鄂教版小学一年级上册拼音教案Word格式.docx

1、执笔时，注意虎口要圆，掌心要虚。3、课间十分钟怎么活动？4、如何文明入厕？5、如何文明用餐？6、怎样做一名合格的值日生？七、总结谈话。今天我们认识了语文书，学习了“入学教育”的第一课，懂得了些什么道理呢？学生自由说后教师总结：我们应该懂得从现在起，已不再是个普通的小孩子了，而是一名小学生了，在这么好的条件下读书，是多么的自豪和辛福。每天背着书包上学，学校里有很多很多的同学，大家团结友爱，在一起接受老师的教育和帮助，学习各种知识，参加各种活动，长大了做一个对祖国有用的人。八、教儿歌。教上学歌我上一年级，拍手笑嘻嘻，看见同学点点头，看见老师敬个礼。上课 读书 写字 活动 真快乐第一单元 o e1.

2、学会、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，学会、o、e的四声。3.认识并学习使用四线格。学会单韵母、o、e及其四声，能区别二声和三声。3课时课时目标：1、学会、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识并学习使用四线格一、激趣引入二、看情境图，导入新课1师：（神秘地）老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友想跟你们交朋友，但是又不好意思出来，很害羞，就藏在这张图片上，我们一起把它们找出来，好吗？（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：医生阿姨给文文看病；公鸡打鸣，要我们起早床上学：一只大白鹅在水里游。）2、学生自由说，

3、教师板书在黑板上。三、读准aoe的音师：你们听，老师已经叫出它们的名子，交上了这三个小朋友，你们热情地跟它们打打招呼吧。（出示aoe的卡片）1教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点），学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。2教师示范。的发音（注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长），学生模仿读。3教师示范e的发音师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?（学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读）4编顺口溜帮助学生记忆发音方法。（张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee）5指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。 6、巩固：抽卡片练读、o、

4、e总结：今天学习的、o、e都是一个字母，所以它们叫单韵母。四、学写、o、e1.认识四线格。师：我们来认识一下拼音朋友住的温暖小屋吧，跟读儿歌：四线格，分三格，上格中格和下格。2.学写、o、e我们一起把拼音朋友送回家吧，不然它们的爸爸妈妈会着急的。（强调占中格）范写，半圆一竖小尾巴。练写范写o，o是一个小圆圈。范写e，一横连上左半圆。第二课时知道单韵母有四个声调，认识声调符号，学会、o、e的四声。一、 复习、o、e二、 学习四声1、要知道一个音怎样读，就要打上一个符号（标出）这就是声调符号，它的名字叫一声、二声、三声、四声。3.学读法展示台出示乐乐溜冰图，认识声调符号：“”这是一声，平平一短横，

5、乐乐溜冰走平路；“”这是二声，向右扬起来，乐乐使劲滑上坡；“”这是三声，先下再向上，乐乐下坡又上坡；“”这是四声，向右降下去，乐乐快速滑下坡。教学四声手势读法：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。教师总结：这四声就像字母宝宝的四顶帽子，不同的声调帽子戴在字母娃娃头上，哪个娃娃读出的声音就不同。4.领读的四声。做手势、跟读、指名读、齐读5.学习o、e的四声学生自由试读、指名读、开火车读三、 巩固：1、 抽读、o、e的四声。2、 二、三声对比读： 指读得好的小同学当小老师带读3、 用、o、e的四声说词语。作业设计：1.抄写、o、e各一排。2.练读、o、e及其四声。第三课时 （一）复习导入：1听写。（

6、二）发作业本，讲作业要求，并示范。抄写几个，再空一格写a o e的四声。（三）学生作业，教师指导巡视。（四）交作业指导。课后反思：第一单元 i u 1.学会三个单韵母i u ，能读准音，认清形，并能正确书写。2.能正确读出带四声声调的单韵母i u 。3观察模仿，想象记忆，加强指导评价，推移运用。4通过尝试学习拼音的方法，增强学习拼音的兴趣和能力。2.坚持认真书写，为养成良好书写习惯打基础。1掌握发音方法，读准u 的四声。2i 带调号的写法。2课时 第一课时教学单韵母i、u、的读音，并会正确书写，学会简单评价。一、导入： 1、启发谈话：昨天，我们认识了a、o 、e三个单韵母朋友，今天，我们又要认

7、识三个新的单韵母朋友，不过，它们却藏在老师的故事中，闭上眼睛，仔细听。（乐乐和妈妈一起去乡下奶奶家玩，奶奶家真美呀!漂亮的房屋前有一条清清的小河，小明还在给河里的小鱼喂吃的呢!院子周围种着树，淘气的乌鸦在树上做窝。妈妈多勤劳呀！她在帮奶奶晒衣服呢，你们喜欢这个地方吗？ 2、点击课件：同学们，这是老师在乐乐奶奶的家乡拍摄的照片，你们都看到了什么？ 3、师总结：我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母i、u、（板书课题：i、u、二、学读单韵母i、u、（一）、教学单韵母i1、看图说话引出i图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。 2、教学i的发音，认清字形。（1）师

8、范读一件衣服，i i i。（板：i）发音要领：牙齿对齐，只留一条小缝， （2）指名读，开火车读。（3）编儿歌记忆字形。 一件衣服，i i i ；像支蜡烛i、i、i（二）、教学单韵母u。1、看图说话引出u。“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。u）2、教学u的发音，认清字形。 （1）师范读u，发音要领：发音时，嘴唇拢圆，只留一个小孔，口形不变。 （2）指名读，同桌读。（要求读准） （3）记忆字形。编儿歌：“像只茶杯u、u、u”“乌鸦做窝，u、u、u”“嘴巴拢圆u、u、u”（三）、教学单韵母1、看图说话引出“水里有一条鱼。”小鱼吐泡就是2、教学的发音，认清字形。 （1）师范读，发音要领：发音时，

9、撅起嘴巴，口形不变。小鱼吐泡，；u上两点，撅起嘴巴，三、律动：五指游戏四、学写单韵母i u （送拼音宝宝回家）1、师述：太阳下山了，我们要送三个拼音宝宝回家了，不然，它们的爸爸妈妈会着急的。2、（点击课件：出示写在四线格中的iu）同学们，观察一下iu在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?3、学写单韵母i（1）（点击课件：出示i的笔顺图）i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。（2）（黑板上贴出四线格）教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。（3）学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个，老师巡视，强调写字姿势。4、现在，再请同学们仔细观察书中u和的笔顺，同座互相说说u和

10、怎么写的?5、指名回答，教师在四线格中范写u和6、学生分别在课本上将u和描一个，写一个。7、实物投影部分学生作业，师生点评。五、布置作业：i u 各写三遍正确朗读i u 四声，知道单韵母i带上声调后要去点。一、复习二、学读i u 四声现在，我们给单韵母iu分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?1学读单韵母i的四声（1）（出示单韵母i的四声卡片）同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化?（强调单韵母i带上声调后要去点）（2）教师范读i的四声。学生练读（3）编儿歌记忆：小i,小i有礼貌，见到声调就摘帽。2u和加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同座互相读一读，读

11、得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。3指名读u和的四声，教师相机指导，强调暂时不能去掉两点。4打乱单韵母iu四声的顺序（摘苹果的游戏），指名读。三、i u 四声的扩词训练四、游戏：找朋友五、作业：打乱顺序读iu的四声，做到快又准确。课后反思第一单元 b p m f1.学会四个声母b p m f，能读准音，认清形，并能正确书写。2学会准确拼读声母b p m f与单韵母组成的音节。3正确拼读音节词。4.会认6个生字“八、马、米、木、坡、发”。能准确地掌握b p m f的发音要领。领悟声母和单韵母的拼读方法。1、掌握声母b p m f 的音、形，能正确书写。 2、区别b p的认读与书写。一、导入1复习所

12、学的6个音韵母。用形象化的方法，把韵母比作一个拼音家庭里的孩子。2强调从今天开始，所学的就是拼音大家庭里的大人声母。并且，大人后面是要跟着孩子的。二、观察情境图，初识字母1、师：请看大屏幕，这四幅图你最喜欢哪一幅，选自己最喜欢的，说说你在图上看见了什么？（课件出示b p m f相应的四幅插图）（1）假设一：我喜欢第一幅，一个小女孩在听广播。相机板书b （2）假设二：我喜欢第二幅，一个小男孩手拿红旗在爬坡。相机板书p（3）假设三：两个小朋友在两扇大门旁边玩蒙着眼睛摸人的游戏。相机板书m（4）假设四：一个老爷爷拄着拐杖看佛像。相机板书f三、学习声母b p m f的音、形1、学习声母b的音、形。出示

13、声母b卡片，教师示范b的发音，学生观察模仿，反复练习，体会发音要领。学生对照图观察声母b像图中的什么，帮助记字母的形。例：收听广播 bb b ，半个菠萝 bbb 2、同样的方法学习声母p的音、形。乐乐爬坡ppp ，一杆红旗ppp ，右上半圆ppp3、学生进行发音试验，感受b、p发音的不同。（下面我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么?（发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。4、学习声母m的音、形。（方法同上）例：瞎子摸人 m m m ，两个门洞 m m m ，5、学习声母f 的音、形。一根拐棍fff ，

14、乐山大佛ff f 四、学写声母b p m f我们这四位朋友呆在咱们教室好久了，我们送他们回家吧，别让它们的爸妈到处找啊！他们家是几层楼？生：它们住三层楼的房子。“b”住几楼？二楼和三楼。老师范写，先写一竖，再写右半圆，学生描红再写一遍。2、p m f的书写方法同上。3、比较“b”与“p“的写法，强调占格不同和半圆的位置不同。五、游戏律动：编b p m f的顺口溜运动操。六、作业：正确认读b p m f，并默写1、认识音节，学习“两拼法”。 2、学会拼读b p m f与单韵母组成的音节一、复习导入认读声母b p m f。二、学习拼读音节，领悟方法1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼

15、读方法，尝试拼读。2、卡片演示声母b和韵母相拼成音节b。3、小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。4、带调拼读教师范读ba的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪个读哪个。5、学习声母p、m、f的拼读。（学习方法同上）三、游戏爬楼梯：把每个音节放在每级阶梯上，看谁读的又快又准，最先安全到楼顶。1、认读音节词 2、认识“八、马、米、木、坡、发”。一、复习单个音节二、练读音节词1、出示音节词卡片，学生自己练习拼读词语，发现其中不带声调的音节，认识轻声音节。2、教师范读，学生模仿。3、读一读，想一想，音节词指的是什么，把拼音词与实际意义联系起来。三、看图识字1、出示图一：

16、八个草莓。看图拼读音节识字。2、用同样的方法识字：坡、马、米、木、发。3、巩固识字。（1）同学间抽取生字卡片，认读生字。（2）游戏摘苹果识字四、作业：写音节词 课后反思:第一单元 d t n l1学会四个声母d t n l，能读准音，认清形，并能正确书写。2学会准确拼读声母d t n l与单韵母组成的音节。继续学习带调音节的拼读。3会读课后四个音节词。4会认4个生字“大、土、女、立”。1区分鼻音n与边音l。2拼读声母d t n l与单韵母组成的音节、音节词。3区别d b p。4读准“女”字音。拼读声母d t n l与单韵母组成的音节、音节词 3课时 1、学会两个声母d t ，能读准音，认清形，

17、并能正确书写。2、学会准确拼读声母d t与单韵母组成的音节。一、复习检查。1、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）教师讲解：声调都标在韵母上面。2、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。3、游戏“乐乐过河”：复习带调音节b p b m m b m等。4、复习生字：马、木、坡、八、米、发 二、读写d t ：1今天我们又要认识两个声母朋友，观察情境图，说说自己的发现。2、猜猜这两幅图中分别藏得是哪个字母朋友。3、出示d t 字母卡，老师板书。多种形式认读。说说自己是怎样记住它们的？儿歌记忆：打起鼓来ddd，左下半圆ddd，马蹄声响d

18、dd；跳起舞来ttt，一个伞柄ttt，倒拄拐杖ttt。4、比较dt的发音：伸手在嘴边感受气流强弱，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。三、声母dt与单韵母的拼读练习：1、d：（1）无声调练习：de da di du （2）“捡树叶”带调练习：d d d d d d d d d dd d2、t：te ta ti tu（同上） 四、课间操：双手叉腰，一起做动作（d左手打右手，d右手打左手；d低低头，t左踢踢，t右踢踢；t踏左脚，t踏右脚；五、教写dt1、我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在拼音小屋的哪几层？看书观察：dt在四线格中的位置；2根据回答在四线格中范写，学生

19、在书上描红一个，再写一个。1读P12P13。2抄写。（先示范） 第二课时1、学会两个声母nl ，能读准音，认清形，并能正确书写。2、学会准确拼读声母n l与单韵母组成的音节。一、复习引入1、 对比复习：出示声母b p d t f （1） 认读；（2） 说说他们之间的区别，你是怎么记住他的。2、游戏“捡树叶”认读带调音节。二、读写nl ：1这节课我们又要认识两个声母朋友，观察情境图，说说自己的发现。2、猜猜这两幅图中分别藏得是哪个声母宝宝。3、出示nl 字母卡，老师板书。一个门洞nnn，茶杯倒放nnn，；一根木棍lll，一支铅笔lll。4、区别n与l的发音。鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感

20、觉。（开火车练习）三、声母nl与单韵母的拼读练习：（方法同dt）1、n：（与u a e i相拼） （2）“摘玉米”带调练习：“找朋友”游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）声母n，n n n。一学生：是我的好朋友。（取出n的卡片）众学生：对对对！n是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。五、教写nlnl在四线格中的位置；（一） 作业：抄写（先示范）板书设计：1会读课后四个音节词，懂得词语连读。2会认4个生字“大、土、女、立”。1、猜字母游戏。一个门洞，两个门洞，打起小鼓，一根拐棍，文文跳舞2、卡片抽查认读声母。二、巩固d t n l的

21、字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。三、拼读音节词练习。1、出示音节词，多种形式读。（范读、领读、开火车。）读词语要连读。2、选择自己喜欢的音节词说话。四、认生字。1、看图说话，图上画了什么？2、出示带拼音的字：大、土、兔、女、乐、立，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？五、总结课

22、文。这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。课p5p6第一单元 g k h、通过教学，学会g kh三个声母，能认清形，读准音在四线格中正确书写。1.学会声母与韵母a e u相拼，掌握拼音方法。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.会读课后6个音节词4.会认6个生字“瓜、果、禾、火、花、卡。学会g.h三个声母的音形。 第一课时1、学会g 2、学会声母与韵母a e u一、情境导入：1、谈话：今天，老师给大家带来了一幅美丽的图画，想看看吗？CAI出示情境图。2、仔细看图，说说你

23、看到了什么？3、揭题，板书：声母g k h。二、教学声母g k h1、教学声母“g”（1）、读准音出示插图1：图上画着谁？（鸽子），谁来给鸽子打声招呼？（鸽子，你好！把“鸽子”的“鸽”读得轻、短些就是“g”的音。教师讲发音要领，范读，跟读。指名读，开火车读，教师及时纠正发音。（2）、记清形 名字会叫了，再看看它的样子，你有什么新的发现？如果把你的发现编成顺口溜就好了。 教顺口溜：9 字拐弯g g g 像个花环g g g2、教学声母“k”出示插图2：图上画的小蝌蚪，它们在干什么？（它们在游泳）把“蝌蚪”的“蝌”读得轻、短些就是“k”的音。（出示卡通声母卡片k）指导发好“k”的音。（拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）比较g k的发音，看哪个送气，哪个不送气。（2）、记清形。仔细观察图画和声母“k”，你有什么发现？教顺口溜：蝌蚪游泳k k k3、教学声母“h”我们班的小朋友真了不起，一下子就交了2个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。出示插图3：他在干什么？把“喝水”的“喝”读得轻、短些就是“h”的音。教师示范，学生模仿。仔细观察图画和声母“h”，你