安徽科技学院本科专业评估方案Word文件下载.docx

1、2专业与课程建设2.1专业培养方案与课程体系2.2课程教学大纲与教学内容2.3教材建设2.4教学方法与手段3师资队伍3.1高水平教师3.2教师数量与结构3.3队伍建设与综合素质4教学条件及实践教学环节4.1实验装备及其利用4.2实践教学4.3图书资料及其利用5教学管理5.1质量监控5.2教学文件与档案管理6.教学成果6.1教学研究6.2教学改革成果7.科研水平7.1学科建设7.2科研项目7.3科研成果8.教学质量8.1人才培养质量8.2学生创新能力9.社会声誉9.1生源9.2毕业生就业9.3社会评价特色项目专业特色与优势各观测点的具体内容和等级标准如附表所示。表中只给出了A3二级指标评级A级B

2、CD得分S8585S7776S60S60级和级的具体标准，介于级、C级之间为级，不够的即为级。评估时先按各二级指标分项评定其质量等级，二级指标的质量等级分为四级，具体评定方法如下：（1）二级指标的质量等级评定方法评定时先对二级指标下的每个观测点按四个等级进行评定，得的观测点的权重之和为X1，得的观测点的权重之和为X2，得X3，得的观测点的权重之和为X4，再将X1X4代入二级指标质量评定公式：S=100X1+80X2+60X3+30X4，计算出二级指标的质量等级分数S，每项二级指标的质量等级评定原则如下：在具体评估过程中，若因专业性质、特点不同等原因，某一指标无法评估时，该指标按级记入。（2）本

3、科专业评估等级标准本科专业评估等级分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：优秀：A17，C4，（其中重要二级指标项目A9，C1），D=0，特色鲜明。良好：A+B17，（其中重要二级指标项目A+B9，D=0），D1，有特色项目。合格：D4，（其中重要二级指标项目D2）。4四、安徽科技学院本科专业评估指标体系5一指标二级指主要观测点参考权重标准备注C1.专业办学与建设规划1.1专业定位专业办学定位0.5专业办学思想明确，专业定位准确专业办学思想较为明确，专业定位较为准确1.专业定位是指该专业根据社会的需要和本专业自身的办学条件，找准自己的位置，体现一定时期学校的目标定位、类型定位、层次定位、

4、学科定位、服务面向定位等2.本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的普通高等学校本科专业介绍3社会参与专业建设是指利用国内外各种教育资源合作办学人才培养目标定位与培养规格专业人才培养目标定位准确，体现学校办学定位，培养规格符合本专业内涵，适应国家和安徽经济与社会发展的需要专业人才培养目标符合学校办学定位，培养规格基本符合本专业内涵1.2专业建设规划建设规划及实施方案有科学、合理、切实可行的专业发展规划,分期建设，目标明确，措施得力,成效显著,并在实施中不断优化有专业发展规划和分期建设目标，有措施，有成效专业改革思路与措施改革思路清晰、措施得当，社会参与专业建设，成效显著有思路，成效较明显

5、，能够利用社会力量办专业2.课程2.1专业培养方案与课程体系培养方案培养方案科学、合理，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行严格、规范能反映培养目标要求；体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况良好1.本指标体系中的课程均指本专业的专业基础课及专业课，不含公共基础课（课程体系中的选修课指本专业的模块选修课程与任选课程）2.选修课应该有教材或者指定参考书安徽科技学院本科专业评估指标体系6课程体系课程体系整体优化，结构合理，很好体现学生知识、能力、素质

6、协调发展的要求，能根据社会需要做弹性调整；全部课程中选修课比例25%，其中任选课比例10%，而且课程品位高，授课质量好，能体现文理渗透课程体系结构合理，符合学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做调整；20%，能体现文理渗透2.2课程教学大纲与教学内容课程教学大纲与教学内容0.4有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，重视教学内容的改革与更新，改革力度大，成效显著有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，注意教学内容的改革与更新，改革有计划、能落实，执行情况良好用双语授课的课程是指采用了外文教材，且用外语授课课时达到该课程课时的50以上（含50）的课程（外语课除外）课程建设0.3课程

7、建设力度大，至少有省级精品课程门或者校级精品课程2门课程建设力度较大，有校级品牌课程双语教学采用双语教学的专业必修课程比例5%有采用双语教学的专业必修课程2.3教材建教材选用0.6选用了符合教学大纲要求、水平较高的教材及教学参考书，使用近三年出版新教材的比例70%,选用外语原版教材1种使用近三年出版新教材的比例50%使用近三年出版的新教材是指教育部面向21世纪课程教材、“十五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材近五年内主持编写并使用有自己特色的教材、教学参考书或教学辅助教材2本近五年内主持编写并使用教学参考书或教学辅助教材12.4教学方法与手段采用现代化教学手段有60%以上教师采用了多媒体

8、授课等现代化教学手段40%的教师采用了多媒体授课等现代化教学手段1.多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等7多媒体课件0.2多媒体课件研制能力强、应用状况好，使用多媒体授课的专业必修课课时比例15%。自行研制的多媒体课件5门，其中获得校级以上奖使用多媒体授课专业必修课课时比例10%。自行研制的多媒体课件3个并普遍运用信息的新技术。仅将文字投影到屏幕，不算是多媒体授2.试卷库是指一门课程至少应10套试卷教学方法积极改革教学方法，成效显著，学生评价高重视教学方法改革与创新，效果较为显著，学生评价较好考试改革50%的专业基础课程实行了教考分离

9、，并且建立了试题库30%的专业基础课程实行了教考分离，并且建立了试题库3.师资队伍3.1高水平教师本专业拥有高水平教师情况副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例40%，其中教授人数占专业课教师总数的比例10%，有省、校级教学名师和一批学术水平、教学水平高的教师副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例30%，其中教授至少有位。有一批较高学术水平、较高教学水平的教授、副教授上本科课程的学时数副教授及55岁以下的教授全部给本科生授课，教授、副教授给本科生授课人均100学时/学年岁以下的教授全部给本科生授课，教授、副教授给本科生授课人均703.2教师数量与结构数量教师数量充裕，满足教学科研需

10、要，具有讲师及以上职称的每一位教师至少能上两门课；每门专业基础课、专业课至少有两位教师能担任主讲教师数量满足教学科研需要，具有讲师及以上职称的每一位教师至少能上两门课，每门主干课程至少有两位教师能担任主讲1.结构指本学科专业课程教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构2.具有研究生学位是指已取得硕士、博士学位者队伍结构整体结构合理，发展趋势良好，45岁以下教师中，具有研究生学位的教师比例40%，其中35岁以下教师中，硕士以上比例60%整体结构较为合理，45岁以下教师中，具有研究生学位的教师比例30%，其中岁以下教师中，硕士以上比例50%83.3队伍建设与综合素质师资培养情况有符合专业建设规划、目

11、标明确的师资建设规划、培养计划和实施方案，措施得力，效果明显。近三年专业教师职称结构、学位结构重心有明显提升有师资培养计划和实施方案，效果较为明显。近三年专业教师职称结构、学位结构重心有所提升1.先进荣誉的教师是指获得校级及以上表彰的先进工作者、先进教师、优秀教师。获教学质量优秀奖和先进荣誉的教师以文件为准2.教学质量参看平时学校对教师的各种教学评估和专家现场听课评估，教师授课质量的优良率及毕业环节等实践教学环节中反映出来的教师指导水平等教师风范群体素质高，有良好的团队精神，教师严谨治学，从严执教，教书育人，敬业精神好，教学质量高。近三年内，获得校级以上优秀教学质量奖及各种先进荣誉的教师占总数

12、比例10%教风好，严谨治学，教书育人，有良好的敬业精神，教学质量较高，有获得校级优秀教学质量奖及各种先进荣誉的教4.教条件实践环节4.1实验装备及其利用实验室及设备实验室设施完善，拥有用于本科教学的高新仪器设备，实验教学设备满足教学需要并有较高的更新率实验室设施达到有关规定的要求，设备比较先进，能满足教学要求并有一定的更新率1.设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验2.实验开出率是指开出的实验数与按教学大纲应开出的实验数的比例3.实验室开放程度是指正常实验教学之外，开放的实验室占总

13、实验室的比例及开放的时间所占的比例实验开出率实验开出率为100%，而且所开实验能满足本专业人才培养的需要实验开出率90%，所开实验基本满足本专业人才培养的需要综合性、设计性实验有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例80%，效果好有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例50%，有较好的效果实验室开放程度有开放性实验室，实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广有开放性实验室，开放时间长4.2实践教实践教学体系重视实践教学环节，实践教学内容更新及时，体系设计科学合理，有培养学生创新意识、创新能力和实践能力的培养措施重视实践教学环节，实践教学内容更新及时，体系设计科学合理校外实习基地

14、是指已签订协议书并以学校名义挂牌的基地9产学研活动开展了产学研相结合的教学活动，效果显著开展了产学研相结合的教学活动，效果较为明显校内外实习基地校内外实习基地完善，至少有3个稳定的校外实习基地，并能满足教学需要校内实习基地完善，至少有个稳定的校外实习基地，并能基本满足实习教学需要4.3图书资料及其专业图书专业图书文献种类和数量能很好满足专业教学和科学研究的需要，生均120册专业图书文献种类和数量达到有关规定，基本满足专业教学和科学研究的需要。生均1001.图书文献资料包含学校图书馆及院（系、专业）资料室所藏文字、光盘、声像等各种载体的文献资料2.国内外重要杂志以北京大学图书馆发布的中文核心期刊

15、和中国科学引文数据库核心期刊为标准杂志本专业的国内重要杂志齐全，并有一定数量本专业国外的重要刊物本专业的国内重要杂志比较齐全每年专业图书借书率理工农医类专业生均20册，人文社会科学类专业40理工农医类专业生均10册，人文社会科学类专业205.管理5.1质量监控教学管理制度执行情况对学校教学管理制度，院（系、专业）有相应的配套措施，执行严格，效果好对学校的教学管理制度，学院执行严格，效果较好学院执行情况是指每学期有领导干部听课记录、试卷抽查、试卷质量分析、作业规范要求、毕业设计（论文）抽查、考试管理、学生评教、教师评教、教师评学等活动形成的记录和材料等教学质量监控情况建立了院一级教学质量监控体系

16、，建立了教学工作责任制，有完善的教师教学质量评价制度、新任教师试讲制、学生学习质量评价、毕业生质量跟踪调查制度、教学信息反馈制度等教学环节质量监控措施，近二年没有发生重大教学事故建立了院一级教学质量监控体系，有教学环节质量标准，开展了学生评教、教师评教活动，新任教师实行了试讲制105.2教学文件和档案管理教学文件所有教师都能按期、按质上交教学文件，教学文件收集齐全、完整重视教学文件收集，大部分教师能够按期、按质上交教学文件各类教学档案指教学文件（包括教学计划、教学大纲、教学进度表、实验大纲、实验指导书等）、教学管理制度、试卷、毕业设计（论文）规范材料、教改材料等教学档案管理各类教学档案资料收集

17、齐全、完整，整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，手段先进各类教学档案资料收集齐全，整理较为规范，管理较为严格，有专用教学档案柜，方便查阅6.研究6.1教学研教学研究项目教师积极开展专业教学改革研究，效果明显。主持省（部）级及以上教学研究项目1项，并取得明显成效开展了专业教学改革研究，主持校级或参加省部级教学研究项目，取得了较好的成效1.公开发表是指以第一作者名义发表在公开刊号的刊物上。2.教学研究项目是指本专业教3.教学成果奖是指最近两届获得的本专业教学成果奖4.教材包括纸质材料、电子材料、多媒体课件教学研究论文近三年平均每位教师公开发表教学研究论文1篇近三年平均每位教师

18、公开发表教学研究论文0.66.2教学改革成果教学成果及获奖情况1.0本专业近二届获省部级及以上教学成果奖1项，省部级及以上教材奖二等奖以上项本专业近二届获校级教学成果奖17.科水平7.1学科建学术地位与水本专业所在学科拥有省级及以上重点学科或重点实验室，学科专业发展趋势良好作为本专业的主干学科的学科建设成效好，初步形成了学术水平较高的学术梯1.学科专业发展趋势良好是指有学科专业带头人、形成了一支学历结构重心、职称结构重心较高并且年富力强的学术梯队、有一定数量的骨干教师2.科研项目是指由本专业教师主持的本学科专业的科研项目3.科研项目结题以批文为准4.著作每5万字计篇论文7.2科研项近三年本专业

19、获得省部级以上科研项目4项，并且有较充裕的科研经费近三年获得厅级以上科研项目4项，其中至少有省部级科研项目7.3科研成果科研成果与专利近三年有获厅级以上科研成果奖，并且有通过厅级以上科研管理部门组织鉴定结题的科研课题或者专利近三年有通过厅级以上科研管理部门组织鉴定结题的科研课题或者专利师主持的本专业教学研究项目。11学术论文近三年平均每位教师以第一、二作者名义发表或出版论文（专著）4篇。或者近三年本专业论文被EI、SCI、ISTP、SSCI索引，新华文摘，高等学校文科学报文摘、人大报刊复印资料转载2近三年平均每位教师以第一、二作者名义发表或出版论文（专著）28.质量8.1人才培养质量思想品德学

20、生整体思想素质高，学风正，部分学生获得校级以上优秀奖励学生思想素质较高，学风较好，部分学生获得校级优秀奖励1.基本理论水平高是指由学校统一组织统考的公共基础课、实施了教考分离的本专业基础课（2-3门）的考试成绩好2.外语统考通过率均为累积通过率，其中非英语专业的指英语四级通过率，外语专业的指本专业规定的通过率。考察最近届毕业生3.毕业论文（设计）考察届毕业生4.升硕率包括免试推荐的研究生人数基本理论水平高水平较高外语与计算机等级考试外语统考通过率60%，计算机等级考试一级通过率95%外语统考通过率达到40%，计算机等级考试一级通过率达到90%毕业论文（设计）选题科学、合理，结合社会经济实际，能

21、够做到一人一题，且各不相同。严格遵照答辩程序，有导师评估、教研室评估、答辩小组评估，评分合理。单个老师指导学生数6人，指导教师均具有中级以上职称或硕士学位，且高职比例40%选题科学、合理，结合社会经济实际，答辩规范，评分合理，单个老师指导学生数10职称或硕士学位，且高职比例20%升硕率近两届本科毕业生学生平均升硕率10%近两届本科毕业生学生平均升硕率5%8.2学生创新能力学生公开发表文章（论文、作品）近二年公开发表学术论文或者文学作品，理工农医类专业每百名学生3篇（项），人文社会科学类专业每百名学生5篇（项）近二年理工农医类专业每百名学生1（项），人文社会科学类专业每百名学生21.公开发表文章指在校学生以第一作者名义发表，不含在校报发表的文章，其中在公开出版的论文集或者增刊中发表的文章不超过一半12创新活动与实践能力有创新实践基地，开展了创新实践活动；课内外实践教学效果好，学生实践能力强，参加课内外科技文化活动的学生人数多、效果好积极组织学生参加多种形式的校内外、课内