南通市崇川区学年八年级语文上学期期末考试试题Word文档下载推荐.docx

1、【从实践中践行价值观】活动中，初二（3）班学生走进临江社区，向广大居民宣传践行“社会主义核心价值观”的意义和做法，呼吁大家以积极进取的精神和昂扬向上的热情参与“文明社区”创建,取得了良好的社会成效.请你以临江街道工委的名义向学校发一份表扬信，对初二（3）班学生的行为给予表扬。（4分） （3）【从名著中获得新养分】“不忘初心强调我们在经受各种挑战的时候不能迷失方向，不能被各种不尽如人意的事情模糊视线。请简述钢铁是怎样炼成的中主人公“不忘初心”的最为感人的事迹。（3分） 5用课文原句填空。（8分）（1）黑云压城城欲摧， 。（李贺雁门太守行）（2）几处早莺争暖树, .（白居易钱塘湖春行）（3） ，夜

2、泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（4）五岭逶迤腾细浪, 。（毛泽东七律长征）（5）杜甫望岳中“ ， ”两句诗，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄。（6）南通市离休干部、老党员徐超同志从事革命工作50年，离休后仍积极投身关心下一代工作，将省吃俭用积攒下的100万元全部捐献给爱心基金,这真是：“ , ”。（用龚自珍己亥杂诗中的诗句作答）二（62分）（一）阅读下面这首诗，完成67题。（6分）中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园.寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧.倚楹遂至旦，寂寞将何言.【注】这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。6诗人描写了哪些景物？营造了怎样的意境？ 7颈

3、联运用了怎样的表现手法？表达了作者怎样的情感？（二）阅读下面的文言文，完成812题。（17分）【甲】苏轼生十年，父洵游学四方,母程氏亲授以书，闻古今成败,辄能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂,母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”知徐州。河决曹村，泛于梁山泊,城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守?吾在是，水决不能攻城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力.”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止,轼庐于其上，过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。（选自苏轼治水）【注】范滂：东汉人,为官清正。

4、涂潦：水泥.吾侪:我们。【乙】治水之法,既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低,流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情,非咨询不穷其致，是以必得躬历山川,亲劳胼胝.昔海忠介治河,布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮,不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也.如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。（选自治水必躬亲）8请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 富 民 出 民 皆 动 摇 吾 谁 与 守9请写出下列句子中加点词的意思。 （1）吾在是 （ ） （2）轼诣武卫营 （ ） （3）盖地有高低（ ） （4）是以必得躬历

5、山川（ ）10请用现代汉语写出文中画线句子的意思。 （1）汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？ （2）非相度不得其情，非咨询不穷其致。11请简要谈谈文中苏轼这个人物形象.（3分）12请结合两段文字相关内容，就“勤政为民”谈谈自己的看法。（三）阅读下面的文章，完成1316题。江苏园：春来江水绿如蓝于丽爽江苏园是北京园博园中浓墨重彩的一笔:是迄今为止我国北方最大的江南园林；荟萃了拙政园、留园、沧浪亭、瞻园等江南名园的经典景观和造园技法；和广东、福建并列为三大以省为单位建设的大展园，由苏州市和南京市联手共建。从5号门区进入园博园，对面小山坡上一大片樱花树,4月底5月初，一树树粉色的樱花中夹杂着几棵白色樱花，

6、微风一吹,落英缤纷。就在这花树婆娑中，若隐若现着白墙灰瓦。高墙之中，露出屋角、树梢。这里,就是又名“忆江南”的江苏园。进正门一步踏入门厅，方方正正一小院。对面墙下种着一棵松，一株梅，一丛竹。还有苍劲古朴的龙爪槐和体态多姿的太湖石假山。地面铺装五只蝙蝠围绕着铜钱的圆形图案.展园施工负责人束卫东介绍，和北京的皇家园林不同,苏州园林都是大户人家的私家园林。门厅是停轿出轿的地方。植有岁寒三友，代表主人品格高洁；五福临门的地面铺装则寓意福在眼前.一个小小的门厅,就有这么多设计，江南园林对细节的精益求精，可见一斑。江南园林建筑的特点是粉墙、黛瓦、栗柱、灰砖。从门厅右转进入园内,迎面屏山堂，通透的空间，四面

7、暗红色的柱子,最能体现栗柱的特点。据介绍，这种接近栗子皮颜色的漆又被称为中国漆，是用漆树的枝叶熬制后配上颜色调制的，整个江苏园中建筑用的都是这种漆，与北方园林惯用的朱红色漆截然不同.屏山堂由前厅、天井、后厅组成。一望名字便知，起的是障景的作用：杵在门口，把后面的景观隔断，让游客在此不能一览全园，充满期待。苏州园林这种先藏后露、欲扬先抑的造园手法全世界沿用至今.做足了这些文章之后，左转进入园中，眼前真是柳暗花明、豁然开朗.这里有山有水，有亭有榭，有舫有阁，有楼有斋，心情刹那明亮起来。水，是苏州园林的灵魂。整个江苏园中，水面占了三分之一,水中主种荷花，求的是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意境

8、。水岸四周，点缀着大大小小、形态各异的建筑。荷花厅是园中主体建筑，典型的四面厅，四面都能开门。荷花厅前是开阔的赏荷平台，从这里望去，眼前的景色层层递进,山水楼榭尽收眼底。左右两侧的揖峰轩、曲楼是近景；方亭、芙蓉水榭是中景；扇亭、舒啸亭是远景,高低错落，浑然天成。这,也是苏州园林的一大特色-强调自由配置以创造奇巧的景致，虽是人工产物,却要把大自然的野趣呈现在眼前。江苏园的正门匾额上写着“忆江南，出口门匾额上则写着“江南.入园时,游客带着对江南风光的回忆和想象,一番游览、一一亲见之后，出园时，就只会在心中默念，这，就是江南！13阅读全文，说说江苏园的主要特点有哪些？（5分）14选文第段主要运用了什

9、么说明方法？有什么作用？15文中第段中加点的“据介绍一词能否去掉？请简要分析。16请你以导游的身份，结合文本内容向初入园的游客介绍一下“江苏园”。（不超过80字）（4分）（四）阅读下面的作品，完成1721题。（22分）野 地李汉荣 野地并不很野,就在城的郊外。 在随便什么时辰,对城市作一次小小的逃亡,到野地去呼吸,去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一门功课. 野地有很多树.柳树、松树、槐树,还有叫不出名字的灌木.它们不仅供给我清新的空气，也免费让我欣赏鸟儿们的音乐会，且是专场，聆听、鼓掌都是我一人。黄鹂的中音，云雀的高音，麻雀的低音，布谷鸟抑扬有度的诗朗诵.报幕的是斑鸠吧，清

10、清朗朗的几句,全场顿时寂静；接着出场的是鹦鹉，不像是学舌，是野地里自学成才的歌手；路过的燕子也丢下几句清唱，全场哗然；喜鹊拖着长裙出面了，它像是不大谦虚也不留情面的音乐评论家:“叽叽喳喳”-它是说“演出很差”？于是众鸟们议论纷纷，议论一阵就暂归于寂静。然后，它们四散开去，各自找自己的午餐。 林子的外面长满了草，招引来三五头牛或七八只羊。牛有黑有黄，羊一律的白。羊口细，总是走在前面选那嫩的草，那么认真地咀嚼着，像小学生第一次完成作业。我抚摸一只小羊的犄角，它作出抵我的样子，眼睛里却是异常的天真温良，它是在和我开玩笑.那抵过来的角，握在手里热乎乎的，它一动不动地让我握着,我们彼此交换着体温和爱怜。

11、我顺手递给它一株三叶草,又握了握它的角,说了一声“好孩子”，却再也说不出下面的话，因为我忽然想起了我穿过的那件羊皮袄。我觉得我对不起这些可爱又可怜的羊，它们是多么纯真的孩子啊。正想着，一头大黑牛走过来,它埋头吃草,就像我埋头写诗，都是物我两忘的境界。一个小土坎它却爬得很吃力，我这才发现它是怀孕的母亲，脖颈上有着明显淤着血的疤痕,怀孕期间它仍在负重拉犁?我走过去,急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕.我向它点点头，示意它快些吃草，祝福它身体健康,分娩顺利，一路平安。我的心里多少有点苦涩，贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽,也很苦涩。我终止了我的联想.我看见，远处那头黑

12、牛，仍不时地抬起头望我 野地的边缘有一小块瓜菜地。包菜一层一层包着自己内心的秘密，像一位诗人耐心地保存着自己最初的手稿.芹菜仍如古代那么质朴,青青布衣，是平民的样子，也是平民的好菜。红萝卜，通红的小手仍在霜地里找啊找啊，在黑的泥土里它总能找到那么鲜红的颜色。南瓜不动声色地圆满着自己，据说南瓜在夜晚长得最快，特别是在月夜，那么它一定是照着月亮的样子设计着自己，它把月光里的好情绪都酿成内心里的糖。西瓜像枕头,却无人来枕它做梦，我就睡在这枕头上，果然睡着了,梦见我也变成了一个西瓜，在大街上乱滚，差点碰上了钢铁和刀子.于是我又返回到野地，我掐一掐自己，想尝尝，却感到了痛。于是我醒来，看见西瓜仍然自己枕

13、着自己酣睡。这时，我隐隐听见了水声，野地的前方是一条河，我看见它微微露出的脊背,白花花的脊背，它摸着黑赶路。是子夜了，月亮悄悄地升起来，月光把野地镀成银色。星星们把各种几何图案拼写在天上，地上有几处小水洼，临摹着天上的图案,也不注意收藏，风吹来，就揉碎了。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。星光照看着野地，有些暗,但很静，偶尔传出几声蝈蝈叫，我能听出它们的雌雄17阅读全文，将描写野地的四幅画面补充完整。鸟儿们的音乐会 瓜菜地里的联想 18说说加点词语在文中的含义。（1）在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，

14、就一心一意感受那野地,是我的一门功课。（2）贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩.19模仿文中画线的句子,以另一种植物为写作对象写一句话。（要求：运用联想，至少运用一种修辞手法）（4分）20小组合作时,李明同学提出疑问:“野地最后一段文字与至段描写的情境氛围似乎不一致，可以删除吗？”假如你是该班的语文课代表,你如何回答这个问题？21阅读【甲】【乙】两段文字,说说作者在情感和表现手法有哪些相同之处。（6分） 【甲】我走过去，急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕.我向它点点头,示意它快些吃草，祝福它身体健康,分娩顺利,一路平安。我的心里多少有点苦涩,贴近哪一种生

15、命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。 （李汉荣野地） 【乙】鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来。它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱,使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。” （杜卫东明天不封阳台） 三（65分,其中含写字5分）22。阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）伴着晨曦，我走近了你母亲，才知道你十多年默默付出的印记；伴着晚霞，我走近了你朋友，才知道青春里苦苦守候的情意；伴着星光，我走近了你老师，才知道岁月中循循善诱的真理走近一个人，才知道别样的美丽;走近一片景，才知道世界的神奇；走近一本书，才知道傲世的才情因为走近，

16、我才知道请根据自己的生活经历和切身体验,以“走近你,才知道为题，写一篇文章。要求:除诗歌外，文体不限；不少于600个字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。参考答案1（3分）锤炼 蹒跚 温馨2（1分）一帆风顺3（2分）将“酝酿”改为“谱写”。4（2分）（1）示例：（意对即可）拓：亲手搬开拦路石头,才能开拓新天地。劣：遇到事情总想着少出力你就会比别人差.教：一孝一文。有孝有文,教之才有效；无孝无文，教之也无效。 （4分）（2）示例：表扬信通城中学:贵校初二（3）班学生走进社区，向广大居民宣传践行“社会主义核心价值观”的意义和做法，呼吁大家以积极进取的精神和昂扬向上的热情参

17、与“文明社区”创建，取得了良好的社会成效。建议贵校对初二（3）班学生给予表扬。临江街道工委2017年1月12日 （3分）（3）示例:保尔柯察金经过革命战争和生产建设的考验,身体受到摧残，但始终坚定革命的信念，展现了青年人在血与火的洗礼中大无畏的革命精神和和平建设中无私奉献的崇高精神。5（8分）甲光向日金鳞开谁家新燕啄春泥烟笼寒水月笼沙乌蒙磅礴走泥丸会当凌绝顶，一览众山小落红不是无情物,化作春泥更护花6（3分）诗中写了繁露、寒月、疏竹、山鸟等景物，营造出凄清寂寞的意境。7（3分）颈联采用了以动写静（动静结合）的写法，渲染了居处四周静谧的气氛，表达了作者内心的孤寂愁苦，无人理解。8（2分）富 民

18、出/ 民 皆 动 摇/ 吾 谁 与 守9（4分）（1）这、这儿 （2）到去 （3）因为、原因是（4）因此10（2分）（1）你能成为范滂一样的人，我难道不可以成为范滂母亲一样的人吗？（2分）（2）不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。11（3分）聪明好学胸有大志身先士卒，一心为民。12（4分）示例：躬亲勤政。在治水之时，苏轼亲自帅兵筑堤，海瑞事必躬亲冒雨冲风，与民同甘共苦。为官清廉。黄河决口，苏轼赶回出逃的富人，指挥武卫营；海瑞治水,亲给钱粮，不扣一厘，他们清正廉明，一心为公，是勤政为民的典范。（围绕为官清正廉洁，一心为公，躬亲勤政,与民同甘共苦，结合文

19、本来谈，言之有理即可。）13（5分）在设计上对细节的精益求精（1分）；外形特点是粉墙、黛瓦、栗柱、灰砖（1分）；造园手法是先藏后露、欲扬先抑（1分）;以水作为园林的灵魂（1分）；强调自由配置以创造巧夺天工的景致（1分）。14（4分）作比较,将江苏园林与北京的皇家园林进行比较,突出江苏园林是大户人家的园林，具有细节上追求精益求精的特点。15（4分）不能（1分）.“据介绍” 表明此说法仅仅是听来的,没有确切的资料能证明“接近栗子皮颜色的漆又被称为中国漆,是用漆树的枝叶熬制后配上颜色调制的，（2分）;去掉后则变成肯定，与事实不一定相符，也就不符合说明文语言的准确性（1分）.16（4分）符合导游词口吻

20、，能结合文本内容，意对即可。（称呼1分,内容2分，语句流畅得体1分）17（4分）与牛、羊的心灵交流 野地的河流和夜空18（2分）（1）功课：这里指“我将感受野地当作生活中不可或缺的一部分，它可以陶冶性情,净化心灵。 （2分）（2）美丽：指牛羊具有善良勤劳的品质。苦涩：指怀孕后的牛仍负重拉犁，引起作者内心的怜悯和同情。19（4分） 示例:丝瓜在藤蔓上静静地伸出自己的绿色手臂，把鹅黄色的小帽戴在头顶，躲在绿叶后诉说着对泥土妈妈的悄悄话。20（4分）不可以。文章最后一段描写了星光下野地的幽静,以此收束全文，营造出野地是“我”的精神家园的意境;同时，与文章开头相呼应,再次点题；用景物描写来结尾，意境悠

21、远，起到了言有尽而意无穷的效果。（意近即可）（4分,答对一点得2分，答对两点得3分,答对三点得4分）21（6分）（1）两段文字都表现了人与动物情意相通、和谐相处的情感；（2）都运用了拟人的手法，将牛和鸟当作人来写，赋予了人的情感。（3）都采用了细节描写的手法，写出了牛、鸟的神态，惹人怜爱，令人同情.22评分标准同南通中考【附乙段译文】苏轼十岁时,父亲苏洵到四方去游学，母亲程氏亲自教他读书,听到古今成败得失，常能说出其要害。程氏读东汉范滂传，很有感慨，苏轼问道:“我如果做范滂，母亲答应吗?”程氏说：“你能做范滂。我不能做范滂的母亲吗？调任徐州知州.黄河在曹村决口,泛滥到梁山泊,流入南清河，汇集於徐州城下，水上涨如不及时排泄，城墙将要被浸壤，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说:“富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这襄，水一定不能冲塌城墙。把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将冲坏城墙，事情紧急,你们虽是禁军姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜不停,城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了城。