最新PEP小学英语三年级下Unit4Recycle2教案Word格式文档下载.docx

1、为了复习介词in, on, under，设计“动一动”的活动。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。（3）教师播放Lets talk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。a. 在 car, toy box, ball, plane,

2、 doll 等玩具中选择所用物品。b. 在课桌上寻找并摇头说：No.c. 在toy box 中寻找并说：d. 发现玩具车就在椅子底下。学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。（5）播放Lets talk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is ? 三、趣味操练 （Practice）Listen and do按教师的指令做动作或摆放物品。指令如下：Put a bag under your chair.Put a pencil-box on your desk. Put an eraser in your pencil-box.

3、Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.（2）小组活动：两人一组，做 Lets play 的游戏。一名学生藏学习用品并问：Where is my ? 另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk?之后，俩俩交换，继续进行。（3）做本课时Lets talk 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。四、扩展性活动（Add-activities）教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。教师让学生交上来他们的

4、画，可以为学生创设一个自由展示的空间。板书设计教学反思第 2课时A、 Let Lets play知识与能力：1. 能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Where is ?询问物品的位置，并使用Its in/under the 作答。2.在图片或动作等帮助下，理解Lets go home. Silly me!的意思。3. 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度、价值观：养成自己收拾书包的好习惯。1. 在语境中理解Where is ? Its in/under the 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Lets go

5、 home. Silly me!2.运用Where is ? 询问物品的位置，并使用Its in/under the 作答。1热身 （Warm-up）（1）Enjoy a song Look at the CD-ROM and enjoy the song together.（2）2新课展示 （Presentation）（1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。T: By the way, where is my English book? I cant find it. Can you help me?Where is my book? On the desk?

6、No. In the desk? No.Oh, look! Its under the desk. Silly me! （ Teach the words: desk on under ） （ Teach the sentences: Silly me!）Where are your books? Yes, youre good boys and girls. You put things in the right places. （2） 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。 Look! I have a pencil box. Whats in the pencil bo

7、x? Who can guess?Yes, pens, pencils, rulers and . （3） 播放动画Lets look at the CD-ROM and try to answer the questions.1 Where is Zhang Pengs pencil box?Its in his desk.2 Where is Zhang Pengs pencil?Its under his book.（4）Listen and sayLook at the CD-ROM and say the dialogue after it together. Then read i

8、t in pairs. Who wants to be John/ Zhang Peng ?3趣味操练 （Practice）（1）Lets play.Look at the CD-ROM,I ask and you try to answer the questions. Where is my ruler?Ss: Its under the desk. Where is my pen? Its in the pencil box.（2）Lets practice学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话：A：Where is my penci

9、l？B：Its in the pencil box.Unit 4 Where is my carin Where is my pencil box?under Its in your desk.on Where is my pencil?desk Its under your book.第 3 课时A Lets learn1、学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用一、热身复习（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?

10、一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”（Its under the desk./ ）二、呈现新课 （Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教

11、师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。三、趣味操练 （Practice）1、 Listen and pointPoint to the lamp/！四、扩展性活动（Add-activities）Talk about the picture.Unit 4 Where is my rule car?（A） Lets learnon in underchair desk图片 词卡第 4课时s spell1.Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习

12、2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词write,练习书写四个简单单词一、热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Nice to meet you. Nice to meet you, too. 2请学生表演A部分Lets talk的对话。二、呈现新课（Presentation） 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目

13、的三、趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。四线格dogboxorangebody第 5 课时B、 Let1、能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,理解对话的大意，用正确的语音语调朗读对话。2、Have a good time! 理解并在具体情境中运用新句子Where is myIs it in your bag?”Yes/No,Have a good time!1、A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、listen and do教师发出口令：“

14、put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you hel

15、p me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型）操练新句型，孩子分角色跟读1、Lets practiceguess, where is my car（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Lets learn 部分的单词。孩子们小组为单位编对话。各小组展示Unit 4

16、 where is my car?（B） Lets talk第 6 课时B Lets learn Lets do1、认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。词汇的学习。（1）用游戏来复习Lets do 的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的lets chant。二、 呈现新课 （Presentation）（1） 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。（2）让学生听Lets learn的录

17、音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。（3）让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。1、选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。2、猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。教师将Lets do 中的图卡

18、打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。四、课堂评价（Assessment） （1）听录音，仿读会话， （2）将所学的有关物品，用英语说给家长听cap ball 图片carboatmap第 7 课时s check Start to read1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度Lets check一、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）复习对话。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二、新课展示（Presentation）1、放Start to

19、 read部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Lets check检查学习情况。3、复习所学的单词及句型4、进行对话练习做长江练习册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。五、.播放Lets sing 学生听后反复跟唱第 8 课时3、阅读Story time.（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（1）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。（2）做书上Lets check检查学习情况。（3）复习所学的单词及句型，进行对话练习。（4）播放Lets sing 学生听后反复跟唱（5）Story timea.本故事表现的是Z

20、ip, Zoom的故事。b.要求学生理解故事大意，能听懂Where is myIs it in your bag?Unit 5 Do you like pears ?第一课时熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I like very much. Lets have some及水果单词： pear, orange, apple 句型 Do you like? I likevery much. Lets have some单词1 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）学生自编日常对话及口语练习。 （2）

21、教师播放歌曲，师生共同演唱。2 呈现新课 （Presentation）（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.（4）教师播放Lets talk部分的教学磁带学

22、生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.3 趣味操练 （Practice） （1）按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做LetsPractise 部分的操练。A: Do you like apples? Yes, I do./ No, I dont 4 课堂评价 （Assessment） 游戏：Guessing the wordUnit 5 Do you like pears?s talk.Do you like.?Yes, I do.No, I dont.第二课时知识与技能：1. Be able to listen, say, recognize the main words: watermelon, peach, pear, orange.2. Be able to understand and say: “Do you like peaches?Yes, I do. No, I dont.”2. Be able to sing the song “The more we get together”Use tasked-based teaching methods and si