中小学教师资格证考试《综合素质》真题模拟题C卷含答案doc文档格式.docx

1、C前苏联D英国5、下列哪句说法是错误的 ?（ ）A素质教育是指以促进知识深刻内化为目标B以全面传授更有价值的知识为基础C以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D以提高学生综合素质为目的6、创立元素周期表的科学家是（ ）。A.门捷列夫B.波义耳C.居里夫人D.波尔7、教师的积极评价不会有效地改变学生的（ ）。A自我认知的倾向性B自主行为的调控力C需要D风格和技能8、一位高中教师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。第 2 页 共 12 页A. 马上制止 . 让两位同学到班主任办公室解决B. 不予理睬 . 继续课堂教学C.批评训斥学生

2、D.微笑着说：“怎么啦， 你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理 ?双方冷静一下 , 相信你们能够自己解决的。”9、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ ），制定本法。A宪法和教育法B宪法和未成年人保护法C宪法和预防未成年人犯罪法D教育法和未成年人保护法10、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（ ）。A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定论人发展的最终结果11、战国时期，请

3、候建的兼并战争更演取烈，产生了多种外交、军事策略。下列人物中，主张“远交近攻”策略的是（ ）A.孙斌B.苏秦C.张仪D.范雎12、按测验的目的分类可分为诊断性测验、终结性测验和（ ）。A形成性测验B个别测验第 3 页 共 12 页C人格测验D常模参照测验13、为了提高学生的法制意识，预防可能发生的未成年人犯罪事件，学校拟采取应对措施。下列选项中不正确的是（ ）。A.聘任优秀的律师担任法制教育的兼职教师B.聘任当地派出所干警担任校外法律辅导员C.要求教育未成年学生的父母配合开展法制D.要求班主任承担对未成年学生的监护责任14 、 找 规 律 填 数 字 是 一 项 很 有 趣 的 游 戏 ， 特

4、 别 锻 炼 观 察 和 思 考 能 力 。 按 照“3+4+5151227”“ 5+3+2101525”“ 8+2+4321648”的方法，下列选项中正确的是（）。A7+6+5423585B7+6+5423577C7+6+5354277D7+6+535428515、某中学上课时， 高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。 赵某走出教室后被李某殴打， 导致右眼失明。 对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是（ ）。A李某B张某C学校D李某和学校16、“其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不从。”说明教师遵守下列哪一条职业道德行为规范的重要性（ ）。A.廉洁从教B.关爱

5、学生C.教书育人第 4 页 共 12 页D.为人师表17、世界上最早使用麻醉剂的是我国古代的 （ ） 。A.扁鹊B.华佗C.张仲景D.孙思邈18、战国时代有七个强大的诸侯国争雄称霸， 史称“战国七雄”。 下列选项中，不属于“战国七雄”的是 （ ）。A.齐国B.鲁国C.楚国D.秦国19、钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生 . 这表明钟老师（ ）。A.不以分数为为评价学生的唯一标准B.不关心学生的全面发展C.不注重与学生家庭密切联系D.不主动与教师密切合作20、根据国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年 ） 规定， 下面不属于改革教育质量评价和人才评

6、价制度的做法是（ ）。A.探索多种评价方式B.网上综合素质评价C.建立多样的平均标准D.树立终结性平均理念21、教育学作为一门独立学科，始建于（ ）。A夸美纽斯第 5 页 共 12 页B赫尔巴特C斯宾塞D洛克22、关于国画，以下说法不正确的是（ ）。A. 中国画自古分为人物、山水 . 花鸟三大科B. 长沙楚墓出土的人物龙凤图 . 、御龙图是现存最古老的帛画C.元四家是指黄公望、王蒙、倪瓒和文征明D.郑板桥的代表作有兰石图 . 、竹石图23、初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学都那么吃力，以后学物理、化学肯定学不好，一定不能把当科学家当做人生目标”。班主任的说法（ ）。A忽视了学

7、生的主体性B忽视了学生的发展性C忽视了学生的创造性D忽视了学生的差异性24、马克思主义哲学的产生是（ ）。A哲学史上的伟大变革B人类哲学思想发展的顶峰C科学的哲学体系的最终完成D绝对真理的完美体现25、在学生的心目中， （ ）是“好老师”最重要的特征。A亦师亦友B知识渊博C民主平等D幽默风趣26、一甲子是多少年 ?第 6 页 共 12 页A.十年B.三十年C.五十年D.六十年27、根据我国食品卫生法的规定，食品添加剂是为了改善食物的色、香、味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质， 其中，山梨酸钾、 苯甲酸钠是（ ）。A着色剂B增味剂C甜味剂D防腐剂28、林某长期

8、辱骂、虐待亲生儿子晓光 , 经有关单位教育后仍不悔改。依据中华人民共和国未成年人保护法当地人民法院可以采取的措施是（ ）。A.撤销林某的监护人资格B.给予林某行政处分C.责令林某赔礼道就D.要求林某赔偿损失29、下列对资治通鉴的表述不正确的是（ ）。A总结了许多治国经验供封建统治者借鉴B书中按年月顺序叙述了从战国到五代 1420多年的历史C是北宋史学家司马光主编的我国第一部纪传体史书D对研究中国古代历史有重要的参考价值二、材料分析题（本题共 3 小题，每题 14 分，共 42 分）1、 1964年，美国心理学家布卢姆发表了题为人类特征的稳定性与变化的研究报告，他认为“个人的智力成熟从出生到 4

9、岁发展到 40%， 4到 8岁再发展 30%， 8岁以后发展剩下的第 7 页 共 12 页30%如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。 青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展， 而是经历过几次发展的高潮。第一次高潮是婴儿出生的第一年。 在这一年内， 婴儿身高增长 25厘米左右， 体重增加 7 公斤左右。然后就缓慢下来， 每年平均身高增长 2 3厘米，体重增加 23公斤。第二次高潮是六、七岁， 这个时期身高、 体重的发展不是那么显著， 而明显的发 展主要表现在大脑和心理上。6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的 90%以上，儿童的生理、 心理状况已

10、经为接受学校教育提供了必要的条件。第三次高潮是 青春发育期，也就是少年期。女孩子大约在十二三岁，男孩子大约在十四五岁。这个时期身高每年增长 7 8厘米，体重增加 5 6公斤。少年期是一个过渡时期， 既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽。请根据学生身心发展规律的知识分析上述材料。2、在课堂上运用实物投影仪直观地引导学生主动去质疑、调查、探究“近大远小”的透视原理。 课堂案例 为什么老师给你们看的这幅画也分别画出了一大、 一小的两个人物， 却不能让我们产生纵深的空间感 ?我们来做个实验的游戏。 （ 教师利用实物投影仪演示 ）第一步：将实物投影仪的摄像头对准学生们，引导学生观察银幕上的图像，第一排的

11、同学在银幕的下方 ; 而后面几排的同学在银幕的上方。（1）问学生们：“摄像头比你们高还是底?它是向上看还是向下看 ?（2）得到学生的回答后， 教师小结： 我们把这种向下看称为俯视， 往往在这种俯视中近的在画面的下方 ; 而远的在上方。 （ 板书：俯视“近下远上”）第二步： 将实物投影仪的摄像头对准教室天花板的日光灯， 引导学生观察银幕上的图像，第一排的日光灯在银幕的上方 ; 而后面几排的日光灯在银幕的下方。“摄像头比日光灯高还是底? 我们把这种向上看称为仰视， 往往在这种仰视中近的在画面的上方 ; 而远的在下方。仰视“近上远下”）第三步： 请同学们看一看你们作画的视角是俯视还是仰视 ?第四步：

12、 学生观察、 分析自己作画的视角。第 8 页 共 12 页（ 学生们表现画面的视角一般是俯视， 他们往往不太关注作画视角的问题， 这个问题非常的直观，教师只靠讲解是讲不清楚的。因此， 利用实物投影仪上的摄像头进行演示，并向学生提出简单的问题，让他们进行思考。再结合自己的画观察、分析自己作画的视角。 ）请根据教育学和心理学的原理分析以上教师运用直观性教学的优势与启示 ?三、写作题（本大题共 1 小题，共 50 分）1、请以“如何促进学生的全面发展”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于 1000字。第 9 页 共 12 页参考答案1、 D2、 A3、 C4、 C5

13、、 A6、 A7、 C8、 D9、 A10、 A11、答案： D12、 A13、 D14、 C15、 D16、 D17、 B18、 B19、 A20、 D21、 A【解析】夸美纽斯奠定了教育学的学科体系。22、 C第 10 页 共 12 页23、 B24、 A25、 C26、 D27、 D28、 A29、 C1、正确答案： （1） 个体身心发展具有不平衡性，这种不平衡性主要表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。正如材料中所显示的，人的身高、 体重的发展有两个高峰期，即出生的第一年和青春期；另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的。研究表明，青少年身

14、心的不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不平衡的。如材料所示，人的智力在8岁已经达到了较高的发展水平，而性的成熟则要晚的多。 （2） 如材料所示， 在这一时期内， 对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。因此， 教育必须适应人身心发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。）2、（1） 直观性教学原则是指在教学中通过直观教具和现代技术手段，引导学生形成对所学知识、概念的清晰表象，丰富学生感性认识，为形成科学概念、掌握理性知识、发展智力创设条件。（2） “从生动的直观到抽象

15、的思维”是人类认识发展的基本规律， 在小学教学中正确运用直观性教学方法， 可以激发学生的学习兴趣和热情， 引起学生对教学内容的选择性知觉。 通过这节课的教学实践表明， 直观性教学原则适合于激发学生自动学习， 自主探究的学习方式。（3）首先，在美术教学中运用直观性教学， 教具要多样，有针对地选。教育心理学告诉我们：小学生以具体形象思维为主，无意注意占主导，年级越低表现得越明显，这就对我们在制作直观教具方面提出了一个要求： 考虑到学生、 教师、 教学条件的实际情况，直观教具应根据教学目标尽可能的丰富、多样 ; 其次，范画要注重思考的过程，包括示范的对象要能够引起学生相关体验和熟悉事物， 有助于学生联系生活、 理解记忆。 范画能针对性的突出直观事物局部， 表现力强。教师讲解的语言要直观，用语言生动形象地描述、讲解而起到直观的作用，要直接针对教学重点、难点。第 11 页 共 12 页1、略第 12 页 共 12 页