国培作业小学学科教学工作质量评价优秀方案Word格式.docx

1、（1）查文献资料（学校计划、课程落实、大课间开展及阳光一小时落实、学校群体活动开展相关资料、体育教师备课教案、评价手册等）；（2）学生调查问卷2、小学体育学科学业水平测评：抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。3、小学生身体素质：依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。四、评价细则及说明：（一）学校体育教学常规管理（30%）1、学校教学工作计划中体现体育教学工作（8分）查看学校教学工作计划，学校能把体育教学工作纳入学校教学工作计划中。2、体育课时及群体体育活动落实情况（10分）学校总课表体现，一、二年级每周四节体育课，三至六年级每周三节体育课；落实两操（眼保健操、广播

2、操）；学生每天体育锻炼时间不少于一小时。3、体育学科教研落实情况（6分）学校体育教研工作能结合本校特点制定计划，学期末有总结；体育组教研活动有记载。4、体育教师教案、记分册书写及检查情况（6分）体育教师教案本中学年、单元及课时计划目标明确、重难点突出，课时计划体现3分钟的队列队形及素质练习；记分册书写规范；学校定期检查备课情况，学期末检查记分册完成情况。（二）小学体育学科学生学业水平测评（40%）根据小学体育学科学生学业水平评价标准与办法对学生学习情况进行测评或对学生进行问卷调查，具体测评方法见小学体育学科学生学业水平评价标准与办法（40分）（三）学生身体素质（30%）根据国家教育部门下达的小

3、学生身体素质评价标准对学生身体素质进行测评（30%）小学体育教研室在每次测评前抽取一个年级，并在小学生身体素质评价标准中身体素质测试规定项目中抽取两个，全区统一测试年级及项目，由具体负责测评人员到各学校该年级学生名单中抽取男、女生各20人进行测试，并根据小学生身体素质评价标准中具体的分数表综合评分。（30分）本标准用于对小学生在体育学科的学业水平达成度进行评价，检查体育教学效果。测评出的成绩占武昌小学体育学科教学工作质量评价方案总分的40%。水平一（一、二年级）学生测评标准测评项目：一年级技巧纵叉；小学生广播体操或学校自编操；二年级技巧前滚翻；队列队形原地三面转法、报数评价标准：分数规格内容8

4、5100分（甲）7685分（乙）6075分（丙）59分及以下（丁）纵叉上体正直，面向正前方，臂放体侧，以手扶地脚面绷直（前脚背向上，后脚内侧贴地）能完成基本动作-站立，一腿向前滑，两腿前后分开，以大腿（前腿后部，后腿前部）着地无法完成动作， 不知道动作名称小学生广播体操动作准确、协调，有节奏感方向正确，动作有力在教师的带领下能完成整套动作无法完成动作前滚翻团身紧（两手抱小腿），滚动圆滑滚动方向正，成蹲撑后起立能完成基本动作-蹲撑，屈臂、低头、提臀，两脚蹬地团身向前滚动（后脑勺先着垫）队列原地三面转法上体保持正直（立正）两腿挺直，两臂不外张脚跟为轴，脚前掌同时用力，动作协调，在教师用手势提示下方

5、向正确报 数转头后迅速还原成立正口令宏亮、短促能完成基本动作-听到口令后从右至左一至报数，报数时头向左转，与前一位同学配合好，报数连续水平二（三、四年级）学生测评标准三年级技巧仰卧推起成“桥”；队列队形原地一（二）列横队变二（四）路纵队技巧组合动作后滚翻成跪撑接跪跳起；武术操第一套59分及以下（丁）仰卧推起成“桥”两腿蹬直，两臂推直，抬头挺胸两腿能向脚跟方向移动12次，手臂与腿尽量靠拢，保持至少3秒能完成基本动作-仰卧，两手在头后撑垫，两腿分开屈膝，脚跟尽量靠近臀部，用力蹬地、挺髋、伸膝，两臂用力推垫，基本成“桥”队列队形1、原地一（二）列横队变二（四）路纵队2、由二（四）路纵队还原成一（二）

6、列横队转方向时脚跟为轴，动作规范上体保持立正姿势，动作协调能完成基本动作-变队前先报数，听到动令后，全体向右转成一（二）列纵队，双数学生右腿向右前方跨一步，左脚并拢，站在前面单数学生的右侧，变成二（四）路纵队，听口令还原成一（二）列横队无法完成变队或变队后不还原，不知道动作名称武术操（第一套）动作协调、有力，头、眼与手动作方向一致拳、掌、勾及基本步型正确能依次完成手型变换、击掌俯腰、摆掌勾手、分掌正踢、仆步亮掌、推掌冲拳六节的动作，动作基本正确技巧组合动作后滚翻成跪撑跪跳起团身紧，跪跳起腾空高，动作轻巧滚动方向正，跪撑后基本能跳起，动作连贯能完成基本动作-背朝滚翻方向蹲撑，低头、团身向后滚动，

7、当肩部着垫时，屈肘两手用力推垫成跪撑，摆臂压小腿，迅速展体、收腿跳起，水平三（五、六年级）学生测评标准五年级技巧肩肘倒立；队列队形行进间向右（左）转走、向后转走六年级技巧组合男生：前滚翻两腿交叉转体180度-后滚翻；女生：前滚翻起立-单腿前滑成纵叉-后腿前摆成并腿坐-后滚翻；武术少年拳（第一套）技巧肩肘倒立伸髋立腰，两腿并拢，脚面绷直肩和双肘三点支撑身体稳定能保持动作三秒以上能完成基本动作-两腿伸直并腿坐，上体前屈，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势无法独立完成动作， 不知道动作名

8、称行进间向右（左）转走、向后转走动作连贯，身体姿势正确动作自然、协调能完成基本动作-动令落在右（左）脚上，右（左）脚向前走半步，脚尖稍向右（左），身体向右（左）转90度，出右（左）脚，向新方向行进；向后转走动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖内扣，向右转体180度，出左脚向新反向行进无法独立完成动作，不知道动作名称少年拳拳、掌、勾及基本步型、动作方向正确能依次完成预备式-震脚架打-蹬踢架打-垫步弹踢-马步横打-弓步撩掌-虚步架打-跳步推掌-撩拳收抱的动作，动作基本正确技巧组合动作-男生：前滚翻起立-单腿前滑成纵叉-后腿前摆成并腿坐-后滚翻动作协调、连贯滚动圆滑，团身紧能基本完成组合动作，滚动方向

9、正测评方法：每次测评前体育教研室随机抽样，定出抽查年级及测评项目，再由负责具体测评工作人员到学校（片内循环），在被抽到年级学生名单中抽出男、女生各十人进行测评。例如，体育教研室抽到三年级，项目为技巧，学校都进行这个年级及项目的测评，由具体负责测评人员到各校，在三年级学生名单中抽取男、女生各10人进行技巧项目的测试。注意事项：1、测评前教师要组织学生充分活动，避免测试中受伤。体育教师的日常教学水平，检验教学效果，给学校体育工作及体育教师教学提供有效的意见，并为有关部门对学校体育教学工作检测时提供测评标准。 学校体育教学常规管理-小学体育学科学生学业水平测评-小学生身体素质四年级技巧组合动作后滚翻成跪撑接跪跳起；