1、伟大的教育家陶行知认为,善待学生是一种博大的情怀。他说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心灵深处。”善待、热爱学生应该是教师的从教之德。如果说爱是一条河,那么善待,就是架在河上的一座桥,教师以博大的胸怀为桥墩,以良好的教养为桥面,以广博的知识为路灯,以聪明的才智做护拦,惟有如此,学生站在这座师德的虹桥上面才会自然而然地对生活、对学习产生积极而热烈的情感,真心换真情,方能教人学真求真。陶行知在当校长时,见一男生用砖头砸同学,便将其制止,叫道办公室。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶校长掏出一颗糖给这位同学:“这是奖你的,因为你比我先到办公室。”接着又掏出一颗糖,说:
2、“这也是给你的,我不让你打同学,你立刻住手了,说明你尊重我。”男孩将信将疑的接过第二颗糖,陶校长又说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感,我再奖励你一颗糖。”这时,男孩感动的哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采用这种方式。”陶校长于是又掏出一颗糖;“你已经认错了,我在奖励你一块。”我的糖发完了,我们的谈话结束了。大家想想:这些糖果并不值钱,可能学生还不一定喜欢吃。但是在这种情况下,这不再是普通的糖果,我觉得对学生来说,陶先生的糖果是用心做的很晶莹的水晶糖,不用品尝就让他感觉到了其中的滋味。对陶先生来说呢,他的这种“怡吾声,柔吾色”,是一种多么善意的举动啊。他奖励
3、给学生的糖果,却让他感觉到了蜜一样的香甜。通常我们总是以一个教育者的身份去与学生谈话,因而总是居高临下的教训学生:“你做错什么事了?”“你把刚才的情形再说一遍,反思自己做得不对的地方?”写检查,检讨自己的过错。”虽然我很少体罚学生,平时教育学生也能做到和颜悦色,批评完后也能就其好的地方进行表扬,但是也很少以平等的身份、宽容的心态和学生谈话,就更不用妄谈善待了。也大家看,他不需要写检查、也不需要写保证书,也没有请家长,学生却反而意识到错误,悔过自新了。老师们,陶先生用什么征服了学生?一颗金子般的心!这种做法,是不是比呵斥与惩罚来得更快? 有这样一位老师,三年前刚走上讲台,有一次上课时发现一个成绩
4、较差的女生竟旁若无人地在玩蚕。顿时,一股怒气冲上心头,她一把抓起蚕盒子,连同蚕一起扔出了窗外。教室里寂然无声,那女孩惊恐地望着老师,继而流出了委屈的眼泪。从此,教室里多了个空位。 三年后一次英语课上,正当她讲得起劲时,忽然发现一个学生把头伸进了抽屉,走近一看,发现该学生正在专心地端详着几条白白嫩嫩的春蚕。她的心为之一颤,特别是当她看到该生惊恐的大眼睛时,她抑制住不平静的心情,温和的问:“知道养蚕用英语怎么说吗?”该生摇摇头。“那么桑叶呢?桑树呢?蚕丝呢?”她把这些单词写在黑板上,继而从蚕讲到蚕丝、蚕茧、蚕蛹,又讲到李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。学生们聚精会神,听得津津有味。最后她
5、意味深长地说:“养蚕是一种有益的活动,但是如果因为养蚕而耽误学习,那好不好呢?”学生们恍然大悟,那位玩蚕的学生不好意思地低下了头。令人惊奇的是,第二天在她的办公桌上出现了一只小盒子,下面压着一张纸条:“老师,我错了,我把正在吐丝的几条蚕送给你,表示我的敬意,因为您使我真正明白了人们为什么把老师喻为春蚕。” 有一位老禅师,一天夜里在寺院散步,突然看见墙角有一张椅子,他一看便知有人违规越墙出去溜达了!老禅师也不声张,走到墙边,拿开椅子,就地而坐。一会儿,果然有一位小和尚翻墙入院,黑暗中他踩着老禅师的肩膀跳进了院子。当他站稳后才发现踩的不是椅子,而是师傅。小和尚顿时惊慌失措,但出乎意料的是老禅师并没
6、有厉声责备,而以平静的语气说:“夜深天凉,何不多穿件衣服?”这让小和尚幡然醒悟,从此一心向佛。老禅师宽容了犯错误的弟子,是一种无声又智慧的教育。但是下面这位老师做的有怎样呢? 在戴尔人性的弱点一书中讲了这样一件事:有个学生把车子停在了不该停的地方,因而挡住了别人的路。老师冲进教室很生气的问:“是谁的车子挡住了路?”等停车子的同学回答以后,这位教师厉声说道:“马上把车子挪开,否则扣留下来。”守着全班同学的面狠狠批评了他。这位同学是犯了错,车子不该停在那里。但是,从那天开始不止这位同学对老师心存不满,甚至别的同学也常常故意捣乱,使老师经常难堪。如果这位老师用不同的方式处理这件事的话,结果又会如何?
7、比如:“请问哪位同学的车子挡住了路?”然后建议这位同学移开,方便别人进出,相信这位同学会乐意做的,这样也不会引起其他同学的反感。 “一只脚踩在紫罗兰上,紫罗兰却把花香留在了脚后跟上。”以教师的名义宽容接纳每位同学,我们会生活的更开心。以教育者的名义宽容接纳每一位同学,教育之花会常开不败! 2、尊重每一位学生 教师要改变居高临下的传统习惯,真心诚意地与学生平等交往与交流,“蹲下来和学生说话”,在和谐融洽的气氛中共同学习,生活。只有彼此尊重、信任、相互促进,才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。有一位姑娘,毕业后当了一名女教师。她长得很美,走到哪里,哪里的人就会为她眼睛一亮。她的学生,特别是男学生
8、,更希望得到她的喜爱和重视。女教师十分喜欢班上一个名叫罗斯的小男孩,因为他学习成绩突出,而且很守纪律。老师便安排他在毕业典礼上致词,并亲吻了他,祝愿他走向成功之路。可是,这一吻却引起了一位低年级男孩的嫉妒,他觉得也应该让老师吻一下。他便和老师说:“我也要得到你的一个吻。”老师很惊讶,问他为什么。小男孩说:“我觉得自己并不比罗斯差。女教师听了,微微地笑着,摸摸他的头说:“可是,罗斯的成绩很好,而且很守纪律。”女教师接着说:“如果你能和罗斯一样出色,我也会奖给你一个吻。小男孩说:“那咱们一言为定。小男孩为了能得到老师的那个吻,发奋学习,不多时,他的成绩提高很快,而且全面发展。全校都知道这个小男孩很
9、出色,他真的得到了那个美丽的女教师的一个吻。这个小男孩名叫亨利杜鲁门,他最高的职位是美国总统。当年的美国人都知道这位女教师的名字,还有她最伟大的美丽的吻。女教师的尊重成就了一位时代的领导人,而女教师做了总统的教师,想起来全身流淌的都会是幸福的滋味。要是咱的学生,别说当总统,就是当个市长,保证你走到哪说到哪。 人与人之间就像高山与高山之间一样,你对着对方心灵的高山呼唤我尊重你,那么对方心灵的高山的回应便是我尊重你。” 可实际工作中,我们看到最多的往往还是好学生。好学生“一好百好”,学校活动找他们,课堂提问叫他们,发生矛盾护着他们,在我们眼里,好孩子就是天生的懂事。而“问题生”一差百差,无人问津。
10、学校活动啦啦队里有他们,可他们还真带劲;课堂提问不愿叫他们,可他们还真想回答;发生矛盾吵他们,可他们有时也并不错。在我们眼里,这些孩子就该坐在角落里。可是,课堂上我们要面对的不止是好学生。还要面对“问题生”,教育的核心是“为了每位学生的发展。”不管是好生还是“问题生”,他们都是一个个生命,是千差万别的人。只不过有的懂事早,有的懂事晚;有的接受能力强,有的记忆力好但是他们都希望受到重视,都渴望老师的尊重。我们要相信每一个孩子都是一块等待开发的土地。有这么一个故事:在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边上散步。他一边沿着海边走着,一边注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困
11、在浅水洼里,回不了大海了,虽然近在咫尺。被困的小鱼,也许有几百条,甚至几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他正在捡起水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来,注视着这个小男孩,看着他一次又一次地拯救小鱼儿们的生命。终于,这个男人忍不住走过去:“孩子,这水洼里有几百、几千条小鱼,你救不过来的。“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这
12、一条、这一条”在这里,我希望我们的老师们永远记住:“这条小鱼在乎!这条小鱼也在乎!还有这一条、这一条、这一条 所以把爱,把尊重分给每个学生。“每条小鱼”都会找到大海的方向!若干年后,你也会骄傲的说:“我今天坐宝马了,我学生的。 3、客观公正对待每一位学生。 正确地对待学生,既关心“金凤凰”,也爱护“丑小鸭”。这样教师才能得到全体学生的尊敬和爱戴。才能在快乐中享受职业的幸福感!有一次在一个班讲授人体比例时,讲到成人的正常比例是1:8,马上有很多同学哄堂大笑,说:的比例不正常。我马上意识到一位同学的心被刺痛了,连忙补充:“这里说的是成年人,还在成长中,你们都是呀!”抬起头看着我:“老师,谢谢您!”
13、那一刻,我清楚地看到他的眼中有泪光闪动,其他同学也停止了哄笑。一次自习课,离下课还有十分钟左右,我正讲得带劲,忽然听到一声“报告”,循声望去,是一位男生,其貌不扬,也不是我心中认可的好学生,顺口就说:“干什么去了?”那学生说:“英语老师叫我。”见多了调皮捣蛋学生的伎俩,明明是到操场打篮球却说某某老师找他们。想到这儿,我便说:“你不用进来了,就站门口听课吧。”只见这位学生呆了几秒钟,而后就不见了。这时的我心里直打鼓:他在不在门口呢?万一出去出了事怎么办?这可是我的课堂啊。想到这儿,我三步并作两步跨出了教室。啊,还好,他在墙根立着,只是肩膀在剧烈地抖动。莫非他哭了?我上前端详。借着楼道里昏暗的灯光
14、,我看到他脸上大滴大滴的泪珠往下滑落,我心里面直感叹:人都说男儿有泪不轻弹,看现在的小男生,都是温室里的花朵了,这么脆弱。唉,这个世道真是不知怎么啦。我问他:“你怎么啦?老师说重你了吗?都快下课了,你才来上课,还委屈的不行吗?”那学生哽咽着说:“老师您您别管我。我待会儿再和您说,您先回教室上课吧。”我听了想想也对,有什么事等下课再说,还有那么多学生在等着我呢。于是,我又走进了教室讲起了课。 终于,下课铃声响了,学生们欢呼着涌出了教室,我也去找那位学生。眼前的他已经平静了许多,只是眼神里还满含着委屈。我耐下心来,听他解释。“老师,真的是英语老师叫我,不信您去问她。这次我没考好,她把我狠狠地批了一
15、顿,然后让我回来上课。以往其他同学迟到了您什么也不说就让他们进去了,我以为我也可以。没想到我刚到门口,您就不让我进教室。我感觉今天倒霉透了,觉得委屈,就控制不住自己了。不过我知道你们都是为了我好,我以后一定改正。”说完这些,他长长地吐了一口气。原来如此,是我错怪了他。我简单粗暴地把他拒之门外,到头来他却如此善解人意,我不能不陷入沉思:原来我对学生施行着不同的标准,或许有时只是情绪关系;原来学生被冤枉了时是如此的无助,正因为他们认为教师的威严是不可侵犯的,所以也不争论,而是选择默默地流泪,独自舔舐着伤口;是我自己是如此地武断,不给学生以辩解的机会老师们,我的主观做法伤了孩子的心。 同一块树根,在
16、农民眼里,可以劈开当柴烧;在植物学家眼里,它是树的根本;而在雕塑家眼里,它是大自然的杰作。同样,学生在不同的教师眼里,其形象也往往不尽相同:或普通,或优秀,或机灵,或调皮,作为老师,我们要善于去发现,客观公正的对待每位同学,因为每位学生都是一块未经雕琢的璞玉。 一天,马老师上政治课,内容是公民的储蓄。马老师对大家说:“这节课内容与我们的生活实际联系很紧密,希望大家在课堂上认真学习。”话音刚落,一个声音从学生中间传了出来:“这课知识太简单了,我能上!”马老师用目光搜寻了一遍,没有发现是谁说的,于是说:“同学们,老师今天换一种方式上课,请刚才那位说能上课的同学,上台给我们讲这节课,好吗?”出乎意料
17、的是走上台的竟是学习成绩最差、令老师们头疼的小朱。 只见他彬彬有礼的向全班同学鞠了一躬,便开始上课。他首先讲了一个小时候随他妈妈到银行存款出“洋相”的事,博得全班同学的哄堂大笑,但他也从这个故事中切入了课题,非常吸引人!下课铃响了,这节课在他的“故事会”中结束了,教室里想起了经久不息的掌声。小朱同学宽松的课堂氛围、合理的实例分析,简直是一位“天才”的老师。马老师在全班同学面前表扬了他,说:“小朱同学真是好样的,将来一定能做个好老师。”话音刚落,他就站起来说:“老师,我的理想不是做一名老师,而是老板。不久,在一次娱乐活动中,他又一次成了班上的亮点,他与其他几位同学演了一个公司招聘小品,他演总经理
18、,一副经理的派头,得体的表演,赢得了师生的好评。 后来,马老师在日记里写道:“这样的学生,也是差生吗?是啊,老师们,这样的学生,是差生吗?我们是不是应该客观公正的对待学生呢?也正如陶行知先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”这话一点不错! 4、善待学生的错误。 俗话说: “人非圣贤,孰能无过”。学生犯错违规是经常发生的,师生的冲突也多发生在这里。其实别说是学生,而且是未成年人,成年人不也经常违法犯罪吗?所以我们要善待学生的失误,要善待犯错误的学生,给他们改正的机会,因为我们是教师,而不是警察。适当的容忍会给学生营造一个宽松的环境,学生会在错误中成长。前苏联教育家
19、苏霍姆林斯基指出:“孩子的过失,不管多么严重,如果不是出自恶意,就不该惩罚他。”全国优秀班主任魏书生说过:“学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处一定有一个广阔的世界。” 汉朝时光武帝斩了王朗之后,缴收了王朗的文书,获得一些官吏与王朗勾结往来的几千封信件。光武帝一封都没看,请人把信件都烧掉了,他还说:“让那些睡不着觉的人感到安稳无忧吧!”这是一种帝王的智慧与气魄。教师也要意识到学生的错误会随着年龄的增长自然消失,有些小的错误,只要不是原则性的错误,看不到便罢,看到了也假装没看到。同时教师要以发展的眼光看待犯错误的学生,学生也会心存感激的。春秋时楚王大宴群臣,席间欢歌笑语之时,突然一阵怪风
20、,吹灭所有蜡烛。漆黑之际,楚王爱妃许姬悄悄告诉楚王,刚才有人乘机摸了她的玉手,而她也扯断了此人的帽带。不了楚王听后,大声命令不要点蜡烛,还对众人说:“寡人今晚要与各位同醉,来,大家都把帽子摘下来痛饮。”蜡烛重新点燃后,大家都不戴帽子,也就看不出谁的帽子断了。这便是有名的“绝缨会”。后来楚王伐郑,有一健将独自率领数百人,为三军开路,过关斩将,指逼郑的首都,使楚王声威大震。这位将军就是当年被扯断帽子的那个人。可见,善待别人的错误,将收获成功的快乐! 有一位教数学的女老师,她有一个圆规,她曾告诉全班,这把圆规陪伴了她的整个教学生涯,虽然现在有很多更好的,但是她从来没有换过。后来有一天,一个调皮的学生
21、不知道怎的,把这个圆规弄坏了!老师当然很生气,但她没有批评那个学生,而是自己在那里拿着坏了的圆规生气,甚至上课了都没法控制自己的情绪。全班寂静无声,谁都不知道该怎么解决这个问题。那个学生先忍不住了,他站起来大喊:“你生气就骂我呀!这是干吗呀!”说完就冲出了教室。大家都愣在那里,有几个同学要去拉他回来给老师道歉。你猜那老师说什么?“让他去吧,他在气头上,一会就好了。”语调还是一样的平淡,接着就开始讲课。后来,那个学生给她买了一个特别好的圆规,一开始老师不要,学生就说老师不要就是不原谅他,老师只好收下了,但是她说,她还是用他那个修好的圆规,因为那是她一生的财富,而这把新的,她会好好珍藏。从此以后的
22、数学课上,就再也没有一个同学说闲话开小差了。老师们,这位老师完全可以抓住学生把柄,狠狠处理,狠狠批评,也给自己出出气,但是她没这样做,而是原谅了学生的错误,一次真诚的善待错误胜过千万次的说教与指责。因为这位老师知道,圆规坏了,可以再修。同样,学生错了,可以改正。 善待学生,是一种境界,一种艺术,更是一种智慧。只有正确地善待每个学生,才能获得生命的尊重,才能获得为人师者的快乐。 二、教师要善待自己 1、要善待自己的心境 老师们,“为了看看风景,我们来到这个世上。”“为了看看教育的风景,我们选择了教师这个职业。”“为了看看教育的风景,我们相聚到了中学。”既然我们是来看风景的,我们就应该享受这沿途的
23、风景!看风景自然需要好心情!所以我觉得我们应该快乐的活着。快乐的工作着,在快乐的教学中享受幸福人生。而不应该生活在待遇低,压力大的埋怨之中。面对当今的教育环境及社会现实,看来这辈子我们很难指望跳出教师这个行业了。如果准备以教师为终身职业,那么我们就应该放弃不必要的攀比之心,善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与经商者比财富你“财源茂盛达三江”,我“桃李缤纷满天下”。不与从政者比地位居庙堂之高,有“高处不胜寒”的苦恼;我处江湖之远,有“悠然见南山”的闲适(有寒暑假)。我们要适时调整心态,使心理在迅速变化的社会中保持平衡,这是我们维护身心健康的基石;保持良好的心境,是善待自己的最基本的要素,是
24、开启快乐与幸福之门的金钥匙。正因为如此,我们更要善待自己的心境。 魏书生老师,他开始是一所民办中学的民办教师,20世纪70年代的农村中学的条件就可想而知了。这种情况下,他不但承担着大量的教学任务,还进行教学研究,记录案例,撰写论文和专著,后来还有很多社会兼职,但他由于热爱教育教学和研究,乐此不疲,心均被,反而精神焕发,身康体健。任小艾老师高中毕业留校任教,她所在的学校是一所人称“不出流氓、出土匪”的学校。也就是说,这些优秀的、知名的教师开始的境遇并不好,但他们有一个共同的特点:面对各种环境都能保持良好的心境。下面的这个片段或许对我们会有点启发: 当年,埃菲尔铁塔在建造地基的时候,一位报社的记者
25、特地到工地现场采访那些工人。“您从事这项工作,觉得有意义吗?”记者首先问一位五十岁左右的老工人,老工人回答说:“有什么意义?不就是赚钱养家吗?记者又问旁边的一位年轻的小伙子:“您呢?对这次建造铁塔的工作,您有什么特别的感受?”“这个工作还可以啦!不过,比起赛马场、舞场等环境就差多了。反正,做一天就拿一天的钱,还行吧!当记者在工地上转了一圈之后,突然发现,在一个又脏又乱的角落,有一小伙子正挥着汗水,拼命的工作。记者也向他提出了相同的问题,这位小伙子毫不犹豫的回答:“当然有意义了!”他停了一下,认真的说:“您看,现在我正在挖土,搬运的地方将会建造起一座史无前例的大铁塔,全法国人都会登上它,世界各地
26、的人也会慕名而来。而我,能为这样一座伟大的铁塔奠基,当然意义非凡喽!将来等我老了,我会带着自己的子孙来参观,我会告诉他们建造的过程,让他们也以我为荣。 朋友们,保持一份好心境,你会发现工作的乐趣。如果我们都能像小伙子那样,虽然辛苦劳累,虽然身无华贵,但一样可以从事伟大的事业。我想:就不会出现开始时我说的网上对职业选择的一幕了吧?想想每天都和那么多学生近距离的接触,他们那么信任我们,我们每天的工作是不是有了意义?想想待到我们桃李芬芳,山花烂漫时,你也会在丛中笑的! 可是,生活中常听到有的老师说“这节课某某学生又捣乱了,真是气死我了。”其实我们没有必要去生气,学生上课捣乱也很正常,我们要心平气和的
27、去制止,心平气和的去沟通。至于学生听不听,我们都不要过于计较,保持一份好心情不容易,干嘛自己和自己过意不去。是吧?同时我们也无需怨天尤人,生活有时是我们无法选择的。既然不能改变环境,就试着善待心境!既然我们走进了教育这座城,就要想方设法的去寻找城里的风景。享受工作比什么都重要! 2、善待自己的职业善待职业,就要是把工作当做一种享受!享受工作比什么都重要,这也是快乐教学的真谛!日本邮政大臣野田圣子的故事很令人深思。野田圣子找到的第一份工作是在日本帝国酒店当服务员,可是大大出乎她的意料的是上司安排她洗厕所。说实话,谁爱干洗厕所的活?何况从未干过粗活又很爱干净的她!当她第一次把手伸进马桶时,胃里立刻
28、翻江倒海起来,可是上司对他的工作要求特高,要求光洁如新,对此,她苦恼不已。正当她想知难而退时,酒店的一位前辈出现在她面前。亲自给她做了个示范,他用抹布一遍遍擦洗着马桶,直到光洁如新,然后从马桶里盛了一杯水,一饮而尽!这让她目瞪口呆,热泪盈眶,恍然大悟。因此她痛下决心,:“就算一生洗厕所,也要做一名洗厕所最出色的人! 后来她全身心的投入洗厕所,他的工作质量也达到了前辈的高水平,从此也他上了成功之路。凡是成功者无一不是虔诚的钟爱自己的岗位,善待自己的职业。大家都知道北京22中的孙维刚老师吧,他在新世纪的第一个春节受到党和国家领导人的亲切接见和问候;他生病住院时,几十位家长自发组织守护几十个昼夜;他
29、让一个普通学校的普通班大多数学生都考上清华、北大,创造了人间教育的神话。我觉得这些都源于他能够善待自己的职业。从教38年,他不为官不为利,一步一个脚印,一步一个台阶,做了长达17年教改实验。学校就是她的家,课堂就是他的阵地。曾有三所学校以优越的条件聘用他,他都不为所动,依然留在22中这块普通的试验田里劳作。孙维刚老师是伟大的,是幸福的,但是他也只是一个平凡的教师!正如印度诗人泰戈尔说的那样:“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,而我愿做叶的事业,叶的事业是谦逊的、专心的、垂着绿茵的”。 3、善待自己的每一节课 我原来工作过的学校张店中学的校长就经常说:“要把工作当做享受。”这句话深深的影响了我。咱不能说把工作当成是享受,最起码我有工作的态度和热情。我总觉得,一旦拿起课本,一旦走进课堂,就该把课上好!上学期,在教研室王魁森领导的带领下,我到赵桥中学上了一节关于作文教学的观摩课,说实在的,我很紧张,也很担心。紧张是因为我第一次接受这样的任务,不知道怎样面对陌生的课堂和陌生的学生。因此呢,我反复观看优秀教师的课堂实录,把他们精彩的课堂用语拿来,为我所用。我预设了种种教学方案,甚至连可能生成的东西也考虑的很周密,每当想到一处好的过
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