中小学教师资格证考试《综合素质》真题模拟题C卷含答案doc文档格式.docx

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C．前苏联

D．英国

5、下列哪句说法是错误的?

（）

A．素质教育是指以促进知识深刻内化为目标

B．以全面传授更有价值的知识为基础

C．以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心

D．以提高学生综合素质为目的

6、创立元素周期表的科学家是（）。

A.门捷列夫

B.波义耳

C.居里夫人

D.波尔

7、教师的积极评价不会有效地改变学生的（）。

A．自我认知的倾向性

B．自主行为的调控力

C．需要

D．风格和技能

8、一位高中教师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。

下列处理方式，最恰当的一项是（）。

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A.马上制止.让两位同学到班主任办公室解决

B.不予理睬.继续课堂教学

C.批评训斥学生

D.微笑着说：

“怎么啦，你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理?

双方冷静一下,相信你们能够自己解决的。

”

9、《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义

务教育的实施，提高全民族素质，根据（），制定本法。

A．《宪法》和《教育法》

B．《宪法》和《未成年人保护法》

C．《宪法》和《预防未成年人犯罪法》

D．《教育法》和《未成年人保护法》

10、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难

以成功。

说明（）。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定论人发展的最终结果

11、战国时期，请候建的兼并战争更演取烈，产生了多种外交、军事策略。

下列人物中，主

张“远交近攻”策略的是（）

A.孙斌

B.苏秦

C.张仪

D.范雎

12、按测验的目的分类可分为诊断性测验、终结性测验和（）。

A．形成性测验

B．个别测验

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C．人格测验

D．常模参照测验

13、为了提高学生的法制意识，预防可能发生的未成年人犯罪事件，学校拟采取应对措施。

下列选项中不正确的是（）。

A.聘任优秀的律师担任法制教育的兼职教师

B.聘任当地派出所干警担任校外法律辅导员

C.要求教育未成年学生的父母配合开展法制

D.要求班主任承担对未成年学生的监护责任

14、找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。

按照

“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列选项中正确的是

（）。

A．7+6+5→423585

B．7+6+5→423577

C．7+6+5→354277

D．7+6+5→354285

15、某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默

许了。

赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。

对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主

体是（）。

A．李某

B．张某

C．学校

D．李某和学校

16、“其身正，不令而行;

其身不正，虽令不从。

”说明教师遵守下列哪一条职业道德行为

规范的重要性（）。

A.廉洁从教

B.关爱学生

C.教书育人

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D.为人师表

17、世界上最早使用麻醉剂的是我国古代的（）。

A.扁鹊

B.华佗

C.张仲景

D.孙思邈

18、战国时代有七个强大的诸侯国争雄称霸，史称“战国七雄”。

下列选项中，不属于“战

国七雄”的是（）。

A.齐国

B.鲁国

C.楚国

D.秦国

19、钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生.这表明钟老师

（）。

A.不以分数为为评价学生的唯一标准

B.不关心学生的全面发展

C.不注重与学生家庭密切联系

D.不主动与教师密切合作

20、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，下面不属于改革教

育质量评价和人才评价制度的做法是（）。

A.探索多种评价方式

B.网上综合素质评价

C.建立多样的平均标准

D.树立终结性平均理念

21、教育学作为一门独立学科，始建于（）。

A．夸美纽斯

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B．赫尔巴特

C．斯宾塞

D．洛克

22、关于国画，以下说法不正确的是（）。

A.中国画自古分为人物、山水.花鸟三大科

B.长沙楚墓出土的《人物龙凤图》.、《御龙图》是现存最古老的帛画

C.元四家是指黄公望、王蒙、倪瓒和文征明

D.郑板桥的代表作有《兰石图》.、《竹石图》

23、初一学生小武想做一名科学家，班主任说：

“你现在学数学都那么吃力，以后学物理、

化学肯定学不好，一定不能把当科学家当做人生目标”。

班主任的说法（）。

A．忽视了学生的主体性

B．忽视了学生的发展性

C．忽视了学生的创造性

D．忽视了学生的差异性

24、马克思主义哲学的产生是（）。

A．哲学史上的伟大变革

B．人类哲学思想发展的顶峰

C．科学的哲学体系的最终完成

D．绝对真理的完美体现

25、在学生的心目中，（）是“好老师”最重要的特征。

A．亦师亦友

B．知识渊博

C．民主平等

D．幽默风趣

26、一甲子是多少年?

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A.十年

B.三十年

C.五十年

D.六十年

27、根据我国食品卫生法的规定，食品添加剂是为了改善食物的色、香、味等品质，以及为

防腐和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质，其中，山梨酸钾、苯甲酸钠

是（）。

A．着色剂

B．增味剂

C．甜味剂

D．防腐剂

28、林某长期辱骂、虐待亲生儿子晓光,经有关单位教育后仍不悔改。

依据《中华人民共和

国未成年人保护法》当地人民法院可以采取的措施是（）。

A.撤销林某的监护人资格

B.给予林某行政处分

C.责令林某赔礼道就

D.要求林某赔偿损失

29、下列对《资治通鉴》的表述不正确的是（）。

A．总结了许多治国经验供封建统治者借鉴

B．书中按年月顺序叙述了从战国到五代1420多年的历史

C．是北宋史学家司马光主编的我国第一部纪传体史书

D．对研究中国古代历史有重要的参考价值

二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）

1、1964年，美国心理学家布卢姆发表了题为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告，他

认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%，4到8岁再发展30%，8岁以后发展剩下的

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30%⋯⋯如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了

严重的妨碍”。

青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展，而是经历过几次发展的高潮。

第一次高潮是婴儿出生的第一年。

在这一年内，婴儿身高增长25厘米左右，体重增加7公斤左右。

然后就缓慢下来，每年平均身高增长2～3厘米，体重增加2～3公斤。

第二次高潮是六、七岁，这个时期身高、体重的发展不是那么显著，而明显的发展主要表现在大脑和心理上。

6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的90%以上，儿童的生理、心理状况已经为接受学校

教育提供了必要的条件。

第三次高潮是青春发育期，也就是少年期。

女孩子大约在十二三

岁，男孩子大约在十四五岁。

这个时期身高每年增长7～8厘米，体重增加5～6公斤。

少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽。

请根据学生身心发展规律的知识分析上述材料。

2、在课堂上运用实物投影仪直观地引导学生主动去质疑、调查、探究“近大远小”的透视

原理。

[课堂案例]为什么老师给你们看的这幅画也分别画出了一大、一小的两个人物，却不能让我们产生纵深的空间感?

我们来做个实验的游戏。

（教师利用实物投影仪演示）

第一步：

将实物投影仪的摄像头对准学生们，引导学生观察银幕上的图像，第一排的同学在银幕的下方;

而后面几排的同学在银幕的上方。

（1）问学生们：

“摄像头比你们高还是底?

它是向上看还是向下看?

（2）得到学生的回答后，教师小结：

我们把这种向下看称为俯视，往往在这种俯视中近的在画面的下方;

而远的在上方。

（板书：

俯视“近下远上”）

第二步：

将实物投影仪的摄像头对准教室天花板的日光灯，引导学生观察银幕上的图像，

第一排的日光灯在银幕的上方;

而后面几排的日光灯在银幕的下方。

“摄像头比日光灯高还是底?

我们把这种向上看称为仰视，往往在这种仰视中近的在画面的上方;

而远的在下方。

仰视“近上远下”）

第三步：

请同学们看一看你们作画的视角是俯视还是仰视?

第四步：

学生观察、分析自己

作画的视角。

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（学生们表现画面的视角一般是俯视，他们往往不太关注作画视角的问题，这个问题非常

的直观，教师只靠讲解是讲不清楚的。

因此，利用实物投影仪上的摄像头进行演示，并向学

生提出简单的问题，让他们进行思考。

再结合自己的画观察、分析自己作画的视角。

）

请根据教育学和心理学的原理分析以上教师运用直观性教学的优势与启示?

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

1、请以“如何促进学生的全面发展”为题，写一篇论述文。

要求观点明确，论述具体，条

理清楚，语言流畅。

不少于1000字。

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参考答案

1、D

2、A

3、C

4、C

5、A

6、A

7、C

8、D

9、A

10、A

11、答案：

D

12、A

13、D

14、C

15、D

16、D

17、B

18、B

19、A

20、D

21、A【解析】夸美纽斯奠定了教育学的学科体系。

22、C

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23、B

24、A

25、C

26、D

27、D

28、A

29、C

1、正确答案：

（

（1）个体身心发展具有不平衡性，

这种不平衡性主要表现在两个方面：

一方

面是指身心发展的同一方面的发展速度，

在不同的年龄阶段是不平衡的。

正如材料中所显示

的，人的身高、体重的发展有两个高峰期，即出生的第一年和青春期；

另一方面是就个体身

心发展的不同方面而言的。

研究表明，青少年身心的不同方面所达到的某

种发展水平或成

熟的时期是不平衡的。

如材料所示，人的智力在

8岁已经达到了较高的发展水平，而性的成

熟则要晚的多。

（2）如材料所示，在这一时期内，对个体某一方面进行训练可以获得最佳成

效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至

永

远无法补偿。

因此，教育必须适应人身心发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施

以相应的教育，促进该素质的发展。

）

2、

（1）直观性教学原则是指在教学中通过直观教具和现代技术手段，

引导学生形成对所学知

识、概念的清晰表象，丰富学生感性认识，为形成科学概念、掌握理性知识、发展智力创设条件。

（2）“从生动的直观到抽象的思维”是人类认识发展的基本规律，在小学教学中正确运用

直观性教学方法，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉。

通

过这节课的教学实践表明，直观性教学原则适合于激发学生自动学习，自主探究的学习方式。

（3）首先，在美术教学中运用直观性教学，教具要多样，有针对地选。

教育心理学告诉我们：

小学生以具体形象思维为主，无意注意占主导，年级越低表现得越明显，这就对我们在

制作直观教具方面提出了一个要求：

考虑到学生、教师、教学条件的实际情况，直观教具应

根据教学目标尽可能的丰富、多样;

其次，范画要注重思考的过程，包括示范的对象要能够

引起学生相关体验和熟悉事物，有助于学生联系生活、理解记忆。

范画能针对性的突出直观

事物局部，表现力强。

教师讲解的语言要直观，用语言生动形象地描述、讲解而起到直观的

作用，要直接针对教学重点、难点。

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1、略

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