苏教版高中语文必修一第一二专题测试附答案答题纸Word文档下载推荐.docx

1、当一名教师一直是龚群的理想：“教师是光荣而神圣的职业，是我 的喜爱。A.意气 执着 终生 B.义气 固执 终生C.义气 终身 D.意气 终身4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（A.这一次他没有像以前指挥时那样紧张，也没有在场边对在场上犯下低级失误的球员挥斥方遒。B. 在边区的革命实践中，他们始终把群众的疾苦放在心间，以一种甘为小学生、虚心向群众学习的态度，与群众息息相通，患难与共。C. 从风华正茂到老骥伏枥，从单身强人到比翼齐飞，布朗和妻子正在加州书写着不老的传奇。D. 今年上半年仍风风火火的新建房地产项目投资如今却大幅下滑。5.下列句子中，没有语病的一句是（A.对于每一位真正的阅读者

2、来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且体验到他自己。B.这座城市已经有近2500年左右的历史了，但它的发展和变化，从来没有像今天这样快。C.镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。D.强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达厘米，交通一度陷入瘫痪。6.依次填入下列语段横线处的诗句，恰当的一项是（王国维将读书分为三境界，一为“ ”，二为“ ”，三为“ ”。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处衣带渐宽终

3、不悔，为伊消得人憔悴A. B. C. D.7.下列各句中修辞手法的运用不同于其他三项的一项是（A. 我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手掌那托住太阳的大海/摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆/用孩子的笔体写下：相信未来B. 你有你的铜枝铁干/像刀，像剑/也像戟/我有我红硕的花朵/像沉重的叹息/又像英勇的火炬C. 她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅D. 跫音不响，三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩8.下列各句中，用语得体的一项是A.喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。B.王老师捧着一幅

4、字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。C.“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。D.小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克？”9.下列对联与店铺对应不恰当的一项是（A.翠叶烟腾冰碗碧，绿芽光照玉瓯青酒店B.锦绣成文原非我有，琳琅满架惟待人求书店C.花样翻新人人温暖，裁剪入时件件称心服装店D.惟愿得来心共照，自然看去眼同明眼镜店10.下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是（A.词，又称长短句。词有词牌，又称词调，是词的格式的名称，规定了词的字数、句数和格律

5、。而题目反映词所写的内容。如沁园春长沙，“沁园春”是词牌，“长沙”是题目。B.朦胧诗又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称为朦胧诗。C.戴望舒，原名戴梦鸥，他的成名作雨巷塑造了一个像丁香一样结着愁怨的姑娘的形象。D.韩愈，字退之，唐代文学家、思想家，谥号“文”，又称韩文公。他与欧阳修同为古文运动的倡导者，主张“文以载道”。11.下列各句中不含通假字的一项是（A.虽有槁暴 B.君子生非异也 C.句读之不知 D.余嘉其能行古道12.下列各句中加点词的活用现象与例句相同的一项是（例句：君子博学而日参省乎己A.上食埃土 B.非能水也

6、C.而耻学于师 D.小学而大遗13.下列各句中加点的词意义与现代汉语相同的一项是（A.蚓无爪牙之利 B.古之学者必有师 C.巫医乐师百工之人 D.弟子不必不如师14.下列各句的句式与例句相同的一项是（君子生非异也，善假于物也A.青，取之于蓝而青于蓝 B.师者，所以传道受业解惑也C.筋骨之强 D.句读之不知15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（A.吾尝跂而望矣 跂：踮起脚跟B.而绝江河 绝：断绝C.士大夫之族 族：类D.作师说以贻之 贻：赠送16.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（A.不拘于时 学于余B.其皆出于此乎 其为惑也终不解矣C.冰，水为之而寒于水 惑而不从师D.蚓

7、无爪牙之利 人非生而知之者17.下列对劝学的理解与分析，不正确的一项是（A.第一段从学习的意义角度论述“学不可以已”。“青出于蓝”“冰寒于水”，说明客观事物经过一定的变化过程，能够发展提高，实现超越。B.荀子认为学习的意义重大，人的学识和道德都是通过后天学习获得的，“君子”的天赋本性，也与常人一样，要想达到“知明而行无过”的境界，也只能通过“博学而日参省乎己”的方式。C.第二段连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻，从见闻和跋涉这类常有的生活经历，阐明借助外部条件的重要作用。D.第三段用“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，却能够“上食埃土，下饮黄泉”，强调坚持的重要性，并与“蟹”形成

8、鲜明的对比，增加说理的分量。18.下列对师说的理解与分析，不正确的一项是（A.“其为惑也终不解矣”的断句应该是“其为惑也/终不解矣”，其中“也”字的作用是表示句中停顿。B.第二段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。C.“小学而大遗”一句中，“小”指“句读之不知”，“大”指“惑之不解”。D.韩愈写这篇文章给李蟠的原因主要是因为他是自己的学生，鼓励他多从师而学。阅读下面的文字，完成1920题世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。

9、还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地不管多么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，

10、更能接近真正的生活么？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫19.下列对作者倡导的读书观，概括有误的一项是（A.读书不在于数量，重要的是要以个性或人格为前提。B.从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读。C.必须花力气、下功夫读杰作。D.要敬重时间，注重大面积阅读且不需要甚解。20.下列对“获得教养必须以个性和人格作为前提”

11、的认识，分析有误的一项是（A.读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。B.读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。C.读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，如果人没有人格，没有个性，他的阅读很难获得教养。D.生活是丰富多彩的，读书能成为生活的全部，读书人应以读书为生活的目的。二、填空题（共1题，每空1分，共8分）21.补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）鹰击长空，鱼翔浅底， 。（毛泽东沁园春长沙）（2）携来百侣曾游。（3） ，你装饰了别人的梦。（卞之琳断章）（4）我打江南走过，（郑愁予错误）（5）

12、故木受绳则直，（荀子劝学）（6）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（7）彼童子之师， ，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈师说）（8）位卑则足羞，三、简答题（共5题，共22分）22.翻译下面的句子。（共2题，每题4分，共8分）（1）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（4分）（2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。阅读下面的文字，完成2325题（共10分）致橡树舒婷我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托

13、你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。23.诗中的“木棉”代表了什么？（3分）24.试归纳这首诗的主旨。25.请选取你感受最深的一句诗，说说自己的理解。26.在你接受教育的记忆中，可能有一些难忘的词语，

14、如“课外书”“罚抄作业”“班级排名”“竞赛选拔”“三好生”“处分”“路队”“补习班”“特长班”等等，时间长了，你会发现它们有一些特别的内涵。选两个词语，用自己感兴趣的表达方式，编写两条“教育词条”。四、写作题（30分）27.阅读下面的文字，根据要求作文。当被问及成功秘诀时，一位成功人士回答说：“我从不做没把握的事。”而另一位成功人士则说：“我做的事情，没有一件是有把握的。” 对此你有什么感想？请写一篇文章。 【注意】题目自拟。观点明确，以议论为主。不少于800字。参考答案1.C （A脊骨j B劈柴p D名媛yun）2.D （A“寥阔”应为“寥廓” B“不曲不挠”应为“不屈不挠” C“脉博”应为

15、“脉搏”）3.A （“意气”一是指意志和气概，如意气风发；二是指志趣和性格，如意气相投；三是指由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。“固执”指（性情或态度）古板执着，不肯变通，侧重性格。“执着”原指对某一事物坚持不放，不能超脱，后来指固执或拘泥，也指坚持不懈，侧重毅力、精神。“终身”侧重于指切身的事情，常用于生活、婚姻、利益、职业、职务、权利等方面。“终生”侧重于事业方面，多用于事业、工作、使命、抱负、业绩等方面。4.C （A.“挥斥方遒”指奔放，强劲有力。此处犯了望文生义的错误。 B.“息息相通”形容关系密切。此处强调同甘共苦，应用

16、“休戚相关”，指彼此间祸福互相关联。 C.“风华正茂”指风采和才华正是最好的时候。 D.“风风火火”形容急急忙忙、冒冒失失的样子或很活跃、有劲头的样子。这里应为“红红火火”，形容旺盛、兴隆、热闹。5.A （B.“近”和“左右”前后矛盾，不合逻辑，应删去一个。C.句式杂糅，或说“有序厅等六部分”，或说“由序厅等六部分组成”。D.“狂风下了起来”，搭配不当。6.C7.C （A、B、D三项均为比喻，C为同类比较。8.B （A用语不礼貌；C“府上”是对别人的家或老家的尊称；D用语不看对象。9.A （A应为“茶馆”）10.D （韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者。11.D （A.“有”同“又”，“暴”同“

17、曝”。B.“生”同“性”。C“读”同“逗”。12.A （A项与例句都是名词作状语。B项名词作动词，游泳。C项形容词的意动用法，以为耻。D项形容词作名词，小的方面。13.C （A爪牙：爪子和牙齿。B学者：求学的人。D不必：不一定。14.B （B项和例句都是判断句。A状语后置句。C定语后置句。D宾语前置句。15.B （绝：横渡）16.C （C项都是连词，表转折。A介词，被；介词，向。B语气副词，表推测；代词，那些。D助词，定语后置的标志；代词，代道理。17.D （“蚯蚓”的比喻是为了强调用心专一。18.D （韩愈写这篇文章的目的主要是因为李蟠“不拘于时，能行古道”，为了批判当时“耻学于师”的风气。

18、19.D （“注重大面积阅读且不需要甚解”在文中并无依据。20.D （文中提到“读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”，作者并未提倡读书成为生活的全部。21.（1）万类霜天竞自由 （2）忆往昔峥嵘岁月稠 （3）明月装饰了你的窗子 （4）那等在季节里的容颜如莲花的开落 （5）金就砺则利 （6）非蛇鳝之穴无可寄托者 （7）授之书而习其句读者 （8）官盛则近谀22.（1）堆土成为高山，风雨在这里兴起；积水成为深渊，蛟龙在这里生长；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。（2）我以道为师，哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢？因此，无论（地位）高低贵贱，无论（年纪）大小，道存

19、在的地方，就是老师存在的地方。23.木棉体现了具有新的审美气质的女性人格，她脱弃了旧式女性纤柔的秉性，而充溢着丰盈、刚健的生命气息，代表了女性的自强自立的人格理想。24.诗歌通过木棉树的自白，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的爱情观。25.略，能切合诗歌主旨即可。26.学校教育不能没有统一的规则的纪律，但学生对学校生活有自己独特的感受，本题照应学生的情绪，让学生自由地发表自己的看法，抒发自己的情感。提倡个性化表达和创造性思维，但不鼓励庸俗化的恶搞，同时要注意“词条”的格式。答题纸题号12345678910答案1112131415161718192021.（1）（5）（7）（2）（4）（6）（8）