今天不说话Word格式.docx

1、 目标预设 1、认知目标： 知道“公用设施”的定义，认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用以及它们给我们的生活带来的很多便利。 2、能力目标： 能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。 3、情感目标： 能体验到公用设施给人们的生活带来的方便，激发学生保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。 重点、难点 重点： 通过教学活动，使学生认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。 难点： 能够自觉爱护公用设施，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识

2、。 设计理念 课程标准指出：“课程是以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”在本课设计时，教师从学生日常生活入手，整个教学过程重视学生的心理体验，活用教材，使学生成为学习的主人，体现了品德与社会这门课程的生活性、开放性。设计思路 1、谈话导入，拉近教师和学生之间的距离，从学生的生活入手，选择孩子们感兴趣的话题介绍自己的好朋友，打开孩子的话匣子，使学生产生说话的欲望。并为新授做了很好的铺垫。 2、采用“谜语竞猜”这种孩子们喜闻乐见的游戏方式揭示课题，容易吸引学生的注意力，使他们积极开动脑筋，调动了学生的学习积极

3、性，思维处于活跃状态，调动了课堂气氛。 3、课程标准中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，“朋友无处不在”这一板块从学生日常生活入手，认识不说话的“朋友”有哪些,并说说自己在哪些地方看到过这些“朋友,认识什么是“公用设施”， 知道他们无处不在并且对我们的重要作用。 4、通过“找朋友”游戏，引导学生在熟悉的生活场景中，找找有哪些公用设施，认识到这些不说话的“朋友”其实无处不在，为我们生活提供了便利。 4、最后采用角色扮演的方式，让学生替“不说话的朋友”说说话，目的在于引导学生进行换位思考，把自己的情感投射到这些没有生命的物品身上，产生移情的作用。 教学过程 一、课前：

4、1.播放歌曲永远的朋友 2.好听吗？这是一首关于什么主题的歌？（板书：朋友）据调查，除战友情、同学情外，朋友情是人们最看重的。你们都有好朋友吗？谁愿意说说自己的好朋友是谁？谁能用一句话夸夸自己的好朋友。（生介绍：我的好朋友叫，他写作非常好；我的好朋友是，他画画得很好?） 3、听了大家的介绍，我认识了很多的朋友，对这些朋友也有了点了解，那我们可以开始上课了吗？ 二、生活中来谈话导入说说我认识的“朋友” 1、师：今天，我要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，请你仔细听我的介绍，猜猜他是谁？好吗？ “公园里，路两旁，小哨兵，在站岗，废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。” （生：垃圾桶） 第二个

5、谜语请学生读，“高高个子路边站，脑袋发亮真好看。”（生：路灯） 第三个朋友大家看（红绿灯）。请喊他的名字。 2、（出示垃圾桶，信箱，红绿灯）”这些朋友，和我们平时的朋友有什么不一样？（生：他们不会说话。 3、是呀，他们是一群不说话的朋友。板书：不说话的“朋友”。 那你平时在哪里见到过他们？ （生：我在马路边上见到过垃圾桶；我在马路边上看见过邮箱? 4、这些地方叫做公共场所，他们还有一个好听的名字叫做“公用设施” 。公用设施） 你知道什么叫做“公用设施”吗？请同学们到书上去找找答案。（出示公 用设施的定义）他们供大家使用，为我们服务，所以他们都叫作（引： 5、像这样的朋友，在我们的校园里，教室里

6、有吗？请你看一看，找一找。 （生自由看）师：你发现了吗？ 生：我发现了桌子就是公共场所。 师：桌子就是不说话的朋友。门和窗；还有吗？还有窗帘；校园的操场上有吗？有活动器材。 6、师：像这样的朋友在我们身边有很多，让我们跟随着镜头去小区看看，我们来比一比，谁认识的朋友多，谁记得牢？ 播放课件，学生观看。说说你看到了哪些朋友？路灯；垃圾桶；椅子? 7、师：朋友有许多，让我们再去大街上逛逛，你会发现更多朋友的。看到朋友就大声说出它们的名字。 播放课件，学生观看，说出名字：公交车牌，信箱，路灯，指路牌? 画面停在“窨井盖”，师：这位朋友是谁？他的名字叫做“窨井盖”，简单介绍窨井盖的作用。让我们大声喊喊

7、他的名字，再来一遍。 三、夸夸我的好“朋友”在我们的生活中，有很多朋友，给我们带来了很多的方便，他们的本领各不相同，你选择一位你特别喜欢的朋友来夸夸他们。我来夸夸红绿灯，它可以防止交通堵塞。是不说话的交通警察。生：我来夸夸垃圾桶，它可以把城市的环境变好。是城市的美容师。生自由说；我来夸夸：厕所、路牌、桌子、椅子? 师边说边把草坪、路牌、垃圾桶、健身器、消防栓等公共设施的图片发到每个小组。使每个小组都有个“好朋友” 四、我替“朋友”说说话你看，有那么多“朋友”在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，才使我们的生活变得如此美好，你们喜欢他们吗？可是，有一天在一个夜深人静的时候，

8、我听到教室里的课桌椅在说话呢！你们听： 课件播放：椅子的遭遇椅子多么伤心，多么无助啊，它们的心情，你们能理解吗？（ 生：能。师：让我们来完成一个任务，这个任务有点难，要求还很高，你们怕不怕？ 2、师：我们平常是坐着写字，今天我们要不用桌子椅子，站着写字。请你 们拿好笔，本子放在掌心，准备好了吗？准备好了。请听写：课桌椅说：“你们为什么要伤害我们？” （ 生起立，听写句子。写完了，请轻轻地坐下。 3、师：刚才这样的写字你们有什么感受？我的字写得不好看了；很难受；字都歪歪扭扭了；我的手很酸；字没写完呢！ 4、师：是啊，手酸，很难受，字写得歪歪扭扭，还没有写完，看来，没有课桌椅还真不行！那你想对椅子

9、说些什么呢？椅子，以后我们再也不破坏你了；对不起，我不让人们伤害你的；椅子，我们会保护你的。 5、师：是呀，其实受破坏的不仅仅是椅子，这样的情景经常可以看到，播放课件：其他公共设施受到破坏。 生观看，发出惊叹声。我刚才看到同学们情不自禁地发出惊叹，惊呼，惊讶，你们在惊讶些什么呀？路牌都破了；桥的旁边长出了青苔；路灯没有了，我们夜晚怎么走路呀？那么多朋友受到了伤害，他们心理有很多委屈要说，可是他们不会说话。你们能替他们说说吗？就请你为一位朋友说说话，先和小组的同学说说，再说给大家听。 生小组讨论。 交流反馈。谁愿意先为你的朋友来说说你的心里话。我是公交路牌，你们为了赚钱，就在我的身上乱涂乱画，太

10、不应该了。是呀，太可耻了。我是伤心的垃圾桶，我为你们除去大地的一切垃圾，可是我的头和身体都要断了。你在为他们鸣不平。我是窨井盖，你们把我拿走了，要是有人摔跤了那可怎么办？ 生自由说。离开了这些朋友，不仅仅给我们的生活带来了不方便，严重的还会危害我们的生命，让我们听一个真实的故事：师讲述窨井盖的故事同学们，听到这样的悲剧发生，你有什么话想说的？如果把窨井盖的盖子拿掉，会有人有生命危险。小小的窨井盖，居然盗走了我们的生命。那个拿走窨井盖的人太可恶了。我们要谴责那些可恶的人们。我要对那些爸爸妈妈说：以后要当心看好自己的孩子，一不小心就发生危险就不好了。你关注的可真多，你还想到他的爸爸妈妈。我想对拿走

11、窨井盖的人说：如果你再把窨井盖拿走，那可能会有更多的人失去生命。 四、怎样和“朋友”相处是啊，不能因为自己的利益而去损害大家的利益，一个小小的窨井盖就使一条宝贵的生命就这样消失了。同学们，此时此刻你心中一定有个小小的愿望，我想你肯定想为他们做点什么，就让我们行动起来。老师给你们个小小的建议：我们为你的“朋友”编一首儿歌去帮助，爱护他们；你也可以写上一句温馨提示来提醒大家关爱他们；你也可以为你们的“朋友做点事，说说你的行动计划。就请小组同学一块合作，为你的朋友做点事吧！ 2、生小组讨论，老师参与讨论。 3、小组汇报交流。请坐得最好的小组说。我们小组为公交牌编了首儿歌：公交牌，路边放，四面八方来指

12、路，大家不要伤害我公交牌听了你们的儿歌一定会很高兴的。谁愿意第二个说？我们为消防栓写了句温馨提示：为了您的生命和财产的安全，请不要伤害我。为垃圾桶编了首儿歌：垃圾桶为大家，人人都要爱护它，轻扔轻丢又轻盖，我们大家笑哈哈。 师；多好呀，轻扔轻丢又轻盖，这三个轻用得多好啊，让我们一起再来读一遍。我们在行动：星期天我们要擦桌子椅子，看见有人破坏他们，我们要当面制止。原来你们写个行动方案，真不错。我们小组为健身器材写了句温馨提示：我的健康，就是大家的健康。写得真棒，掌声送给他。 其他小组陆续说自己的儿歌，提示。我们每个小组的同学想出了那么多的金点子，为他们做了很多的事，让我们共同去爱护这些不说话的“朋

13、友”，在这里我也想为他们做点什么，我也在思考着。请他们和我一起轻轻地念： 课件出示：教师的话“善待一张课桌椅困难吗？为什么我总看到他伤痕累累；善待每一个路牌很困难吗？为什么我总看到他东倒西歪；善待一座电话亭 篇三： 一、导入 1、小朋友们，在班级里你有哪些好朋友啊？你喜欢你的朋友吗？为什么？ 2、是啊，在我们需要帮助时，朋友会来到我们身边；在我们获得成功时，朋友会来和我们一起庆祝；在我们烦恼时，朋友会来安慰。我们的生活因为有了朋友的陪伴而更加精彩。 二、认识新“朋友” 1、你们知道吗？在我们的身边除了和我们朝夕相处、无话不谈的朋友外，还有许多不说话的朋友在默默地为我们服务着。今天,我们就来学习

14、（板书课题:不说话的“朋友”）。 2、这些不说话的“朋友”都是谁呢？老师这里有一些谜语，我们来猜一猜。 （出示谜语）（1）远看像山丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。（滑梯） 滑梯为什么是我们不说话的“朋友”呢？ （2）、小小卫士肚量大,各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸 （垃圾桶）垃圾桶为什么是我们不说话的“朋友”呢？ （3）、一个绿衣汉，总在街头站，光吃信件不吃饭。 （邮箱）邮箱为什么是我们不说话的“朋友”？ 3、在我们身边这样的朋友有很多，看，老师给你们带来了许多这样的朋友。你能说出它们为什么是我们不说话的朋友吗？ 4、这些不说话的“朋友”有什么相同的地方呢？ 都是为我们服务的（板书：服

15、务） 老师告诉你们,它们有一个共同的名字，叫“公用设施”。 什么是公用设施呢？ 5、（出示小资料）教师帮小朋友们总结了一下，我们一起来读一读。【在我国凡属于供大家使用，为大家服务的设施就是公用设施。比如：公用电话、邮政信箱、交通指示牌、抵御洪水的大坝?它们都是国家公共财产的一部分】 课前老师请你们四组小朋友分别调查了四个公共场所里的公用设施，你们都把他们的名字记录下了吗？那一组先来汇报。 反馈：（1）公园里：路灯、草坪、宣传牌、健身器材?（公园中处处都有这些不说话的朋友的身影。（2）上学途中：出租车、公共汽车、站牌、路灯?（上学的途中也有很多朋友陪着我们呢，一点也不孤单呀！ （3）班级里：桌椅

16、、电脑、窗帘，?（原来每天和我们一起上课的还有那么多不说话的朋友啊，那我们可得好好表现呢！ （4）校园内：垃圾桶、篮球架、操场、大门?（你们观察的真仔细，发现了那么多默默无闻的朋友。 是啊，有了这些不说话的朋友，我们的生活多方便啊，如果我们没有这些不说话的朋友会怎么样呢？请看 三、没有“朋友”的不方便 1、没有红绿灯的十字路口，小红和小明都要过马路- 2、手工课上，我有很多用剩的废纸- 3、教室里没有课桌椅- 看来，我们的学习和生活都离不开这些不说话的“朋友”啊。让我们一起喊一喊它的名字吧。（公用设施） 四、感受公用设施的作用我为学校请“朋友” 1瞧！这是某乡正在建设中的希望小学规划图，这所小

17、学即将竣工。今天，就让我们一起来当一回小设计师，为小学请进一些不说话的朋友，你想请那些朋友呢？ 2下面让我们分小组合作设计，你们可以在老师课前发给你们的效果图上进行添画公用设施，也可以把它们的名字写上去。（篮球架、公告栏、垃圾箱、路灯、健身器材、课桌椅、喷泉、雕塑、多媒体等） 3学生活动，老师巡视。（提示学生：有些朋友老师没提供，你们可以写一写、画一画。 4交流： 上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？ 其他组补充。 5同学们，你们真行，为希望小学请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的学校里，你感觉如何？ 6小结：看来，这些“朋友”确实给我们的生活带来了很多

18、的方便，更美化了我们的环境。方便生活、美化环境） 同学们你们喜欢这些“朋友”吗？看，老师还给你们带来了更多不说话的“朋友”呢，认识吗？ 农用灌溉渠泛指以水浇田的农业。其特点是通过灌溉措施，满足植物对水分的需要，调节土地的温度和土壤的养分，以提高土地生产率。 煤气管道，泗阳大桥 葛洲坝水力发电站它是长江上第一座大型水电站，也是世界上最大的低水头大流量、径流式水电站。具有发电、改善航道等综合效益。 窨井是用在排水管道的转弯、分支、跌落等处，以便于检查、疏通用的井，窨井也就是地下室的意思。 认识了这么多的朋友，你有什么感觉呢？（这些朋友都在默默地为我们服务着。 7、关于窨井盖，老师这还有个真实的故事呢。教师讲故事。 听了这个故事，你想说什么？ 8、 多么沉痛的教训啊！一个小小的窨井盖就使一条宝贵的生命就这样消失了。在我们的身边，我们不说话的“朋友”正遇到这样那样的烦恼，同学们，此时此刻你心中一定有个小小的愿望，我想你肯定想为不说话的朋友做点什么吧。 课后请同学们拿起老师给你的调查表,去为我们不说话的“朋友”做些力所能及的事吧。 9、通过这一课的学习，我们认识了不说话的朋友！（手指课题）不说话的朋友叫“公用设施”，它是供我们大家使用，为我们大家服务的设施。有了它们，我们的生活会方便，我们的环境会更美好。让我们用行动，努力和他们成为真正的好朋友。