中信鸿图教育幼儿园保教知识及能力假期作业含答案Word文档格式.docx

1、A知识本位B儿童本位C经验本位D教师本位13有利于学生系统掌握人类积累下来的逻辑严密和条理清晰的文化知识的课程种类是（ ）。A分科课程B综合课程C活动课程D隐性课程14活动课程最早可追溯到（ ）的“新学校”运动。A杜威B泰勒C夸美纽斯D卢梭15下列课程中不是活动课程的是（ ）。A物理实验B手工制作C绘画D辩证唯物主义16打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程形式是（ ）。171912年，英国教育家（ ）率先提出了综合课程的主张。A泰勒B杜威C怀特海18下列属于综合课程的组成部分的是（ ）。相关课程融合课程经验课程核心课程广域课程ABCD19合并数门相邻学科的教学内容

2、而形成的综合性课程是（ ）。A相关课程B融合课程D广域课程20必修课的主要实现形式不包括（ ）。A公共课B基础课C专业课D活动课21必修课程旨在体现社会对人才的统一要求，具有统一性和（ ）。A关联性B.选择性C强制性D稳定性22校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（ ）。A科学课程C隐性课程D核心课程23为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（ ）。B选修课程D活动课程24陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。A学科课程25我国古代的“六艺”可看作最早的（ ）。A活动课程C分科课程26（ ）是课程的主要形式，是

3、教学的主要载体。A显性课程B核心课程C必修课程D综合课程27“隐性课程”一词最早出现于（ ）968年出版的班级生活一书中。A布鲁纳B斯宾塞C杰克逊D斯腾豪斯28（ ）是显性课程的主要特征，是区分正规课程和非正规课程的主要标志。A计划性B行政性C规范性D可评估性29下列不属于潜在课程的是（ ）。A学生在学校各种人际交往中受到的影响B校风、班风C开发学生各种潜能的内容D学校物质环境所构成的物质文化影响30根据课程制定者和课程管理制度的不同，可把课程分为（ ）。A基础性课程、拓展性课程、研究性课程B工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程C国家课程、地方课程、学校课程D小学课程、初中课程、高中

4、课程31影响课程开发的因素包括（ ）。儿童社会学科知识课程理论ABCD32被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。B博比特C泰勒D裴斯泰洛齐33（2013年真题）1949年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（ ）。A实践模式B过程模式C环境模式D目标模式34泰勒认为，若想有效地组织教育经验，必须根据继续性、综合性和（ ）的标准来组织。A一致性B序列性C灵活性D选择性35过程模式是指课程的开发是一个连续不断的研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正，整个过程的核心人物是（ ）。A学生B教师C班主任D校长36“文化分析”理论是

5、情境开发模式的理论基础，该理论是由（ ）提出的。A斯基尔贝克 B劳顿C斯腾豪斯D泰勒37课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（ ）的理念。C学生课程D显性课程38主张尽可能让学生参与到社会生活中去，根据社会的变化来安排课程内容的是（ ）。A学科中心课程B活动中心课程C社会中心课程39以“人文教育”为核心教学理念的课程流派是（ ）。A结构主义课程理论B要素主义课程理论C永恒主义课程理论D后现代主义课程理论40（2012年真题）主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。A学科课程论B活动课程论C社会课程论D要素课程论41布鲁纳认为，无论

6、我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）。A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论42（2013年真题）最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ ）。C杜威D博比特43提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是（ ）。B马斯洛C裴斯泰洛齐D迪尔克姆44重视道德教育和社会权威作用的课程理论是（ ）。A学科中心课程理论B活动中心课程理论C社会中心课程理论45下列属于后现代主义课程论的主要代表人物的是（ ）。A多尔B巴格莱第二章 幼儿教育活动的基本原则和特点1教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发

7、展，这符合（）。A发展适宜性原则B价值性原则C基础性原则D兴趣性原则2（）是我国学前教育所特有的一条原则。A独立自主原则B发展适宜性原则C保教结合原则D综合性原则3在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了（）。A发挥一日生活的整体功能原则B重视年龄特点和个体差异原则C尊重儿童原则D实践性原则4（2013年真题）某教师针对不同发展水平的幼儿提出了不同难度的操作材料，这遵循了（）。A整体性原则 B因材施教原则C活动性原则D直观性原则5培养儿童独立自主性的难点在于（）。A幼儿园B家长C社区D学校6发展

8、适宜性原则有两个方面含义，即年龄适宜性和（）。A群体适宜性B小组适宜性C个体适宜性D社区适宜性7学前教育的实质是（）。A综合教育B启蒙教育C独立性教育D适宜性教育8活动性原则源自于（）的“做中学”。A皮亚杰B夸美纽斯C福禄贝尔D杜威9活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。A教师设计和指导的活动B儿童主动积极参与的活动C儿童的自选活动D儿童的游戏活动10实现保教合一的前提是（）。A良好的工作伙伴与师生关系B教师的保育意识C保育员的工作态度D幼儿的自理能力11所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。A心智B整个教学法C全面教育

9、D教、学、做合一12幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）。A游戏B交往C活动D游玩13下列不属于尊重和保护幼儿原则要求的是（）。A尊重幼儿的基本权利B尊重幼儿的人格尊严C尊重幼儿的观点、意见D尊重并同意幼儿的主张、决定14幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了幼儿教师工作的（）。A艰巨性B复杂性C细致性D系统性15“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向提出来的。A幼儿教育多元化B幼儿教育制度化C幼儿教育小学化D幼儿教育特色化16现代幼儿教育中，教育者主要以“广、博、浅”为准则，对幼儿进行全面发展的教育。这体现

10、了幼儿园教育具有（）特点。A综合性B发展性C启蒙性D活动性17我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。A独立自主性原则18幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）原则。A活动性B综合性C保教结合D独立自主性第三章 幼儿园班级管理1幼儿园班级的主体是（）。A保教人员B幼儿C教师D学生2幼儿园班级最基本的组织形式是（）。A班集体B小组C个体D兴趣小组3（）是班级的基层组织形式。A个体C班集体4以下对保育工作的认识正确的是（）。A保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B保育者的工作是搞好卫生C保育者的工作是保证在园幼儿吃好、喝好D保中有教、教中

11、有保，保教一体化5智力是人认识事物的能力，其核心是（）。A观察力B记忆力C思维力D创造力6培养幼儿求知的兴趣和欲望以及养成良好的学习习惯是（）的教学内容之一。A体育B智育C德育D美育7幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展幼儿的个性和（）。A幼儿的特长 B幼儿的智力C幼儿的社会性D幼儿的能力8幼儿美育的目标是（）。A使幼儿掌握美学的知识B使幼儿掌握表现美的技能C培养幼儿的审美能力D培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力9幼儿德育的目标强调从（）入手。A情感B意志C行为D认识10幼儿园的工作是（）。A保育B保育和教育C保护儿童D照看孩子11幼儿园的基本活动是（）。C游戏12（2012年真题）制定

12、幼儿班级生活常规的主要目的是（）。A让幼儿学会服从B帮助幼儿学会自我管理C便于教师管理D维持纪律13下列选项中，（）不是幼儿园班级管理的内容。A生活管理B教育管理C保育管理D物品管理14对幼儿最直接和最常用的管理方法是（）。A规则引导法B情感沟通法C互动指导法D榜样激励法15幼儿园班级管理的原则不包括（）。A主体性原则B整体性原则C参与性原则D时效性原则16（）是实施学前儿童德育的最基本途径。A家庭教育B学前教育C社会教育D日常生活17（）是由托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。A以保为主，保教并重B个别教育为主C集体教育为主D家园配合第四章 幼儿园教育指导纲要（试行）

13、解读1幼儿园教育指导纲要（试行）是（）颁布的。A1996年7月B1996年9月C2001年7月D2001年9月2幼儿园教育是学校教育和（）的奠基阶段。A基础教育B家庭教育C终身教育D社会教育3幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。A知识、技能、能力、情感、态度B情感、态度、能力、知识、技能C能力、情感、态度、知识、技能D情感、态度、知识、技能、能力4幼儿园教育指导纲要（试行）中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了该领域应当注意的普遍性的问题和（）。A该领域的价值取向B教师该做什么、怎么做C幼儿该学什么、怎么学D该领域教和学的特点5下列属

14、于幼儿园语言教育目标的是（）。A能认读拼音字母B能清楚地说出自己想说的事C能认读一定量的汉字D能正确书写常用汉字6幼儿教育指导纲要（试行）中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。A感受能力B表现能力C创造能力D思维能力7幼儿园教育指导纲要（试行）的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个幼儿园教育指导纲要（试行）的各部分，它不包括（）。A终身教育的理念B“以知识为本”的幼儿教育C面向世界的科学的幼儿教育D“以人为本”的幼儿教育8下列关于教师在幼儿学习活动中的角色的说法，错误的是（）。A教师应成为幼儿学习活动的支持者B教师应成为幼儿学习活动的引导者C教师应成为幼儿学习活

15、动的指导者D教师应成为幼儿学习活动的合作者9从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。A内心的表现B直观的表现C艺术性的表现D创造性的自我表现10对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展，关键在于（）。A幼儿园的条件B教师的素质C园长的领导D良好的课程资源11对幼儿发展状况评估的目的是（）。A筛选、排队B教师反思性成长C提高保教质量D了解幼儿的发展需要12（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键。A生源B师资C园所文化D信誉13对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。A领域外的整合B领域内的整合C超领域的整合D多个领域之间的整合14在幼儿生活经验的基

16、础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。A感性认识B环保意识C人文意识D自然规律15幼儿园应与家庭和（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A教育机构B培训学校D社会16健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A发扬B结合C充分尊重D关注爱护17（2013年真题）幼儿园教育工作评价应当（）。A以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅B以园长评价为主，教师等参与评价为辅C以教师自评为主，园长等参与评价为辅D以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅18选择教育内容的

17、依据是（）。A教材顺序B教学计划的安排C幼儿园的要求D幼儿的兴趣与水平19幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。A认识水平B情感体验C创造思维D审美经验20语言能力是在（）的过程中发展起来的。A一日生活D运用第五章 国内外幼儿教育的改革动态及发展趋势11985年6月在日本召开的“日、美、欧幼儿教育、保育会议”的中心内容，就是要求从“智育中心”转向（）的全面发展。A德育中心,B美育中心C幼儿个性D注重整体2当今世界发达国家幼儿教育发展的一个重要趋势是（）。A幼儿教育社区化B幼儿教育整体

18、化C幼儿教育民主化D幼儿教育全球化3下列不属于社区幼儿教育基本特点的是（）。A开放性B正规性C综合性D地域性4“玩具馆”最早出现在（）。A美国B日本C中国D英国5根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。这属于（）。A办园模式的改革B教育理念的改革C教育地区的改革D教育形式的改革6幼儿园教育指导纲要（试行）的教育理念倡导的是（）的方法，在玩中学，学中玩，使学习成为一种乐趣。A快乐学习B活教育C劳逸结合7幼儿园教育指导纲要（试行）中指出教师应成为幼儿学习活动的（）。A辅导者、支持者、引导者B支持者、合作者、引导者C指导者、合作

19、者、支持者D辅导者、合作者、引导者8在我国幼儿园的课程模式中，影响较大的两种模式是（）。A单元教育课程和田野课程B单元教育课程和综合主题课程C田野课程和综合主题课程D田野课程和游戏课程 中信鸿图教育模块3 生活指导第一章 幼儿园一日生活1（）是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即对幼儿主要的生活内容，如吃、睡、活动等在时间和顺序上予以合理的安排与划分。A幼儿园一日生活B幼儿园一日活动C幼儿一日生活D幼儿园一天活动2下列关于幼儿园一日生活的教育意义，不正确的说法是（）。A可以保护幼儿身体的健康发育B有利于幼儿心理的健康发展C可以培养幼儿良好的生活习惯D安排过多的游戏活动，不利于幼儿的学习3幼

20、儿园工作规程明确指出，“幼儿一日活动的组织应（），注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快地、有益地自由活动”。A重点突出B分清轻重缓急C动静交替D合理安排4在幼儿园的一日活动中，第一项活动是（）。A早操B进餐C接待幼儿入园D自由游戏活动5幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）。A提醒幼儿尽早进入学习状态B与家长交流，沟通情感C检查孩子的身心状况D督促孩子完成家庭作业6幼儿早操活动以锻炼身体、培养团队精神和对体育活动的（）为主要目的。A技能B兴趣C技巧D游戏7有组织的（）是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，有计划地、循序渐进地组织实施全面发展教育的活动。A学习活动B教育活动C德育活动D体育活动8教师应

21、从（）岁左右的孩子开始进行如厕能力的培养。A15岁B2岁C25岁D3岁9（2014年真题）幼儿园工作规程指出，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（）。A25小时B3小时C2小时D35小时10幼儿就寝前（）小时，开窗通气（冬季，幼儿人室就寝时应关闭窗户）。A05B1C2D1511一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是（）。A妈妈放学后来接你B你想妈妈的时候妈妈就来接你C你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就会来接你的D妈妈下午5点来接你12保教人员要保证幼儿每天游戏活动的时问不少于（）。A3小时B4小时D1小时13幼儿阶段教育工作的原则是（）。A保教

22、结合B教养并重C育中有教，教中有育D组织好幼儿一日生活第二章 幼儿生活常规教育1（）是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。B幼儿生活常规C幼儿园保育D幼儿园教育2幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。A一贯性、一致性和灵活性B一贯性、一致性和巧妙性C一致性、一体性和互动性D一致性、互动性和渗透性3建立合理的生活制度可以培养幼儿（）。A遵守纪律的习惯 B良好的生活习惯C自我保健的技能D艰苦朴素的习惯4在幼儿生活中进行常规教育，下列说法不正确的是（）。A教师要从长期自居的领导者的宝座上走下来，建立平等的师幼关系B教师要引导幼儿自信，鼓励幼儿主动发展C教师要规范自身的行为，为幼儿树立榜样，促进幼儿养成自觉的行为习惯D幼儿生活常规教育无需家长的参与5幼儿生活常规教育的意义有（）。可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活幼儿的某些生活常规教育不利于培养幼儿的自律能力能够增强幼儿的安