二上语文第六单元集体备课吴宗火Word格式.docx

1、 22 手捧空花盆的孩子知识目标1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认14个生字，会写8个生字。3、有感情地朗读课文。2.能力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：通过学习课文使学生懂得诚实是一种美德。会认14个生字，会写8个生字。使学生懂得诚实是一种美德。教学准备：课件、小黑板等两课时第一课时初读课文，学习生字。掌握生字新词，教学重难点：规范书写生字。教学过程一、揭示课题，直接导入新课。1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？二、自由朗读课文，识字。1、自由朗读课文，划出生字，标

2、出段落。2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）3、指名分段朗读课文。4、点名分段朗读课文。三、写字教学。1、出示8个要写的字，练习拼读。2、给8个字组词。3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”4、学生练习，教师巡视指导。5、讲评学生的书写。四、作业。1、书写生字。2、朗读课文。第二课时学习课文。理解课文内容，懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。教学过程：一、复习生字、生词。1、抽读生字卡。2、齐读课文。二、学习课文。 1、师出示图一，学习一至二自然段。 （1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 （2）生

3、默读第一、二自然段。 （3）汇报学习。 2、学习第三至第五自然段。 （1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。 （2）学生汇报。 3、出示图（二）大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们 在想什么呢？ （2）学生小组学习解决问题。 （3）汇报小组合作学习的情况。 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头? 出示图三 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？ 国王听完怎样,他说了什么话?三、学习第六自然段。 1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？ 2、煮过的花籽能开花吗？四、分角色读课文 1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们

4、认为怎样分工好呢？ 2、分角色读课文。 3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？ 4、你能诚实地说说自己或别人吗？五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。 六、作业：有感情地朗读课文。 板书设计： 22 手捧空花盆的孩子 雄日 不发芽 空花盆 （诚实） 煮熟的种子 其它孩子 鲜花盛开 （不诚实）教学反思：手捧空花盆的孩子这堂课给了我今后如何进行课堂教学一个启示，即要针对学情变化发展灵活组织教学。这一案例中，我认为主要体现在注意保护学生的发现，尊重学生，相信学生，有效地培养了学生的探究精神。因为“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”语

5、文学习不应该仅仅是读和背，更重要的是鼓励孩子们不断创新，这样我们的课堂才有生机，才有活力。 23、九色鹿知识目标：1用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。2正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。3教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。能力目标：情感态度目标：通过学习课文教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。教学准备:课件、生字卡初读课文，学习生字，掌握生字新词。一、创设情景，导入新课 1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗? 2、今天，我们

6、就和书中的九色鹿交个朋友。（板书课题，读题。）二、初读课文，认识生字 1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。 2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。 3、同桌互读课文。4、指导识字。（1） 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。（2） 小老师领读。（3） 全班读。 5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。 三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!（出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才

7、能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4、请在书上描一个，写两个。 四、作业：1、生字各写一行。 2、熟读课文。 了解课文内容，懂得做人要守信用，不能见利忘义。课后练习第三题。一、复习生字，改入新课二、精读课文，感悟文意 1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。 2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“”和“”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么? 3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生

8、共鸣。 4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。 5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?（1） 学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。 6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。（1） 自由组合，三人一个小组演一演。（2） 配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?（3）

9、汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。 三、总结课文，结合思想教育。1、同学们读得真有感情，现在谁来说说你有什么收获？2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。四、作业：板书设计： 救 23 九色鹿 落水人 （见义勇为） 抓 （ 见利忘义）在课堂上，在重点词句的理解这一环节，我还显得有些操之过急，对学生的引导还不够到位，今后还要在这方面多下工夫。 同时我还有两点体会：一是教学的过程不再是教师备好教案，然后“按图索骥”的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主任，才能真正发挥教师的主导作

10、用。 二是读是理解感悟的前提。因此，在课堂上，教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中，老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言，如：看着画面想一想，当时调达会怎样向九色鹿起誓，会怎样说，怎样做？这样，让学生与文本进行“零距离”心灵对话，才能更好感悟课文。 24 孟母劝学（剧本）1、认识8个字，会写7个字及本课的词语。2、分角色朗读课文，并能演一演。3、使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。通过学习课文使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。学习生字词语，分角色朗读课文。表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。课件 收集关于孟子的资料以及孟母

11、教子的故事教学课时：掌握生字、词语。一、开门见山，直接入题同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。（板书课题） 二、初读课文，学时借助拼音读准字音。1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。2、师范读课文。3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？三、识记生字1、学生自主识字。2、形近字比较：党堂稚推继断桃逃3、加一加：前剪子孟口呆4、强调易错字：念（不要少写一点）四、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。2、老师范写。3、学生描红、临写。五、作业： 第二课时分角色朗读课文，表演课文。一、复习。1、抽卡认读生字。二、学习课文。2、小组讨论：孟母听了孟

12、子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？他以后会怎么做？3、全班汇报三、指导分角色朗读1、指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。3、全班汇报表演。四、分角色演课本剧。五、总结全文。结合思想教育。 通过学习这个剧本，希望大家能学习孟子知错就改，努力学习，将来才会有所成就。 六、作业：1、熟读剧本。 2、阅读有关孟子的故事。24 孟母断织劝学 （剧本） 孟母 用心良苦 孟子 知错就改在这节课上，我教的轻松，学生们更是学的轻松快乐，可以把课文在舞台上演出来，还可

13、以让自己当一当演员，他们真高兴。就这样孩子们自己说自己演，自己评论，自己说收获，这节课比我预想的要好的多，也要顺利的多。下课铃声响了，我和同学们似乎还留在演出中，都觉得不尽兴，有些同学听我说下课了，他们大声喊着：“老师，下节课我们还来演好不好？看着学生喜形于色的表情，我身心愉悦的结束这节课，因为今天我改变了以往的教学方式，演绎一堂精彩的课本内容，发现了许多同学身上的闪光点，改变了同学们对学语文的态度，也让我看到了今后自己教学中新的思路。25、苏雅的画1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；3、理解课文内容，

14、懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。通过学习课文、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。1、学习生字、词； 2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。教学难点 ：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；课件、小黑板。第一课时一、引入课题：出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？二、初读课文，学习会认字：1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。4、学习会认字。（1

15、）小组长主持学习会认字；（2）卡片识字（抽读、开火车）三、写字教学1熟读课文。2、生字各写一行。理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。1、抽读生字词。（开火车读、齐读）2、课文讲了一件什么事情？（指名说）（一）学习课文第一至三自然段。1、自由朗读课文第一至三自然段。2、分角色朗读，苏雅和父亲的对话。3、理解词语“端详”。4、谈一谈读后的体会。5、指导朗读。（二）学习第四至十自然段。 1、分组朗读第四至十自然段。 2、观察图画，指出哪个是苏雅？哪个是爸爸？他们的表情怎样?他们为什么会有这样的表情? 3、指名回答。 4、用“”画出苏雅表现的句子，用“”画爸爸表现的句子。 5、学生汇报

16、自学情况，教师相机指导朗读。 6、小组分角色朗读。（三）学习第十一至十五自然段。 1、自读第十一至十五自然段。 2、当苏雅拿出画时，同学们都说了什么？ 3、苏雅的画获奖了吗？她的心情怎样呢？她高兴些什么？ 4、她读懂了爸爸讲的什么道理？联系课文，说说你对这句话的理解。5、小结。三、总结全文。1、齐读全文，你感悟到了什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。1、朗读课文。2、认读生字新词。3、预习新课。板书： 25 苏雅的画 满意 着急 只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 喜悦苏雅的画主要是让学生明白：只要肯动脑筋，坏事能变成好事的道理。在研读课文的过程中，我采用了分意义段朗读的方式。首先，指名朗读

17、1到3自然段，体会苏雅画好画的高兴满意之情；其次，朗读第四自然段，请孩子们讨论汇报：如果你遇到这样的事情，你怎么办？再次，同桌分角色朗读5到10自然段，画出爸爸说的话，并齐读爸爸的话，连接到课后习题：让学生谈谈自己遇到过类似的情况吗？怎样处理的？这部分是课文的重点、中心。再次，小组分角色朗读课文的11到15自然段，感受苏雅和同学们什么心情。最后，总结全文，想一想，通过这次绘画比赛，苏雅的最大收获是什么。学习课文以后，你懂得了什么呢，又一次提示课文的主旨：只要肯动脑筋，坏事能变成好事的道理！ 语文是母语的教学，更是心灵的洗涤过程，所以在完成听、说、读、写的过程中应以情感的教育贯穿始终。识字三 “

18、枇杷”和“琵琶”认识14个生字，会写7个字。正确区分同音字词。课件 枇杷和琵琶的图片1课时。一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：“枇杷”和“琵琶”。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。二、读故事，认生字 1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。 2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。 3、认读生字。 （1） 小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字? （2） 汇报

19、成果。（教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。 （3） 你还教同学认识了哪些生字? （4） 开火车认读生字。 （5） 出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。 三、读课文，熟悉故事内容 1、读课文，要求不添字，不丢字。 2、指名读故事，学生互评。 四、讲故事，内化语言 1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。 2、推选代表讲这个故事。 3、说说这个故事的主要内容五、指导写字 1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。 2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。 3、学生描红，并练写一个。 4、展示学生写的字，师生共同评议。六、总结课文，结合思想教育 通

20、过学习，我们了解到在学习汉字时，就要读准音，认清形，分清义，以免闹出财主礼帖这样的笑话。七、作业。 1、抄写生字各一行。2、找一找同音不同义的字词。“枇杷”和“琵琶”是一篇识字教学课文，现在我就谈谈上课时的一些感受。对于低年级的学生来说，识字是一项非常重要的任务。但是识字教学往往又是枯燥无味的，而二年级的小学生，对游戏或者其它有趣的活动充满了兴趣。在上课的过程中，我主要运用多读的方法让学生进行识字，个人读、小组读、开火车读、齐读等，让学生在读中学习、在读中巩固。在整节课当中，虽然每个教学环节比较紧扣，但是学生学习的气氛还是不够好，可能是因为我的教学语言不够生动，而表扬的方法也不够好。在今后的教

21、学当中，教师必须注意运用生动的语言进行教学，针对低年级学生的心理和年龄特征，尽量多运用直观的教学手段时行教学，从而提高教学效果。表扬是低年级教学中一个非常有效的手段，无论是哪个小学生，都希望得到老师的表扬或肯定，而一旦得到老师的表扬，他们的学习积极性就会得到提高，从而达到事半功倍的效果。游戏教学法是低年级教学中经常用到的方法。运用得好，就会达到非常好的效果。在这一节课当中，我运用的游戏虽然达到了教学目的，但是在组织上还是做得不够好。而在巩固学习的环节中，则做得比较好。做到有目的、有针对性。总之，要想上好每一节课，教师除了要备好课外，还要注意课堂教学的各种技巧。 语文百花园六学目标：1、让学生写

22、好上中下结构的字。2、认识虫字旁和鸟字旁的字。3、在朗读、比较中让学生把句子写具体。4、学习对子。5、正确、流利、有感情的朗读短文。6、训练说话、写话。7、创设情境，在能说会道中表演故事。1、在朗读、比较中让学生把句子写具体。2、正确、流利、有感情的朗读短文。3、训练说话、写话。情感目标：创设情境，在能说会道中表演故事。1、指导学生写好上中下结构的字。2、学习对子。训练学生的口头表达能力。照片、图片、小黑板。3课时语海畅游1、把字写美观。 2、认识虫字旁和鸟字旁的字。 3、学习把句子写具体。教学重点、难点：指导学生写好上中下结构的字。 一、导入新课。 今天，我们来学习语文百花园六中的语海畅游。二、我会写。1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。2、说说这四个字都是什么结构？3、师指导书写。4、学生练写。三、认一认，读一读。1、出示图片，让学生看图并朗读第2题。2、读完后说说你发现了什么呢？你会给它们怎样分组呢？3、齐读词语。4、认识虫字旁和鸟字旁。四、读一读，比一比。1、出示第一、二组句子，让学生自由读。2、比一比，各组中的三个句子有什么不同？3、齐读这些句子。1、练习写上中下结构的字。 2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。教学内