部编版小学语文五年级上册Word文件下载.docx

1、朴素言语如溪流雨露，缓缓流进学生的心田，激趣得法终身难忘、受益匪浅。本文是五年级上册“读书明智”主题单元第二篇课文，本单元有两项语文要素的学习训练：一项是阅读训练要素“阅读时注意梳理信息，把握内容要点”；另一项是表达训练要素“根据表达的需要，分段表述，突出重点。”这篇课文里有大量的信息，如阅读书目、阅读方法、阅读感受与评价、选书标准等，这些内容有的清晰可见，有的散落在文本细节中，需要细致的进行归纳梳理。所以教学中要结合把握课文要点，学习运用圈画、表格、分条目等梳理信息的方法，训练阅读、概括能力。而对于圈画梳理、表格梳理和分条梳理信息的形式，在以前学习中早有接触，对学生而言并不陌生，学生在学会字

2、词、深度预习后，在读懂文章内容这一基础上，我分别用三种信息梳理方法，采用“扶放用”三步，顺利落实训练目标。【教学目标】 基于以上理解，我制定了以下教学目标：1.在自学课文的基础上，扫除阅读障碍，能正确、流利地朗读课文，会认文中的生字新词，尤其注意读准“传、着、卷”等多音字。2.用较快的速度默读课文，能用不同的方法梳理出作者的读书经历，把握课文的主要内容。3.能对作者的读书方法发表自己的看法。4.能结合自己的读书经历交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。【教学重点】用较快的速度默读课文，能用不同的方法梳理出作者的读书经历，把握课文的主要内容。【教学重点】能对作者的读书方法发表

3、自己的看法。【教学过程】课前游戏根据提示猜是哪部著作中的人物：1.三国演义诸葛亮2.水浒传林冲、武松3.红楼梦贾宝玉、林黛玉一、自学检测，检查预习情况。1.出示课题，齐读，板书，引导学生跟着书空。2.自学检测。学生各自完成课堂练习单中的自学检测部分。组织交流。二、梳理信息，把握读书经历 1.梳理结构，把握内容：同学们，打开书，把书翻到108页,看我们今天要学习的这篇课文。这篇课文的作者是谁?她是一位非常关心我们少年儿童成长的女作家。她在八九十岁时仍然坚持读书、写作，我们称她冰心奶奶。这篇文章就是她在近90岁高龄时,回忆了自己八十多年的读书经历，为我们青少年写的一篇关于读书的文章。所以，冰心奶奶

4、在文章的一开头这样写到：一谈到读书，我的话就多了。（出示第一节）齐读在文章的结尾，她把一生的读书感悟，浓缩成九个字来指导我们读书：读书好，多读书，读好书。（出示最后一节） 齐读从这里，我们可以把握文章的要点，冰心奶奶写这篇文章，就是想告诉我们相机板书： 读书好 多读书 读好书你看，我们抓住文中的关键语句，一下子就把握了文章的要点。那这节课,我们就去文中梳理作者读书经历的信息,找相关的要点。2.初读课文，整体感知：这学期第二单元我们学习过提高阅读速度的方法，接下来请大家用较快的速度默读课文，边读边想，抓住关键词句，想想作者回忆了那几段读书经历？组织交流，理清时段：七岁随后（随机，看学生是否提到）

5、十二三岁中年以后1980年后（八十岁后）如果我们要梳理作者的阅读经历，你们觉得应该关注哪些方面呢？运用圈画的方法，快速圈出作者在各段时间所阅读书目。（点拨：运用不同的符号）7岁三国演义随后水浒传荡寇志十二三岁；红楼梦1980年后（八十岁后）西游记封神榜现代文艺作品交流水浒传和荡寇志的阅读时间，点拨提取信息的方式：一是直接抓文中的关键词，二是对文中相关联的词句进行梳理组合、概括，提取有用的信息。3.聚焦三国，自主梳理。先交流那段读书经历（或者说那本书）对冰心一生的读书非常重要？为什么？（引导从这时最开始读的书、这本书引起她读章回小说的兴趣以及文章的篇章结构上来关注，适时进行习作要素点拨：根据表达

6、的需要，分段表述，重点突出）出示学习任务一：默读课文25自然段，把作者读三国演义这段经历中，你感受最深的信息圈出出来。组织交流，引导学生围绕读书方法与读书感受来交流。刚才我们通过圈画相关信息，大致了解了作者7岁时阅读三国演义的经历。你们看呀，这些圈画的信息散落在几个自然段中，是否还有其它方式来清楚、准确、全面地梳理这些信息，从而把握这一部分的要点？一起用表格来梳理这一段读书经历。阅读时间阅读书目阅读方法阅读感受听舅父讲一知半解地读断断续续地读津津有味、无限期待 4.小组学习，合作梳理。那接下来的几段读书经历中，作者分别是怎么读的、又有怎样的阅读感受，我们一起来小组合作学习完成。出示任务学习二：

7、小组合作学习（任选一段读书经历）a先各自用较快的速度默读课文6-10自然段，圈画出作者阅读方法与感受的信息。b小组讨论，利用表格梳理信息，把握冰心奶奶读书的经历。组织各小组进行交流讨论，最后出示完整表格。表格梳理：对比读尤其欣赏反复地读厌烦尝到滋味挑选读、比较读心动神移，不能自已上面通过圈画和表格，梳理清楚了冰心一生的读书经历，那我们还可以用哪些方法来梳理这些信息呢？分条梳理：教师引导：七岁时，因为对舅父讲的故事无限期待，所以开始自己读三国演义。全班交流：随后，读了人物性格极其生动的水浒传，觉得比荡寇志强多了。十二三岁读红楼梦，感到厌烦；中年以后才尝到其中的滋味。八十岁以后，书看多了，会进行挑

8、选和比较。三、讨论交流，感悟读书方法。1.同学们，我们通过圈画、表格和分条来梳理课文内容，把握了文章的要点，理清了冰心奶奶一生的读书经历。看看这个表格，你可以横向或者纵向观察一下，你有什么收获？2.重点交流作者一知半解的读书方法。补充：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食东晋陶渊明（喜欢读书，只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。）3.也许你现在还读不太懂，但当你慢慢地有了更丰富地人生经历，当你真正懂了之后，你就会感到其中的快乐，就像冰心奶奶在文中所说（出示）我永远感到读书时我生命中最大的快乐！希望我们每个人都能体会冰心奶奶的良苦用心，去感受读书带来的快乐，去多读书，读好书。当然，哪些是好书呢，我们