部编版四年级下册习作六我学会了优秀版教案Word文档下载推荐.docx

1、这件事情写得完整、清楚吗？他是怎样把遇到困难、克服困难的过程一步步写清楚的？是否写出了自己的心情？2.引进范例，破解难点。（1）根据学生习作中存在的问题，相机出示关于心理或感受描写的范例片断：内心自白式：“望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！”芦花鞋概括评价式：“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”麻雀话语提示式：“啊！大家都高兴得叫起来，雨来没有死！雨来没有死！”小英雄雨来（节选）动作暗示式：“这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走

2、了。”小木船（2）学生自主修改、完善。四、互助评价促提升1.完整练习，交流誊抄。（1）在片段内容的基础上，把文章补充完整。（2）同伴交换欣赏，互相指正，看看是否写清楚了。（3）各自工整誊抄。2.递交平台，展示分享。（1）设立班级“每月一报”或“每周佳作”，展示部分学生作品。（2）制作“美篇”，展示学生作品精彩的片段，开放“点评留言”通道，欢迎家长及学生留言。教学反思本次教学设计我按照“用情境图，唤起生活列小提纲，提供支架片段练写，写后自改引进范例，破解难点互助评价，修改誊写”的思路进行教学。由于这是一篇回忆性习作，事情可能发生在很久以前，学生对其中的过程可能有大致的印象和记忆，但当时的心理感受

3、会随着时间的推移而模糊。因此，课前导入时，我充分利用教 材中的情境图，勾连学生的生活体验，以便唤醒他们的记忆，帮助学生打开思路，形成思维导图。然后指导学生围绕一件自己学会的事情分享体验，一步步写清楚学习的过程，以及在此过程中自己心情的变化，并引进范例，帮助学生破解难点。完稿后，组织学生自我修改、相互修改，不断完善习作内容。同时，对于优秀习作进行展示，并开放“点评”，进一步激发学生的写作兴趣。我学会了教学设计一、教学内容：人教版小学语文教材四年级下册“语文园地四”习作如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活回忆一下，这些本领是怎么学会的，

4、在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 二、教学目标：1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。三、教学重点、难点：1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。四|、教学准备：多媒体课件五、教学过程：习作指导（20分）（一）巧设情景，激发孩子写作兴

5、趣师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.?学生:想（可能很兴奋） 教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人， 每个人都会一种甚至好几种本领。谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：做家务：包饺子、收拾房间、做菜 （ 妈妈的好帮手） 学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典 （会学习的小能人） 运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车 （运动的健将）娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相（多才多艺） 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。板书：我学会了（老师根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的

6、习作思路，解决了写什么）（二）明确习作要求 亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。课件出示习作要求 如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索的回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。1、出示习作要求：如果我们要把学会的这项本领写成一篇文章，应该注意哪些问题呢？2、生说：要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感具体、真情实感3、小结

7、：通过仔细读要求，我们明白了这次习作必须写自己学会的一项本领，学习的经过要写具体，还要写出自己的真情实感。那么习作时就要按这些要求去做。（三）下手作文，范文引路，渗透写法指导师：那谁来告诉梁老师，怎样才能把这个过程写具体呢？（指名学生回答）2刚才同学们看到老师转手绢，感到很惊奇，大家想不想听听老师是如何学会的呢？3老师讲述本身的生活故事：教师范文引路我学会了转手绢我一看见二人转表演，就想起了一件必不可少的东西，那就是手绢。一说到手绢，我就非常羡慕那些演员，我希望也能像他们一样，边唱边转。星期天，妈妈看见我这么想学，就教我转手绢。一开始，我一转就掉，后来，妈妈对我说：“不要快，要慢一点。”我放慢

8、速度，转了起来，可我那小“太阳”就是不听话，不一会儿就被我“拧”成了“麻花”。“不是这样转的！”。妈妈想了想她学习的时候，告诉了她学时的秘诀。首先，把大拇指放在环的一边，再把食指放在环的中间，中指、无名指、小手指放在环的另一边，接着转两圈，大拇指、中指、无名指和小手指拿开就可以了。我试了试，果然转了起来，不过又失败了。我练习了若干次，最后终于十全十美地把手绢转了起来，它似乎飞了起来，八个角扩散出的微风抚摸着我的脸，它是春天的一个音符，一丝雨露，一朵小花就这样，我学会了转手绢，高兴得也乐开了花。这件事情告诉我：无论做什么事情，都不可能一帆风顺，但只要不怕失败，不怕困难，敢于挑战，就一定会取得成功

9、。4：看了老师的范文，你知道老师学会了什么？如何学会的？其时的心情如何？（设计理念：教师由本身的生活故事导入，一会儿拉近了与学生的间隔，使学生感应生活中处处有作文。灵活运用“下水文”，有利于为学生的习作引路，使学生克服畏难情绪。）总结写法引导学生会用有关的动词抓住人物的语言、动作、心理等描写，按照一定的顺序 （先接着然后）把事情经过写清楚。小提示：1、自己学什么本领时最难忘？ 2、就要开始学习了，你的心情怎么样？都在想些什么呢？3、在学习的过程中，你遇到了哪些困难？谁的话给了你鼓励？4、你的老师是谁？他（她）是如何给你示范的？5、面对困难，你如何想？如何做？结果怎样？6、学会了这项本领，你的心

10、情怎样？是否给你带来了一些启示呢？同桌根据提示互相交流学本领的过程指导学生先说后写，较快地使成为事实了撰著能力的迁移，大大地减低了习作的难度，及时地消除开学生惧怕作文的心理，为下一环节的习作，做好了铺垫。我们现在愿不愿意也来写一写，让大家和你一起分享？过渡：由于时间的关系，张老师不能一一聆听你们的佳作了。课后，把这些问题都做完串起来再进行适当加工、修饰，就是一篇成功的习作。最后，老师有几句话要送给大家，一起来读读吧！（课件出示）留心生活，处处皆学问。世上无难事，只怕有心人。只要功夫深，铁棒磨成针习作评讲（20分钟）一、改习作。1、师：老师把你们写的文章一一拜读了，我对你们的文章赞不绝口，但一句

11、广告语说得好，“没有最好，只有更好。”老舍也曾经说过，文章不厌百回改，怎样使自己的习作更好，同桌互改好。多媒题出示评析要求：主要含以下几个方面：（1）是否把学本领的过程写清楚了（2）有没有真情实感（3）用词是否准确，引号、冒号等标点符号使用是否正确。2、师生合作改一篇中等文。师：多媒体投影。3、。结合大家的评议结果，引导学生对各自的习作进行修改、誊抄。 4、自己改。最了解自己的人是自己，请拿回自己的习作，读一次自己修改。二：欣赏好题目，好文章，好片段。1现在请大家一起欣赏我们班经过修改后的佳作2、欣赏佳作：（在批阅习作之后，先选出选材、结构、语言等方面具有特色的习作，）请两位习作作者读给大家欣

12、赏。读之前师进行鼓励：你们上台来有什么感觉？生说完就读。3、师生简要地进行评析；他们的习作好在哪儿。4、四人小组欣赏：三、作业：誊写修改的习作。我学会了 习作讲评课 （一）导入新课，简要总评 今天上午咱们一起写了我学会了一项本领。多数同学都写得不错，能抓住人物的语言、动作、心理，把自己学习的过程写具体，还有一些同学的文章更生动，向我们展示了一幅幅多彩的生活画面，他们都是谁呢？请看榜上有名。读到你的名字请站起来。课件出示学生名单 （二）回扣要求，作文门诊 1、回扣要求，明确任务 （1）要写清楚学的是什么本领。（2） 写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，要把自己由不会 到会的过程写具体。（3）注

13、意写出自己的真实感受。指名读。2、作文门诊 实物投影出示文章 （1）轻声读，想一想，这篇文章有什么优点，值得我们学习？还有哪写地方写得不够清楚，提出你好的修改建议。（2）读文章，交流 （3）在实物投影仪上展示学生修改成果。引导说怎么修改。（三）多元评改 1、自改 学生修改自己的习作（教师巡回指导），然后展示自己作文修改的过程。 2、同桌互改 学生互改，然后交流你同桌的文章有哪些精彩之处？你帮他修改了哪些地方？为什么这么修改？（四）佳作亮相 1、学生朗读自己的作文。2、交流你认为这篇文章写得最精彩的地方是哪儿？你对这篇作文有没有你的建议？教师根据学生回答圈画好词佳句。然后通过语言、动作、心理点评

14、。（五）片段欣赏 让学生读一下自己的作文，把自己认为写得最生动、最精彩的地 方用波浪线划下来，让大家一起分享一下你写的精彩片段。教师随机点评。（六）谈谈收获 你有什么收获？学生谈，师小结。小结：大家都有自己的收获，课下让我们继续修改自己的习作，相信你一定会有更多的发现和收获！反思：灵巧高明引路，点拨到位。叶圣陶先生说：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”幼童习作能力的提高，接受间接经验十分重要，而老师亲自实物演示，写下水文，而“下水文”正适应了幼童的这一需要。教师“下水”，可亲自尝试撰著的甘苦，相识关隘沟坎，取得指导学生作文的主动权，又能教在点子上，导在关键处。让

15、学生在阅览中体会如何打腹稿，如何立意选材，如何结构谋篇，这样起到帮助学生理清思路、开启思维、克服畏难情绪的效用；教师经常下水垂范，还能以健康而强烈的感情，潜移默化地影响学生，在学生心中树立良好的形象，使学生因亲其师而信其道，因情动而性相随，撰著的乐趣悄然萌发。另外，从学生的心理来看，教师写“下水文”，变“我让你干”为“我与你一起干”，学生会感应师生的平等，从而唤起本身的主人翁意识，积极主动地完成习作任务。教学目标 1. 能清楚、具体地写一次学习本领的经历。2.在自由表达的过程中，提高表达能力。3.在学习过程中，体验交流、表达的快乐。教学重点教学难点能写身边的人的特点。在交流中体会表达的快乐。课

16、时导入新课我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。思路导航1.指导选材。（1）把题目补充完整。教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：弹钢琴、拍照、挤牛奶、借阅图书、洗碗、栽花（2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会哪几种。2.体验难忘。学生选好材后，想一想：（1）在这些本领里面，哪一种给你的印象最深刻？预设：挤牛奶。（2）你是怎样一步步学会做这件事的？我先观察别人是如何做的，再自己尝试着去做。（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？刚开始的时候牛儿不听话，老是不配合，后来我发现自己的方法不对，于是就向旁边的

17、人请教，经过几次失败，我终于成功地挤出了牛奶。（4）有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？我不小心挤了自己一脸牛奶。我的心情由一开始的害怕变成了后来的快乐满足。技法点拨1.要记叙一件事需要注意记叙文的六要素。2.按一定顺序把事情的过程写清楚，写完整，详略得当。可以列小标题，在开头点题后，用几个具有内在联系的小标题概括要写的事件、故事情 节、人物感情、人物特征、生活片段等。恰当地运用小标题的形式，可以使文章层次分明，条 理清晰，主旨突出。列小标题时要注意：提纲挈领，言简意赅。小标题与小标题之间，小 标题与作文题目之间要有内在联系。小标题的语言要富有文采，富有节奏感。3.写完后，读读自己的习作，修改不

18、通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。范例欣赏佳作在线品读鉴赏我学会了坚强坚强，是我们生活的一部分。羡慕别人那天，我跟着爸爸去学溜冰。溜冰场上的人可真多啊！我目不转睛地看着好多大哥哥、大姐姐在溜冰场上滑来滑去。他们有的单脚旋转，像一阵旋风；有的张开双臂快速地滑着，像大鹏展翅；有的还在起伏不平的地方滑着，一起一伏的，就像漂浮在海浪中。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀！刻苦练习于是，我让爸爸赶快教我学溜冰。爸爸说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑。有我在， 你不用担心滑倒。”我迫不及待地开始滑了。可是，刚迈出两步，就摔了个四脚朝天。我摸着摔疼了的屁股， 整个人顿时像霜

19、打的茄子蔫了。这时，我耳边传来爸爸的声音： “不要灰心，要学会坚强。失败是成功之母嘛！”听了他的话，我告诉自己要坚强，要刻苦练习。于是我又鼓起勇气，朝前滑去。学会溜冰功夫不负有心人，我终于学会了溜冰，而且还能滑得飞快。同时，我也学会了坚强。我自豪地看着爸爸， 他正竖着大拇指夸我呢！开篇点题，指出坚强的重要性。排比句、比喻句形象生动地表现了溜冰场上的人的各种绝招。动作描写突出了“我”急着学习滑冰， 却摔倒了的窘态，这也为结尾 “我” 终于学会了溜冰，学会了坚强埋下伏笔。引用歇后语、名言警句，使文章的语言富有文采。总结全文，“我”终于学会了溜冰， 学会了坚强。1.学生讨论：读了例文后，你知道“我”

20、学会了什么吗？“我”当时的心情如何？“我”学会了溜冰，学会了坚强，心里很高兴。2.教师点评：本文采用小标题的形式记叙了“我”学会了溜冰，学会了坚强这件事情的过程，层次分明，条理清晰。本文运用了排比、比喻等修辞手法，还引用了歇后语、名言警句，使文章的语言显得生动形象，富有文采。自由习作将题目补充完成，并完成习作。习作 我学会了_活动分析本次习作是一个半命题作文，题目要求比较明确：“学会”作为题眼，限定了写作范围；横线上补充的内容很宽泛，可以是技能方面的，包括体育技能、劳动技能等，也可以是知识方面的。我们每个人都有自己的特长爱好，都有一种甚至好几种本领，比如游泳、滑冰、做饭等。这些本领，有些是学生

21、自己琢磨着学会的，有些是在同伴的帮助下学会的，有些是在老师和家长的指导下学会的，还有的是通过“拜师学艺”才学会的。选择印象最深刻的一次“学会”，在呈现中唤醒自己的记忆，便于拓展学生作文的素材，解决为炊之米。在教学时，重点是引导学生把自己学会一项本领的过程写下来。注意把学这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。教学目标1.练习把一件事写清楚，内容要具体。2.学会观察生活，记录生活，能从所做的事情中有所感悟。教学重点1.把学一项本领的经历、体验写具体。2.要有真情实感，能够体现文章的中心。3.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。教学准备教师：多媒体课件、小奖品。学生：

22、课本、学习卡片、作文本。课时安排2课时（参见教材教程/同步作文 期末考场满分作文教材作文课堂）一、亲近名家，聆听秘诀导语：同学们，从古到今我国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（生答：想）那就让我们一起来聆听他们的写作秘诀。1.杜甫读书破万卷，下笔如有神。2.鲁迅好文不厌百遍改， 反复推敲佳句来。3.叶圣陶写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛。4.莫言观察是写作的基础，想象是写作的源泉。认识了四位大作家，你们有什么感触吗？你明白了写作有什么秘诀吗？（生各抒己见，师总结：要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）今天我们就用这些方法来完成本单元的习作。二、读懂要求，学会审题1.出

23、示习作要求。题目：我学会了_要求：写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。2.引导学生理清习作要求，学会审题。（1）写作对象：写谁？“我”，是写自己。（2）写作内容：写什么？“学会了_” ，这是半命题作文。在横线上填上表示本领或技能的词语。如：艺术方面：拍照、书法、弹琴、下棋等。劳动方面：做家务、挤牛奶、养花等。学习方面：借阅图书、做小实验等。体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。选自己感触最深的事件来写。（3）写作过程：怎样写？为什么学？怎么学？不会到会的过程，有趣味的要用细节来描写（动作描写、语言描写、心理描写），学后有哪些真实体会。理清写作顺序： 起因；不会的表现；改变做法的原因；学

24、会的过程；结尾体会。三、指导写作，领略方法现在就开始写吗？不着急同学们，下面我们从几种情境中先去学习一下怎样来写学会了一样本领。（出示幻灯片）1.创设情境一：包饺子，学会排序。（1）有一个小朋友也想包饺子，他学会了，可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？在括号里标上序号连成一段通顺的话：（ ）然后把面皮两端往外一揪，再往上一合。（ ）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。（ ）先把面皮托在手心，弄上半勺馅儿。（ ）接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。（2）学生讨论交流，在括号里标上序号连成一段通顺的话。教师指名回答，然后提问：为什么这样排序？你能不能从句子中找出表示先后顺

25、序的词语？（3）教师根据学生的回答板书：因为这样顺序才清楚。表顺序的词语：先接着然后最后（4）教师鼓励学生把这些句子连成一段话。（5）学生交流，幻灯片展示：我学会了包饺子：先把面皮托在手心，弄上半勺馅儿。然后把面皮两端往外一揪，再往上一合。接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。2.创设情境二：观察跳绳，写动作。下面我们也用这样的关联词把同学跳绳的动作连起来说，看看谁观察得认真，说得准确。（1）观察跳绳。（2）说动作。（3）自己动手演示动作，感受心情、情态。（4）学生书写。（关联词+动词+修饰词）（先接着然后最后）我首先左手_，右手_

26、；然后_；接着_；最后_。我终于学会了跳绳， 我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下地跳，同学们在一旁为我。最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊道：“我学会跳绳啦！3.创设情境三：观察不会跳绳的图片，写样子。（1）学生观察不会跳绳的图片。（2）根据图片说出不同样子和表情。（3）学生书写。（神态、心理）课间开始了，我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像_专与我作对，一会儿_，好像_，一会儿_，害得_。我气得真不想跳了。4.写好“不会”到“会”的过渡。（1）读文领会过渡段。妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说

27、完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致的讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。（2）学生说说让自己改变做法有几种可能。明确：有同学的帮助，也有老师的教导，或是家人或自己的想法等。（选择一种来写）看到我灰心丧气的样子，_好像摸透了我的心思，对我说：_5.加上开头和结尾。（1）为什么学？现场采访。生：本学期学习实行大课间活动，我们全班同学开始学习跳绳实话实说，把起因写明白就好。（2）学会的感受。示例：（结尾）我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里有说不出的高兴。这件事让我明白了：只要努力，任何事都能成功。体会感言大赠送：世上无难事，只要肯登攀。有志者事竟成。只要功夫深，铁杵磨成针。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。无