1、学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）学生自主尝试经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征】三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。73 5 6
2、4 7 721 3526 6542 1 543、游戏：邮递员送信。35 21 42 28 4 36个7 5个7 7个3 4个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。5、72+7 5+7 77 这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?掌握口诀的特征，熟记并会运用口诀】板书设计 7的乘法口诀课后小结：根据读图，利用学生编制16的乘法口诀的经验，小组合作编7的乘法口诀。从后面口诀的汇报可以看出，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。这节课虽然对学生的情况做了充分的分析，精心的设计了教学程序，可几个问题的处理上还是不尽如
3、人意。第二课时11月25日教材第74-75页。练习课1、理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2、会用乘法解决一些简单的实际问题。感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。实物图、小棒。一、基本练习：1、背7的乘法口诀。3、对口令。3、填空：二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ）（ ）三十五 六七（ ）七四十九三五（ （ ）七得七 三四（ ）4、看卡片说得数和口诀。75、看数说它是由几和几相乘得来的。12 21 28 16 14 42 361、看图说图
4、意列算式。 橡皮 橡皮 橡皮7角2、教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？3、 水彩笔每盒5元，买7盒， ？问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？学生独立分析计算，再交流想法。星期一星期二星期三星期四星期五星期六星请将本月的日历记录在上表中。1、第一个星期日是（4 ）号；第二个星期日是（ 11 第三个星期日是（18 第四个星期日是（ 25）号。2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。第二个星期日是（11 ）（4 ）+7（1 ）；第三个星期日是（18 ）（ 4）+7（ 2）；第四个星期日是（25 ）（4 ）+7（3 ）。3.开放题:第15题.你有什么收获 练习
5、课课后反思：通过练习，发现学生对于7的乘法口诀的运用很熟练，准确率也很高，在解决问题的练习中，大部分学生能够理解乘法问题的数量关系，能准确的编出用乘法解决的问题，个别学生还需要单独辅导。第三课时11月27日8的乘法口诀 教材第80页。1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 3、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的来源。口算卡片。1、师生对口令。）十二 五七（ 2、抢答。今天我们一起学习8的乘法口诀。有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎
6、样跳的？ 0 8 16它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。通过复习旧知，做好铺垫，利用数轴帮助学生理解和掌握8的连加结果，为引入新知做准备】1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。汇报所编口诀，自由提问。8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。完成书上80页的填空。利用迁移学习8的乘法口诀，加大学生独立学习的空间】1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。2、口算
7、比赛。 1 28 83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、（ ）432 8）56 ）24 5、开放题:出示183页第十五题情景图.帮助学生更加有效的记忆8的乘法口诀，应用8的乘法口诀】你有什么收获？一八得八 二八十六三八二十四 四八三十二五八四十 六八四十八七八五十六 八八六十四利用知识的迁移，学生小组合作根据8的连加的结果，写出8的乘法算式，再编制出8的乘法口诀，大部分小组完成得较好，个别小组完成得不够理想。在今后的教学中对于小组合作学习的方法还要深入研究，力争更好的发挥小组合作学习的优势，让学生真正快乐的学习和收获。第四课时11月30日课题：的乘法口诀（练习课一）教材练习十八第4
8、、69题。（1）复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。（2）会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。（3）在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的敏捷性。教学重、难点：记住口诀，运用口诀正确计算。自主探究法。尝试指导法。教学准备：多媒体课件、五角星。一、复习引入（1）口算。（出示口算卡片）2= 77= 84= 75=8= 76= 78= 68=8= 33= 8（2）背口诀。（集体背、点名背）二、指导练习（1）完成练习十八第4题。多媒体出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。（2）完成练习十八第6题。同学们拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，八只螃蟹64条腿
9、。（3）完成练习十八第7题。独立完成，集体订正。 （4）完成练习十八第8题。以比赛的形式进行，教师发令后全班同学开始计算。算得又对又快的奖五角星以示鼓励。 （5）完成练习十八第9题。比一比看谁背得又对又快。三、积累运用（1）在里填上合适的数。8=86 85=8648=8 888=8（3）要拼8组 ，需要多少个？ 四、总结提升8的乘法口诀（练习课一）背诵18的乘法口诀拍手游戏对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累，所以我设计了多种形式的练习。如师生、生生之间对口令，做拍手游戏，让数学课更贴近孩子的生活实际。而这些贴近学生生活的练习，也极大的激发了学生学习的积极性
10、。第五课时11月1日8的乘法口诀（练习课二）教材练习十八第912题。（1）巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。（2）运用口诀解决简单的实际问题。通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。重点：运用口诀熟练计算。难点：运用口诀解决实际问题。谈话法。多媒体课件、口算卡片。一、 复习引入（出示卡片）836875841837468858672847（2）看线段图列式计算。 8朵红花黄花朵 板书：8的乘法口诀练习（1）完成练习十八第9题。采取集体背指名背的形式熟记乘法口诀，交流熟记的方法和经验。（2）完成练习十八第10题。多媒体出示第10题情境图。你从图中知道了什么？你能提出一个用简洁
11、计算的问题吗？你知道为什么用乘法进行计算吗？（3）完成练习十八第11题。小组讨论，你发现了什么？汇报交流。（4）完成练习十八第12题。多媒体出示第12题图。认真观察，说明图意。小组讨论解决“一共有多少人”的办法。A、83+428（人）B、84428（人）第一种方法：先算前3桌的人数，再加上第四桌的4个人。第二种方法：先算4桌可坐多少 人，再减去4个空位。你还能提出其他问题吗？（）游戏：对口令。18的乘法口诀。（）88 （8）8想一想这两题各有多少种不同的填法。通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？看图列算式。 8朵这节课训练学生看图，找信息，编出用乘法解决的数学问题，通过练习，学生的
12、表达、观察能力又有了提高，学生还编出了有关乘加、乘减的数学问题。第六课时11月2日用乘法解决问题教材第78页的例3，练习十九第1、2题。（1）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。（2）初步学会口述应用题的条件和问题。通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。（3）在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。学会用不同的方法解决问题。小组探究法。谈话、讨论法。多媒体课件。创设情境，复习引入（1）常规练习，齐背8的乘法口诀。（2）听算：第一组：8，38，82
13、，48，5（3）视算 第二组：4，47，74，6通过复习旧知，做好铺垫，为引入新知做准备】 二、提出问题，解决问题课件演示：教材例3。 （小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每枝3元，橡皮每块2元，日记本每个4元）（1）看一看，说一说。请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听，同桌互相说一说。全班汇报，交流。（2）提出问题。你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少元钱？橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？铅笔3元一枝，要买5枝一共多少钱？日记本每个4元，买 6本，一共多少钱？（3）解决问题。以小组为单位，合作解决问题。汇报
14、学习过程。重视学生已有的知识经验，鼓励学生发现并提出数学问题，理解单价、数量、总价之间的关系】 三、练习巩固（）比一比，算一算。出示练习十九的第2题：让谁算得又对又快。（）看图列算式。出示练习十九第1题图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。（3）每横排有6颗星，4排有几颗星？ 每列有4颗星，6列有几颗星？ 4个66个4小结：不管是4个6，还是6个4，都可以写成64 46第横排有7个圆，3排有几个圆？ 每列有3个圆，7列有几个圆？让学生画图，说出几个几，列出算式（4）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学们说一说。（5）小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了
15、她1元钱，应该剩下多少钱？分析:这是一道先乘后减的应用题，首先利用乘法口诀算出小兰花钱总数，再用妈妈给的钱数减花掉钱数求剩余。四：总结通过今天的学习，你们有什么收获？还有哪些问题没有解决？文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少元？分析：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。解答：824（元）答：买3个文具盒要24元。学生在这节课中通过编题，进一步理解了数量关系，渗透了单价、数量、总价之间的关系，学生口头表达得更完整了，更有条理性了，在编写较难一点的数学问题时，学生表达起来还是比较费劲，还需多加练习。第七课时11月3日9的乘法口诀教材第80页的例4。（1）进一步了解乘法的含
16、义，自编的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。（2）熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。（3）在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。9 的乘法口诀的规律。与其他乘法口诀混合运用。小组研讨法 谈话法。多媒体课件、动物卡片、统计图表。（1）背7、8的乘法口诀。提问：7、8的乘法口诀有几句？（7的7，8的8句。（2）口算练习：4 83 85 68 48 86 7 76 67 55先说口诀后计算。抽问算式的意思。直接说出得数。通过复习7、8的乘法口诀，做好铺垫，为引入新知做准备】二、探究新知（1）看一看，准备题。（学生自制卡片）拿出9张卡片，
17、在第一张上写9，然后依次加9，一直加到和为81，把每次加的得数写在卡片上，再按从小到大的顺序摆好。把写好的卡片读一遍。27是几个9相加得来的？45是几个9相加得来的？63呢？（2）自编9的口诀。99 一九得九 919918 二九十八 9218927 三九二十七 9327936 四九三十六 9436945 五九四十五 9545954 六九五十四 9654963 七九六十三 9763972 八九七十二 98729981 九九八十一 9981（3）熟记口诀。（4）找规律。1、观察9的乘法口诀的积有什么特点？除9以外，每个积中的两位数相加都得9。2、找一找9的口诀中其他规律。（横着看，竖着看）重视学生
18、已有的知识经验，用迁移的方法鼓励学生自己编制9的乘法口诀，寻找口决之间的规律】 三、积累运用（）看卡片口算，说出用哪句口诀。7 95 93 96 98 92 99（）填空。9 872 545 79（3）照样子，看得数写出9的口诀及算式。 18：二九十八，9218，291881，63，27，54这节课，我们编出了9的乘法口诀，还知道了中间的不少规律，今后用口诀计算就容易多了。0 9 18 27 36 45 54 63 72 819的乘法口诀及算式（略）本节课注重对学生学习方法的渗透，引导学生有条理地思考问题。学生在自主探究，小组合作求知中，发现编制口诀的方法，经历了有条理的数学思考的过程。但本节
19、课由于学生已有了编制1-8的乘法口诀的经验，在编制9的乘法口诀的时候，学生有些散漫，今后还要注重学生学习习惯的培养，听讲能力的训练。第八课时12月4日课题：9的乘法口诀（练习课一）教材练习二十第15题。（1）记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。（2）建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。（3）通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。运用口诀正确计算。5= 27= 38= 49= 39= 65= 78= 9（2）把口诀补充完整。四九（ ） （ ）四十五 （ ）七十二 六九（ ）（3）全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的？ （4）引入新课 今天我们
20、继续学习9的简洁口诀的有关知识。（板书：9的乘法口诀练习课一）（1）完成练习二十第1题。多媒体课件出示第1题情景图。以“火车接龙”的形式请同学们直接说出结果。（2）完成练习二十第2题。学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。（3）完成练习二十第3题。多媒体课件出示第3题词的情景图。仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。（根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。（4）完成练习二十第4题。学生独立完成，集体订正。（5）完成练习二十第5题。集体背，指名背诵9的乘法口诀。（1）填一填。9 7 5 4 6 8 9 （2
21、）课件出示题目信息，学生解答。打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球的人数的9倍。踢足球的有多少人？先让学生审题，说说题目的意思。全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算？（3）在里填上运算符号，在里填数。8= 94=95 5=45 97=929通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了，希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。通过多种形式的练习，学生会应用9的乘法口诀计算、解决实际问题。计算比较熟练，准确率也高。但是有的学生阅读题目时不认真，导致解题出现错误，学生的阅读能力、审题能力还需加强训练。第九课时12月7日9的乘法口诀（练习课二）教材练习二十第6、811题。（1）巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。（2）培养学生认真
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