感受伟人爱国情怀.docx

1、感受伟人爱国情怀感受伟人爱国情怀詹天佑教学设计 张锋学科 语文 授课年级 六年级 学校 兰州市西固区新安路小学 【学习内容分析】本课是人民教育出版社九年制义务教育小学语文第十一册P18P21的内容，是第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。【学习者分析】1.学生是1112岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2.学生在学习中随意性明

2、显，渴望得到教师或同学的赞许；3.学生有强烈的情感，甚至很多孩子的喜怒哀乐都写在脸上；4.本班学生喜欢交流、喜欢合作。学生喜欢语文课上有好看的图片和精彩的视频，来调节枯燥的文字学习。【设计特色】开放的教学视野、精彩的课件展示、独有的情感体验和自然的教学流程。教学目标：1. 知识与技能：()通过课件上的文字和图片，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。()通过多媒体课件的演示，帮助学生理解课文内容。()正确、流利、有感情地朗读课文。2. 过程与方法：（）能够通过课文阅读，初步感受京张铁路修建的艰难。 （）能够通过观看课件中隧道开凿动画，理解课文内容。 （）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同

3、桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；3.情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。 教学难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难，詹天佑是如何解决的，从而体会课文蕴含的思想感情。课时安排：2课时教学策略：1任务驱动法策略：a学生通过朗读课文，自己提出问题，（如：詹天佑为什么在八达岭采用中部凿井法开凿隧道？）老师在总结归纳学生提出的问题的基础上，精炼出几个主要问题（提出问题）b分小组讨论提炼出的问题，在其他同学的帮助或教师的点拨下自主解决问题，对理解有困难的问题，如“具体是如何开凿的？”通过

4、课件演示帮助理解。（问题解决）。2自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行汇报交流，在深入理解课文主题的基础上，训练学生的口头表达能力，激发学生的爱国情感，促进思维的深层次加工。教学环境和资源准备：教学环境：多媒体环境。资源准备：课前布置学生查找有关詹天佑和京张铁路的资料。教学课件。教学过程第一课时 一、导语引入，揭示课题（一）、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。（二）、揭示课题：詹天佑。简介詹天佑（课件出示“走进詹天佑”）（三）、

5、学习本组课文有哪些任务？（出示课件中的“教学目标”）二、初读课文，整体感知（一）、整体感知课文。1、自读课文，注意读准字音。2、交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。（课件出示“生字学习”）3、交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。（二）、再读课文。（课件出示“情境朗读”）1、用“读了课文_，我知道詹天佑_。”交流读课文后了解的内容。2、说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）3、图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）三、了解背景，研读体会

6、（一）、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到_时，我感到_。因为_。”（二）、重点研读以下几句。1、“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（1）、指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）（2）、师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁

7、路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。（出示课件“时代背景”）（3）、感情朗读。2、“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”（1）、指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）（2）、“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）3、帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的

8、中国工程师还没有出世呢。”（1）、指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）（2）、引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。4、“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”（1）、指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）（2）、出示地形地貌图，指导感情朗读。（三）、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。）四、小结课文，激趣存疑（一）、从某种意义上说，铁

9、路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）（二）、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。第二课时一、谈话引入，理清层次（一）、通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑（“詹天佑不怕线路”）（二）、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读46自然段，用小标题概括。（三）、交流：勘测线路；开凿

10、隧道；设计“人”字形铁路。二、深入研读，感悟爱国（一）、研究勘测线路，感受爱国情怀。我们先来研究勘测线路，读读第自然段，找找詹天佑是怎么做的？（二）、交流品读以下几句：1、“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”（）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？2、詹天佑经常勉励工作

11、人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）3、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国

12、家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）（2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。（）比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。）（三）、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。1、过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？2、默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施

13、工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）3、交流反馈。（师板画2幅图）（1）图1图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿井施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”）（3）（课件动画演示4个工作面的施工）既然中部凿井法能缩短工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，为什么两处运用两种施工方法，这说明了什么？4、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢

14、？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动画演示边总结）5、从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）三、总结延伸，想象写话 （一）、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。（二）、各自有感情地朗读课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）（三）、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。（四）、交流评价。四、积累内化，课外拓展（一）、把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。（二）、感受詹天佑的伟大。（课件出示“拓展延伸”）板书设计：5、詹天佑