教育学形考2Word格式文档下载.docx

1、口 B.大教学论C.教育论普通教育学题目6教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是 选择一项：A.赫尔巴特B.亚里士多德C.苏格拉底U D.夸美纽斯 因E.柏拉图夸美纽斯题目7）的制约。教学方法、教学手段及组织形式主要受（O A.人口数量W B.生产力发展水平C.政治制度忑D.人口质量E.人口结构生产力发展水平题目8教育现代化的最高目的是实现（ ）。选择一项:A.教育技术现代化W B.教育条件现代化c.教育观念现代化炒D.教育内容现代化W E.人的现代化人的现代化题目9一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ ）。炒A.人口功能D B.文化功能R

2、C.政治功能D.经济功能W E.控制人口功能人口功能题目10一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ 选择一项：）。刑A.文化传统U B.受教育者的需求C.人口结构询D.教育的规模D E.生产力发展水平题目11从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。A.教育的衍生功能因B.教育的正功能和负功能C.教育的个体功能和社会功能U D.教育基本功能E.教育的个体功能教育的个体功能和社会功能题目12以下哪项没有体现教育的经济功能（ ）。U A.产生新的科学知识炒B.促进经济增长炒C.推动科技发展l D.提高劳动者素质吐E.提高人口素质提高人口素质题目13按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒

3、概念的个体，其思维发展处于（ ）。U A.具体运算阶段W B.感知运动阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段你的回答不正确具体运算阶段题目14在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果, 或服从权威和他人的意见，是处于（ ）。也A.习俗水平炒B.前习俗水平世C.形式习俗水平D.后习俗水平前习俗水平题目15在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶 段 （ ）。13 a.感知运动阶段炒B.形式运算阶段炒C.具体运算阶段W D.前运算阶段感知运动阶段题目16我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化， 一方面是为了满足社会对人才的多元

4、化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（ ）。U A.不均衡性 B.个体差异性C.顺序性Ql D.稳定性寫E.整体性个体差异性题目17标记题目 题干柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 选择一项：（A.自然实验法0 B.道德两难法C.对偶故事法D.观察法炒E.谈话法道德两难法题目18认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （ ）。L A.杜威U B.凯洛夫C.卢梭 D.涂尔干E.华生你的回答不正确 正确答案是：华生 一、单选题题目1现代教育史上，提出结构主义学说并倡导发现学习方法的教育家是 心A.布鲁纳B.苏霍姆林斯基二C.皮亚杰D.杜威E.赞科夫布鲁纳在中国，最早把 教

5、”与育”连起来使用的是 A.许慎的说文解字B.老子的道德经炒D.孔子的论语戸 E.孟子的孟子：孟子的孟子：不在此列的一条是 赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则, 选择一项：A.高速度原则U B.理论知识起主导作用的原则丄C.高难度原则D.循序渐进原则 E.使所有学生都得到一般发展的原则循序渐进原则题目4不愤不启，不悱不发”学而不思则罔，思而不学则殆 ”的教育思想出自我国古代教育思名著 A.说文解字2! B.孟子倆C.尚书防D.论语L3 E.学记论语启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著 中。A.孟子B.学记C.论语D.说文解字U E.尚书科学在教

6、育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为教育学的奠基人”的教育家是 。0 A.斯宾塞炒B.洛克丄C.杜威D.夸美纽斯W E.赫尔巴特赫尔巴特教育现代化的核心是（ ）。A.教师素质的现代化U B.教育管理的现代化M C.教育内容的现代化 D.国家政策的现代化E.教育观念的现代化教育观念的现代化教育与政治的关系是（ ）。A.相互依存相互作用的关系口 B.支配与被支配的关系C.支撑与被支撑的关系M D.决定与被决定的关系E.领导与被领导的关系相互依存相互作用的关系 题目9）相隔离了。中国传统儒家思想的劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ 选择一项：A.教育与生活

7、B.教育与政治C.教育与文化U D.教育与生产劳动因E.教育与经济教育与生产劳动以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（ ）。U A.文化观念影响人的教育观念W B.文化传统影响和制约着教育内容的选择C.文化传统直接决定着教育的性质忑D.文化传统影响和制约着教育目的的确定E.文化传统影响和制约着教育改革的政策文化传统直接决定着教育的性质人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。A.人口环境W B.政治制度c.社会生产炒D.文化传统W E.自然环境社会生产社会对教育事业的需求程度最终取决于（ ）。炒A.生产力水平D B.科技水平R C.国家政策D.文化背景W E.社会制度生产力水平青少年儿

8、童的大脑发展最迅速的时期是出生后第 5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。垃1 A.个体差异性炒B.顺序性财C.不均衡性D.差异性拥E.稳定性不均衡性一些事例显示，对 兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。A.关键期口 B.学习性C.可逆性D.模仿性E.顺序性关键期这是因为人与其他哺乳动物人类身心的成熟需要通过教育进行， 通过教育人才能成长为人。不同，人在生理上有一个特性是（ ）。炒A.先天成熟的本能系统QI B.有漫长的不成熟期銅C.个体间可以交流经验D.行动受思想支配有漫长的不成熟期学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。A.主导作用B作用很小C.辅助作

9、用D.个体发展的方式之主导作用根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（ ）。U A.工具性相对主义定向D B.尊重权威定向銅C.普遍道德原则定向QJ D.人际协调定向口 E.惩罚和服从定向普遍道德原则定向影响人的身心发展的因素有很多 ，多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（ ）。选择一项或多项：A.遗传因素 B.教育及个体内在因素C.环境因素一1 D.遗传、环境及活动综合作用E.活动因素遗传、环境及活动综合作用题目信息文本一、单选题关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是 A.孔子PD r.B. 墨子C.老子ClD.庄子E. 孟子孔子题目2 未回答晋通教育学在教育科

10、学体系中，属于下面哪个学科（ 选择一项：l3 a.基础学科口 B.基本学科C.分类学科基本学科标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是 选择一项：A.B.CC.教育论rD.教育漫话E.大教学论大教学论 题目4心A.孔子的论语尽心上 题目5A.柏拉图B.苏格拉底炒C.赫尔巴特炒D.夸美纽斯E.亚里士多德U A.杜威U B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.赞科夫E.布鲁纳在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（ ）。炒A.传播一丰富文化功能垃B.创造一更新文化功能C.提升一创造文化功能W D.选择一提升文化功能E.传递一保存文化功能正确答案是题目8 未回答传递一保

11、存文化功能以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ 选择一项：U A.教育的发展可以改善人口素质B.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式C.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素D.人口的自然增长率影响着教育的规模和速度U E.人口就业结构制约着教育的内部结构人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素 题目9决定教育性质的根本因素是（ 选择一项：d A.科学技术U B.文化传统C.社会生产力询D.政治经济制度W E.上层建筑社会生产力U A.教育内容的现代化B.教师素质的现代化口 C.教育管理的现代化U D.教育观念的现代化E.国家政策的现代化正确答案是:一个地区的人们平均文化

12、程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ 选择一项：A.控制人口功能B.政治功能C.人口功能E.文化功能教育与政治的关系是（U A.支配与被支配的关系W B.支撑与被支撑的关系C.领导与被领导的关系D.决定与被决定的关系E.相互依存相互作用的关系相互依存相互作用的关系人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。炒A.教育要充分考虑社会发展的需要炒B.教育要坚持社会本位的价值取向炒C.教育要为社会生活做准备D.教育的目的确定不应从个人出发教育要充分考虑社会发展的需要有的方面则要到。在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平， 较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的

13、身心发展具有（ ）炒B.差异性Pl C.顺序性炒D.个别差异性炒E.阶段性U A.先天成熟的本能系统炒B.有漫长的不成熟期 C.行动受思想支配IUl D.个体间可以交流经验炒A.形式运算阶段因B.具体运算阶段诃C.感知运动阶段D.前运算阶段U A.个体发展的方式之一因B.主导作用C.作用很小D.辅助作用舄A.习俗水平U B.形式习俗水平U C.前习俗水平二、多选题教育学研究的对象是 。厂教育理论教育方针教育政策Fl教育现象E.教育规律The CorreCt an SWerS are:题目20教育现象，教育规律从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有 _A.素质教育与应试教育的矛盾 B.家

14、庭教育与学校教育的矛盾C.学习者与教育者的矛盾LJ D.教育要适应并促进社会的发展E.教育要适应并促进人的身心发展教育要适应并促进社会的发展 教育要适应并促进人的身心发展题目21作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括: 选择一项或多项：LJ A.教师中心口 B.书本中心C.教育即生活 D.儿童中心E.学校即社会The CorreCt anSWerS are: 学校即社会,教育即生活,儿童中心题目22下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是 A.教育即生活B.社会即学校C.做中学D.学校即社会L- E.生活即教育The COrreCt anSWerS are: 生活即教育，社会即学校题目23

15、人口制约教育的发展，主要是体现在（ ）。D.人口迁移LJ E.人口数量的多少 人口数量的多少,人口质量的高低,人口的年龄结构,人口的就业结构题目24制约教育发展的规模与速度的因素有（ ）。A.人口数量与增长率B.人口质量C.生产力发展水平D.政治制度-J E.人口结构The COrreCt an SWerS are: 人口数量与增长率，生产力发展水平题目25教育的个体功能主要体现在（ ）。 A.个体生产功能 -J B.个体享用功能L- C.个体创新功能D.个体发展功能E.个人的学习能力 个体享用功能,个体发展功能题目26教育现代化的内容体现在（ ）。A.教育管理现代化B.教育内容现代化C.教师

16、素质的现代化 D.教育观念现代化E.教育手段、设施现代化,教育手 教师素质的现代化,教育观念现代化,教育内容现代化段、设施现代化，教育管理现代化题目27人的素质结构可以分为哪几部分（A.人的个性化活动B.人的社会本性C.人的自然本性D.人的天性 人的自然本性,人的社会本性,人的个性化活动题目28多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。二1 A.语言智能、逻辑一数学智能B.空间智能、肢体一动觉智能C.音乐智能、人际智能D.内省智能以及自然观察智能 语言智能、逻辑一数学智能，空间智能、肢体一动觉智能，音乐智能、人际智能，内省智能以及自然观察智能题目29学校教育的个体发展功能有哪些（ ）。A.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。B.促进个体差异的发展，形成人的独特性C.引导个体发展的方向D.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能 引导个体发展的方向，提供个体发展的动力，促进人的主体意识 的形成。，唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能 ，促进个体差异的发展，形成人的独特性题目30人的素质有哪些特性（ ）。A.个体性B.内隐性C.稳定性D.基本性 基本性,稳定性,内隐性,个体性下列说法中属于陶行知生活教