人教版二年级语文下册第六单元教案Word格式文档下载.docx

1、语文园地六421. 画家和牧童一、教学目标1. 会认 13 个生字，会写 12 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 体会画家和牧童的优秀品质。3. 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。二、教学重、难点：1. 重点：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2. 难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。三、授课类型：新授课四、教学准备：生字卡片、插图。五、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课1. “千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊： “画错啦， 画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗

2、？今天，老师就和同学们一齐学习 21 课画家和牧童。2. 出示课题：3. 教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二、朗读感悟1. 初读整体感悟。（ 1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。（ 2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。（ 3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（ 1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。（ 2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（ 3）小

3、组分角色朗读课文，表演图中的故事。（ 4）对比，感悟人物品质。戴嵩 - 牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。（ 5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。 用对话的速度， 天真质朴的语气读牧童说的话。（ 6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。 从表情动作语气三方面引导评议，

4、检查学生对 “称赞、 赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。3. 领悟内容诵读全文。（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？三、总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！四、布置作业：熟读课文，抄写生字。第二课时一、复习导入（ 1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好， 真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（ 2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。二、生字教学（ 1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的

5、办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）（ 2）小组内同学们互相检查识字情况。 （可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）（ 3）出示要求会认的生字词戴上、价钱、购买、浓墨、涂抹、和蔼、批评翘起来、驱赶、苍蝇、惭愧、拱手（自由读读，不认识的看看书或问问同学，一起读一读。 ）（ 4）出示要求会写的生字兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评学生在书上描红，并练习书写。同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）三、拓展延伸用你最喜欢的字组个词，再说一句话。 （小组内进行）说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）开一个“

6、人无完人”的故事会：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。板书设计：画家绘画技艺高超虚心求教牧童敢于发表意见不畏惧权威22. 我为你骄傲1. 会认 9 个生字，会写 12 个字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 领会故事中的道理和感情。3. 知道老奶奶为什么写 “我为你骄傲” 学会承担责任，学会宽容。正确、流利、有感情地朗读课文。如何引导学生学会承担责任，学会宽容。三、教学准备：生字卡片。四、教学课时：一、揭示课题激趣。1. 出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2. 书写“骄

7、傲”。生在田字格中写一遍 骄傲 ，师巡视。3. 你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？ “我”为什么会为 “你”骄傲？二、识记生字。1. 请大家用自己最喜欢的方式读课文， 遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2. （出示生词带拼音） 谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3. （出示生字不带拼音）如果只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片， 先在小组内说一说， 一会儿再介绍给大家。4. 生汇报识字方法，重点是难记的字。识字游戏：（ 1） 说偏旁猜字。（ 2）开火车扩词。三、初读课文。1. 想把这篇

8、课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2. 学生自主评价朗读情况，正音。3. 你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？4. 联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户， 你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5. 下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的， 怎么做的？四、书写指导：重点指导“璃、滑、碎”五、布置作业：抄写本课生字。一、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习 22 课，板书：二、感情朗读，想象感悟。1. 感悟“我”的心里变化。（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。（2）感悟有关句子。2. 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。（1）老奶奶为什么要

9、写我为你骄傲呢？（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是7 美元的钱，是孩子纯真的情， 悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延伸1. 你觉得 我 还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2. 在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。写一写，在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？老奶奶 “我”（慈爱、宽容） （诚实、有责任心）轻松不自在担心、害怕开心（心理变化）23. 三个儿子1. 会认“既”

10、等 6 个生字，会写“拎”等 9 个生字。2. 能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3. 欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。生字卡片，课件两课时。一、激趣导入1. 小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？2. 今天我们来学习第 23 课“三个儿子”（出示课件）。二、出示课题，学习生字。用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。可以借助生字表读准字音，用字典识字。给生字组词。三、探究新知（一）齐读课文，把课文读通顺。边读边思考：1. 这个故事主要讲谁？2. 有三个儿子同时在眼前， 为什

11、么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？（二）朗读交流，体味阅读乐趣（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。（2）分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？（3）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、 自豪的语气来？交流读，评价，提高。（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了

12、不起，可是第三个妈妈什么也没有说， 为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读 7、8 小节，想一想，你有什么发现。指名回答， （水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？抄写本课生字词。一、探究新知1. 朗读交流，体味阅读乐趣。（1）这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（2）这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？（3）师生共同探究：奇怪了，为什

13、么老爷爷说只看见一个儿子呀？（4）理解句子“三个儿子？”老爷爷说， “不对吧，我可只看见一个儿子。”二、小结：读读、议议你认为我们要学习哪个孩子， 为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。三、拓展思维 深化总结： . 谈谈自己平时在家为爸爸妈妈所做的事情！爸爸妈妈给予我们伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐。 倡议：每天为爸爸、妈妈做一件事。 . 颂读游子吟、三字经完成本课配套练习内容。妈妈比儿子三个儿子 儿子对妈妈 （孝敬父母）只看见一个儿子24. 玩具柜台前的孩子1.

14、 会认 11 个生字。2. 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。能有感情地朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。读准人物说话时的语气。欣赏课文的内容，读准人物说话时的语气。一、识字1. 预习出题。指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读生字的句子来熟悉生字， 再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解， 出一份有关字词方面的试题。 如：（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒（3）根据字形，可以出猜字谜的题目。总之

15、，要充分调动学生的积极性和主动性， 相信他们，鼓励他们，肯定他们。2. 交换做题。出好题后，分成小组交换做题3. 互评互改。做完后，互相批改，再作出评价。二、布置作业：一、导入：小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。二、读中感悟学生分成四大组，进行合作学习。1. 初读感悟。分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。2. 听读感悟。学生组与组之间进行交流， 说说让你最感动的是什么。3. 质疑讨论。小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。（

16、2）售货员阿姨是个怎样的人？（3）说说读了课文你想到了什么？三、积累运用1. 词语积累。药品 礼物 柜台 玩具富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒2. 你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。喜欢看看不买不要乖、懂事1. 知识与技能（1）学习含有反义的叠词。（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新词。（3）区别形近词并组词。（4）读现代诗一个石头小姑娘 。（5）进行口语交际。（6）展示才艺。2. 过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字、复习旧的字。（2）通过交际，训练口语表达能力。3. 情感、态度与价值观（1）提高口语表达能力，培养学习兴趣。（2）培养学习

17、兴趣。二、教学重、难点学习叠词，在组合中学习新词。进行口语交际。卡片、课件。 4 课时一、我的发现1. 自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2. 说出发现。 全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3. 照样子说词语。 大大小小（大小） 多多少少（ ）高高低低（ ） 长长短短（ ）深深浅浅（ ） 粗粗细细（ ）4. 拓展。再说出几个这样的词语。5. 选择三个词语补充在书上。二、日积月累（一）1. 读读认认（一）（ 1）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（ 2）小组汇报。（ 3）游戏巩固生字。（ 4）扩词游戏。2.

18、我会填（一）审题。说说题意。说说每组词有什么不同点。同桌互相交流、全班交流拓展练习三、布置作业：认读新字、新词。一、日积月累（二）1. 读读认认（二）2. 我会填（二）审题。同桌互相交流、全班交流拓展练习3. 我会读（ 1）自读诗歌。（ 2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（ 3）全班交流感悟诗歌。（ 4）朗读诗歌。书写形近字，读诗三遍。第三课时一、再现情境（ 1）引用书中的第一段话导入。（ 2）小组讨论：他该怎么做？为什么 ?（ 3）集体交流。教师小结学生的做法。二、提出建议（ 1）按不同意见分成两组， 相对而座。分别给两队取名 为正方、反方。（ 2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人

19、说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由， 对方错 误的理由。 同桌互说，全班交流。三、小小辩论会（ 1）陈述观点。（ 2）自由辩论。（ 3）教师仲裁、小结。完成课时作业第四课时一、展示台1. 读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2. 感悟“公民道德修养的基本要求” 。3. 说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4. 你想为集体做些什么？5. 教师小结。二、展示“六一小报”1. 小组交流。小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2. “推销小报”比赛。假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。（1）先自由准备（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。（3）全班交流。3. 教师小结。粘贴学生的小报作品。