语文中考文言文复习28年级内容1文档格式.docx

1、 （1）有良田美池桑竹之属 （2）悉如外人 （3）便要还家 （4）余人各复延至其家 5. 下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ） A武陵人/捕鱼为业 B问/今是何世C率妻/子邑人来此绝境 D后遂无问/津者6.选出加点词词义不同的一项 （ ） A男女衣着，悉如外人 村中闻有此人，咸来问讯 B此中人语云 不足为外人道也 C欲穷其林 林尽水源 D未果 ，寻病终 后遂无问津者 7.选出加点词词义相同的一项（ ） A出：既出，得其船 皆出酒食 B乃：乃大惊 乃不知有汉 C复：复前行 不复出焉 D舍：便舍船 屋舍俨然 8.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ）A本文第一段着眼于“异”字，为下文描写

2、更令人惊异的桃花源作了铺垫。B文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。C文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。D这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。9用现代汉语写出下面文言语句的大意。 （1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（3）及郡下，诣太守，说如此。10.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“”。离开

3、桃花源时，他“”，但再来寻找时还是“”。11.从第段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）；（2）；（3）。12.简答。渔人“欲穷其林”的原因是：文中描写桃花源中人精神状态的句子是：文中总写渔人感受的一个词是：“不足为外人道也”的原因是：13.“桃花源”是陶渊明虚构的理想的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？请用简短的话回答。14.、下列诗（文）名句所表达的人生追求与本文明显不同的一项是（ ）A、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（苏轼记承天寺夜游）B、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白行路难）C、从今若许闲乘月，柱枝无时夜叩门。（陆游游山西村）D、采菊东

4、篱下，悠然见南山。（陶渊明饮酒）陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?1解释下列加点的词在文中的意思。有仙则名 （ ） 惟吾德馨 （ ） 谈笑有鸿儒（ ） 无案牍之劳形（ ） 2下列句子，朗读停顿划分有误的一项是 （ ） A山不在高，有仙则名 B苔痕上阶绿，草色入帘青 C无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 D南阳诸葛庐，西蜀子云亭 3用原文语句回答问题。表现室主人交往之雅的语句是：作者认为陋室不陋的原因是：4选出理解不正确的一项 （ ）

5、A“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。B“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。C“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。D“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。5文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？6、本文所表达的生活情趣是： 。.7、本文的文眼是 ，通过对 、 和日常生活情景的描述来表现“惟吾德馨，说明”陋室不陋。8、联系本文谈谈：作为中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操。_ _ 。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通

6、外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。1.解释句中加点的词。自李唐来（ ） 不蔓不枝（ ） 可远观而不可亵玩焉（ ） 可爱者甚蕃（ ） 宜乎众矣（ ） 予谓菊，花之隐逸者也（ ） 2.选出加点词词义不同的一项（ ） A何：同予者何人 何陋之有 B可：可远观而不可亵玩焉 可以调素琴 C独：晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染 D之：水陆草木之花 莲之爱 3.下面分析不准确的一项是 （ ） A“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。 B“香远益清

7、，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。 C“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。 D“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩. 4. 陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？相同：_不同：_5. 文中作者运用了借物抒情（或托物言志）的写法，把“莲花”比喻“君子”_的高尚品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中用“_，_”抒发对友人绵绵不尽的深情；李商隐在无题诗中用“_，_” 表达了坚贞的爱情；龚自珍在己亥杂诗中，用“_；_” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格

8、和献身精神。6简答。比喻君子不同流合污的句子是：比喻君子美名远扬的句子是：7.文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：8、文中作者把“莲”比作君子，那么认为应该是怎样的人。9、本文表达了作者怎样的生活态度？10、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜欢的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。11、本文描写“莲”的语句形象、生动、结合你所学的知识，写出两句描写“莲花”的诗句，并注明出处。_. _. 三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝

9、发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。1解释下面加点的字。虽乘奔御风不以疾也（ ） 属引凄异（ ）略无阙处 （ ） 夏水襄陵（ ）2选出加点词词义相同的一项（ ） A或：或王命急宣 或以钱币乞之 B林：青林翠竹 林寒涧肃 C绝：哀转久绝 沿溯阻绝 D素：素湍绿潭 可以调素琴 3翻译下列语句。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）自非亭午夜分，不见曦月。4请分别概括三峡四个季节的特点。夏

10、季：春冬：秋季：5填写出描写三峡形势的语句。 体现三峡长的语句是： 体现三峡险的语句是： 体现三峡窄的语句是： 表现山河秀丽的语句是：6文中的“良多趣味”指的是什么？7文末引用渔歌的作用是什么？8总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。 ，天高地厚华夏情。9下面是小石潭记中的一段文字，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。10、选文运用骈散结合的语句描绘出优美的意境，令人回味无穷选出你最喜欢的一句，并做简单的分析，语言表达力求简洁。记承天寺夜游元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然

11、起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？1解释加点的词。念无与为乐者（ ） 但少闲人如吾二人者（ ） 怀民亦未寝 （ ） 水中藻荇交横 （ ）遂至承天寺（） 相与步于中庭（）2根据课文内容找出记叙的六要素。时间： 地点： 人物：起因： 经过： 结果：3将下面的句子翻译成现代汉语。何夜无月？ 相与步于中庭 4你如何理解“但少闲人如吾两人耳”一句的含义。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤

12、一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”1.下列加点字意思相同的一项是（ ）（ A.湖中人鸟声俱绝 以为妙绝 B.是日，更定矣 斯是陋室 C.问其姓氏 其真无马邪 D.上下一白 而或长烟一空2.下列划分节奏有误的一项是（）湖中人鸟声俱绝 一童子烧酒湖中焉得更有此人余拏一小舟3.下列“而”的用法与“余强饮三大白而别”相同的是（）（2分）杂然而前陈者以其境过清，不可久居，乃记之而去。舟中人两三粒而已邻有敝舆

13、而欲窃之4.解释下列加点词的意思。是日，更定矣（）与余舟一芥（）余强饮三大白而别（）是金陵人，客此（）5.翻译下列句子。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。湖中焉得更有此人？6.下列对相关课文内容分析有误的是（）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了。本文作者张岱观察雪景，从“大雪三日”到“上下一白”，最后看到“舟中人两三粒”，采用的是定点观察的方法。本文写景句采用了夸张、比喻等修辞手法使景物描写更形象、更富有魅力。文章写景句语言自然质朴，不事雕琢，寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景，表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。7.对选

14、文理解有误的一项是（ ） A.选文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖凝静清绝的景象。 B.选文第一段交代了游西湖的时间以及环境，为下文写西湖雪景做铺垫。 C.作者写作此文时，已经是清朝初年，但作者仍然沿用明朝“崇侦”年号，含蓄地表达了他对故国的怀念。 D.“独往湖心亭看雪”中的“独”字与江雪一诗“独钓寒江雪”中的“独”字表达的情怀是一致的。与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千

15、转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1给下列各字注音。缥（ ） 泠（ ） 邈（ ） 鸢（ ） 戾（ ） 柯（ ） 沦（ ）2下列句中没有古今异义词的一项是 （ ） A游鱼细石，直视无碍 B经纶世务者，窥谷忘反 C从流飘荡，任意东西 D争高直指，千百成峰 3下列句中加点字词不属于词类活用的一项是（ ） A急湍甚箭，猛浪若奔 B从流飘荡，任意东西 C疏条交映，有时见日 D风烟俱净，天山共色 4.解释下列加点的词。 水皆缥碧 互相轩邈 好鸟相鸣 经纶世务者 窥谷忘反 横柯上蔽，在昼犹昏 5.解释下列句中的多义字.一百许里 许: 猿

16、则百叫无绝绝:遂许先帝以驱驰 率妻子邑人来此绝境 绝:杂然相许 天下独绝绝:6.下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是 （ ）A、风烟俱净,天山共色 B、水皆缥碧,千丈见底 C、夹岸高山,皆生寒树 D、此人一一为具言所闻7将下列句子翻译成现代汉语。（1）横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日. _（2）鸢飞戾天者，望峰息心；8.简答。 描写富春山全貌的句子是： 用夸张手法写水的清澈、透明的句子是： 用比喻的手法写水的动态美的句子是：含蓄表现作者鄙弃名利思想感情的句子是：9文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”最能表达作者志趣和情怀,说说作者有怎样的志趣和情怀. _ 10、下列

17、说法有误的项是 （ ） A本文生动简洁地描写了富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘欲的心态。B第段是总写，巧妙地融写景、叙事，议论、抒情于一体，为全文奠定了宁静淡泊的基调。C第段前后两个层次形成了鲜明地对照，反映了江水的动静变化，表现了富春江的特色。D第段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。11、“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写出了江水气势磅礴的动态美，三峡一文中与此句有异曲同工之妙的句子是：马说世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其

18、能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、给个下列各字注音。祗（ ） 骈（ ） 粟（ ）枥 （ ）2.解释下列加点的词（1）食马者（ ） （ 2）、才美不外见（ ）（3）、食之不能尽其材（ ）（4）、其真天马邪（ ）3.下列加点词词义相同的一项。 （ ） A虽有千里之能 安求其能千里也 B策之不以其道 执策而临之 C故虽有名马 故时有物外之趣 D一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见 4根据下列提示填写相应的词句。表明造成千

19、里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是：第三文字的中心句是：引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子是：表达全文主旨的句子是：5、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指。 “千里马”指 ; “伯乐”指 ； “食马者”指 6、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：7.作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？8.试对对联。上联：无才难做千里马 下联：9下面品析不准确的一项。（ ） A文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B第一、二、三段结尾的三个“也”，

20、分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。10.选出对文章内容理解错误的一项。（ ）A“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、

21、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1解释下列句中加点的字词。家贫，无从致书以观（ ） 俟其欣悦，则

22、又请焉（ ） 走送之，不敢稍逾约（ ） 腰白玉之环 （ ） 益慕圣贤之道（ ） 媵人持汤沃灌 （ ）2. 加点词的意义相同的一项是（ ）A. 腰白玉之环 江横玉系腰B. 当余之从师也 久之，目似瞑，意暇甚C. 余因得遍观群书 浙江之潮，天下之伟观也D. 以是人多以书假余 扶苏以数谏故，上使外将兵3选出加点词用法相同的一项 （） A于：每假借于藏书之家战于长勺 C而：足肤皲裂而不知气可以养而致 B之：当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染 D以：以衾拥覆虽乘奔御风不以疾也 4翻译下面的句子。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 5本文运用的表达方式有

23、： 6作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？7、文意理解：（1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）： （2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？（答出两点即可）（3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（5）第段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远

24、逝；往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1、下列加点的词意思完全相同一项是（ ）A、从小丘西行百二十步 从流漂荡 B、闻水声 闻寡人之耳者 C、水尤清洌 以其境过清 D、不可久居 面山而居2、解释句中加点的词语：A、怡然不动（ ） B、往来翕忽（ ） C、悄怆幽邃（ ） D、其岸势犬牙差互（ ）3选出词义相同的一项（ ） A可：潭中鱼可百许头 不可知其源 B清：水尤清冽 以其境过清 C许：潭中鱼可百许头 高可二黍许 D以：全石以为底 卷石底以出4、翻译下列句子：（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。5、文意理解：（1）、文中写小石潭的顺序是：由“发现小石潭”写到“ ”再写到“ ”再写到“潭中气氛”，