课时一、理清课文思路：1、 分段读课文，标出自然段序号。2、 讨论课文按什么顺序写了哪几方面内容？（盼书取书护书激励前进）二、学习课文内容：1、 学习课文14自然段（盼书）：1）、指名朗读课文。2）、说说革命战争年代延安小学学习条件怎么样？找出相关词句。 （没有没有没有没有）3）、讨论理解：同学们渴望什么？这说明了什么？ 找出表现同学

14、们渴望心情词句。 这些书是怎么来？说明了什么？4）、理解“渴望”、“兴高采烈”、“振奋人心”意思。5）、指导用不同感情来朗读课文。2、学习课文57自然段（取书）；2）、说说取书过程。3）、找出表现指导员和同学们取书时心情词语。4）、理解“争先恐后”意思。2、 学习课文810自然段（护书）：1）、齐读课文2）、讨论理解：指导员是怎样保护书？ “我”醒来时看到指导员怎样了？ “一动不动”说明什么？ 为什么这捆书能“完整无缺”？ 指导员为什么拒绝“我”背他回村？ 他看着那捆书，他在想些什么？ 指导员说话是什么意思？3）、理解“完整无缺”意思。4）、拌角色朗读，体会当时情景。三、巩固练习：1、 有感情

15、朗读课文。2、 说说盼书护书取书过程四、布置作业：2、 理解内容，体会“教科书”“珍贵”。第三课时一、复习导入：1、朗读课文110自然段。2、听写词语。二、学习课文：1、 理解省略号用法： 1）、敌人投下炸弹以后，指导员喊：“快卧倒”表示：话没说完。 2）、“我两耳一轰鸣，就什么也不知道了等我醒来，才发觉自己头部受了伤。”表示：省略（昏迷之后到醒来之前事） 3）、“指导员，指导员”表示：省略（呼唤话） 4）、“书书”表示：说话断断续续 5）、“你们要好好学习将来”表示：说话吃力、断续2、 学习课文最后一段： 1）、齐读课文。 2）、思考讨论：这捆教科书为什么是珍贵？“指导员没有说完话”是什么？

16、“多少年来”、“一直”说明了什么？三、总结全文：1、分段、分角色有感情地朗读课文。2、体会教科书“珍贵”。3、 谈谈自己感受。1、有感情朗读课文。6*、爸爸和书1、借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。2、读懂皇帝悲哀这本书对“我”产生作用，教育学生要喜欢读书，热爱学习。（1课时）一、谈话，导入新课：师：你们喜欢看课外书吗？是怎么培养出来？我们一起来看看文中同学是怎样喜欢上读书。1、读课文，了解课文主要内容。2、找出不理解地方和自己感兴趣内容。三、理解课文内容：1、理清课文思路： 1）、“我”把书看得最珍贵原因。 2）、买书经过。 3）、买书带来欢乐。 4）、爸爸希望。2、讨论重点、难点、

17、疑点： 1）、一本薄薄破旧童话故事书引来什么？“清晰”是什么意思？ 2）、皇帝悲哀这本书是怎么买来？ 3）、买书过程爸爸都说了些什么？做了些什么？这让我们想到了什么？ 4）、“我”是怎样懂得了读书乐趣？ 5）、读书乐趣是什么？ 6）、爸爸这样节衣缩食、省吃俭用，给孩子买书目是什么？ 7）、看看书中“我”，再想想自己，谈谈感受。 8）、谈谈对爸爸和“我”看法。3、分段朗读课文，加深理解。2、理解：“节衣缩食”、“省吃俭用”等词语。3、谈自己得到启发和以后奋斗目标。3、 选择自己喜欢课文书，多读、多看、多想。7、黄继光1、通过学习，认识黄继光壮烈牺牲伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲精神，学习英

18、雄崇高爱国主义、国际主义精神和大无畏英雄气概。2、学会本课生字新词。理解课文中重点词、句意思。3、在理解课文基础上，给课文分段，概括段意。有感情地朗读课文。（目标1）1有关上甘岭战役电影或录像片。2课文放大插图、幻灯片或教学软件。3生字词卡片。4课文录音磁带。四、教学时间：一、揭题，简介时代背景及人物1出示课题：黄继光2介绍黄继光。3介绍“抗美援朝”。二、听课文录音。思考：这篇课文写黄继光一件什么事？（本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗胜利，用胸膛堵住敌人枪口而壮烈牺牲事。三、自学课文生字新词1 字形难点：“暴”下方是“笄”不要写成“水”。“规”右边是“见”，不要写成“贝”。2理解词义。（

19、打响、持续、黎明、凶猛、屡次、突击、启明星、照明弹、匍匐、 挪动、探照灯、惊天动地、海涛、艰难、艰巨）战斗：敌对双方所进行武装冲突，是达到战争目主要手段。例：“黄继光所在营已经持续战斗了四天四夜。战役：为实现一定战略目，按照统一作战计划，在一定方向上和一定时间内进行一系列战斗总和。“1952年10月，朝鲜战场上最激烈上甘岭战役打响了。四、朗读课文，理解课文大意1学生自由读课文。2想一想，每个自然段讲什么内容？用什么方法概括段意好？五、布置作业1抄写生字、词语。2默读课文，思考课后问题。一、复习1课文讲了一件什么事？2每个自然段各讲什么内容？二、讲读课文1、指名学生读第1自然段，1）、从这段中你

20、了解到什么内容？2）、这任务怎样？从哪里看出任务艰巨？2、默读第2自然段。进攻开始了，我军遇到了什么困难？当时情况怎样？（1）我军进攻屡次受挫。 （2）时间紧迫。3过渡，请默读第3自然段。（1）看到这种情况，黄继光是怎样做？他是怎样说？找出书中句子读一读。（2）展开讨论，针对黄继光说话，想想他心里会想些什么？（3）先指名学生用坚定语气读这两句话。（可请学生到讲台表演，教师配合）4请学生用四个字概括本段内容。（主动请战）5黄继光接受任务后，是怎样执行任务？（1）提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动句子，并说说为什么使你感动？（2）学生自学课文、讨论下列句子。“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样

21、子弹中站起来了！讨论思考：黄继光在什么情况下站起来了？找出说明黄继光已身负重伤词句，分析黄继光站起来困难。“前进，前进！还有20米，10米近了，更近了。”这里数字和省略号是什么意思？作者连用了三个感叹号表示什么意思？（4）指导朗读这一句话，要求读出黄继光顽强战斗精神及对黄继光敬佩之情。（5）小结（6）学生读第4、5自然段。6总结学习方法。7请你用这种学习方法学习第6自然段。黄继光在什么情况下又站起来了？这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？想到这里，黄继光全身迸发出无穷力量，他怎么做？黄继光为了战斗胜利，用胸膛堵住了敌人枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样一种精神？（2）练习演读第6自然段。

22、8战斗结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。（1）战士们为什么能这么快拿下597.9高地？（2）小结9总结4、5自然段和7自然段小标题。1黄继光是在什么情况下主动请战？他是怎样主动请战？2黄继光是怎样执行任务，英勇献身？二、指导分段，概括段意1文章按什么顺序记叙？（按事情发展顺序记叙。2文章该怎样分段？每段各讲什么内容？（1）学生分组讨论。（2）讨论后归纳。第一段（1）：黄继光所在营接到攻占597.9高地战斗命令。第二段（23）：黄继光向指导员请战，指导员答应了他要求。第三段（46）：黄继光顽强战斗，最后为了战斗胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。第四段（7）：黄继光所在营攻占597.9高地，

23、夺取了胜利。三、复述黄继光故事1老师补充有关黄继光故事。2请同学们用自己话讲故事，也可以把老师讲材料补充进去讲。四、总结全文五、延伸教学五十年代，美帝国主义把魔爪伸向我们这些无辜国家，企图进行侵略，英勇顽强中国人民使他们美梦彻底破灭。而今，在世纪末今天，相似一幕又在南联盟上演，使无辜南联盟人民遭受家破人亡惨运。同学们，作为二十一世纪青少年，你们是怎样看待这种行为呢？你们对此了解多少，期待如何呢？请同学们畅所欲言，发表言论！1把黄继光故事讲给别人听。2写一篇读后感。3、完成练习册。8*壮丽青春2、学习欧阳海舍生忘死革命精神，激励学生做一个为了人民利益勇于献身人。（目标1、2）一、启发谈话，导入新课。二