苏教版小学三年级语文第七单元电子备课Word文档下载推荐.docx

1、（1）看有一些词语朋友已经站在大屏幕上等着大家喊出它们的名字呢！（出示写有词语幻灯片）沃克伤势治治邮局职员麻醉药担心损伤刀数一共刘伯承三、检测导结（2）谁来喊出它们的名字。（3）我们大家一起来读。B、认清字形、描红生字（1）有两个生字想考考大家，请听：大字加撇站水边（沃）。热字去点加力气。（势）（2）教师板书“沃”、“势”，重点指导沃德第四笔是撇，势的第二笔是提。（3）请大家打开书113页，用钢笔描红课后的生字，注意正确的握笔姿势和写字姿势。C、展示朗读，理解词语 我相信把这些词语宝宝放进课文中也一定能读好，请一位同学读课文。1、目标检测（1）、听写词语刀数（2）填空军神这篇课文是按照这样的顺

2、序写的。（3）同桌互读课文。2、结果反馈写完一题后同桌互查，共性的错在黑板上集体纠正。二题指名在全班学生面前说。三题同桌互查3、反思总结经过一节课的共同学习，相信大家一定学到了很多，请大家想想，学到了哪些解词方法。学贵有法，学习的过程就是掌握学习方法的过程，相信我们同学们运用科学的方法会学到更多的知识。第 2 课时1、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。2、能正确、流利有感情的朗读课文。了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情挂图一、听写生字词二、自主先学，学习课文 默写生字自主先学第一自然段出示（抓住以下词语引导学

3、生朗读体会）1、 一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。2、 不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有*才能*等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。导读第二自然段1、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？ 2、指导有感情地朗读。导读第三自然段.三、总结全文1、出示，对比（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。（2）双手

4、微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？1、自由有感情地朗读课文。2、讨论：沃克医生称刘伯承为“军神”？第 3 课时1、有感情地朗读全文，体会刘伯承的坚强意志。2、能准确完成巩固练习。有感情地朗读课文准确完成巩固练习 多媒体一、多媒体映示“练习二”二、多媒体映示“练习三”三、多媒体映示“练习四”1、多媒体映示“练习二”：选词填空：坚定 坚决要动手术了，可这位年轻人却（ ）不愿意使用麻醉药。年轻人（ ）地说：“能！我一定能！”布鲁斯王子动员人民（ ）抵抗外敌的侵略，终于赶跑了外国侵略军。看到峰顶就在眼前，登山健儿们更加（ ）了征服世界第一高峰的信心。2、多媒

5、体映示“练习三”：按课文原文填空，想想所填词语在文中所起的作用。做完手术，沃克医生对病人说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人（ ）说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生（），问：“一共多少刀？”病人答：“72刀。”沃克医生（）：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！3、多媒体映示“练习四”：请在人物语言的前面或后面加上合适的提示语。在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六、七岁的小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水塘边，细雨不停地飘落在他身上，头发梢上，不断地滴着雨水，可他好像什么也没觉得。我（ ）地问：“小弟弟，你在干什么呀？“造桥呗。”他（

6、）。“造啥桥啊？”我（ ）地又问了一句。“造大桥。”他边回答，边（ “哦，大桥造好啦！大家可以过桥了！”小男孩（ 21、掌声21、学会本课10个生字，读准多音字。2、正确、流利地朗读课文。用关键词语把课文的主要内容补充完整。3、能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文理解意思。有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。理解两次掌声的含义。 多媒体课件一、谈话导入，质疑问难二、初读课文，整体感知三、细读课文，找出文1、掌声可以表示赞赏、表扬、鼓励，也可以表示欢迎。掌声还可以表示什么？它对一个人的成长能起什么作用呢？我们一起来学习21课：掌声。请同学们和老师一起写课题。（板书课题，齐读

7、）2、课题质疑：读了课题，你想知道什么？把学生的提问简要板书到黑板一侧。1、学生自由读课文，读准字音。（出示要求）2、检查生字词（1）课件出示11个二类字和10个一类字：开火车读，重点指导“骤、述、持”（ 翘舌音），“躬、境”（后鼻音），“吞”（前鼻音）（2）出示 “落下了残疾” “老师是刚调来的”“身处困境”三个词语，指导读准多音字“落” 、“调”、“ 处”。（3）出示词语指名认读，读得正确大家跟读两遍。困境 愿意 鞠躬 残疾 慢吞吞 渐渐平息舞蹈 珍惜 犹豫 忧郁 骤然间 经久不息3、检查课文朗读情况。（1）同桌互查，每人一自然段轮读要求：A、要认真倾听，及时纠正B、要读得响亮，有感情更好

8、（2）指名分自然段朗读， 随机正音。中描写两次掌声的句子。四、巩固练习，把握课文内容五、作业布置1、指名读描写掌声的句子。2、请同学们画出关键词语，联系上文，自己体会体会。1、拿出课前发的练习题，用课文中的生词填空。2、学生练习。3、老师总结。1、抄写课后生词，准备下节课听写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。第 2课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。一、激趣导入，学习新课 二、

9、创设氛围，激发情感1、谈话：在生活中，你给过别人掌声吗？你得到过别人的掌声吗？（让学生畅所欲言）。2、是啊！掌声代表着欢迎，饱含着鼓励、感谢今天我们就继续学习掌声这一课。（课件出示课题、齐读）1、自由读课文，体会掌声前的英子边读边画句子：课文中的英子给你留下怎样的印象？（请结合文中描写英子的语句来体会）2、重点理解英子以前是个什么样的女孩？后来发生了怎样的变化?重点引导学生理解课文第一自然段中描写英子的语句，并结合这些语句体会英子以前内心忧郁的感受。重点引导学生体会课文第四自然段内容中描写英子的语句，体会英子后来变得开朗，内心充满快乐。男、女生分别读第一、第四自然段，感受英子生活的变化。3、体

10、会两次“掌声”，感受英子的内心变化自由读课文，找一找课文中出现了几次掌声。重点理解“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起热烈而持久的掌声。三、总结全文，升华情感重点引导理解“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。对比理解：同样是热烈的掌声，有什么不同之处吗？演一演假如你就是英子的同学，你想通过掌声告诉英子什么？假如你就是英子，面对同学们的掌声，你又想说点什么？1、小结：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。2、齐读小诗，再次感受掌声的神奇。（课件出示）3、拓展练习当（ ）时，我需要掌声。当（ ）时，（）需要掌声。通

11、过对掌声的理解，说说你最想把掌声送给谁？为什么? 22、金子1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初读课文，明白课文大意。正确、流利、有感情地朗读课文。初读课文，明白课文大意。 小黑板一、导入新课，激发兴趣二、课堂检测：配乐，在我们每个人心灵的土壤里，一定有许多的种子，梦想代表理想，有梦想就有希望，今天我们要学习的一篇课文就和梦想有关，它的题目是：_。故事主人公叫_（贴板书）读彼德弗雷特的梦想是什么呢？它的梦想有没有实现呢？同学们，梦想的种子林萌动破土，生根长叶，到开出绚丽多姿的花朵，其间要红过许多风风雨雨。坎坷磨砺，学

12、习了这篇课文后，相信大家会有深刻的体会。1、指名读生词，点评，这些词中，有理解的词吗？淘金，谋生2、齐读，我们积累好词目的就是会用。请大家说说课文主要写了一个怎样的故事，可以选用这些词语。3、我们都注意到，课文中多次出现了一个词语，那就是“金子”（指课题）。引，听说，许多的淘金者闻风而动，他们揣着一个发财梦像蜜蜂一样从四面八方相挤着来到了萨文河哗，课文中用了一个很恰当的词语，就是_，可是绝大多数人都是_（指读）。他们原文激动的心情此时会怎样样呢？乘兴而来，扫兴离去，带着这样的心情，自由读读课文的第一自然段。点评（听出来了，你真是很失望。）齐读。4、但，有一个人却是例外，他就是_（指说）他最终有

13、没有实现梦想？谁能用你的读来告诉大家。示：他不无不无什么意思？骄横傲慢吗？谁愿意来读这句话，你就是彼徐了。请你读，再自豪点、喜悦、激动，齐读。过渡：那么彼德是如何找到真金呢？默默地读课文，想想能从哪些文字中找到答案。1、能联系上下文理解词句的意思，并且有感情地朗读课文。2、在朗读、体验的基础上，理解“真金”的意思，即通过辛勤的劳动创造的财富3、悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动、善于思考的道理。悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动、善于思考的道理。挂图 一、复习检查二、出示文字，继续学习课文1、读词语： 学生默写生字2、指名读课文1、示文字：彼得鲜花，彼得怎样用全部精力来培育花苗呢？

14、你们能想象吗？（示：说话练习）可选择一条填空起来说话。同桌问互相倾听、交流，指名，连起来加入想象，练说，再交流。2、老师也被深深感动了，我们已体会到彼得是怎样的人？_（板书：辛勤劳动）3、瞧，又一个春天来到了，在这片浸透着彼得心血和汗水的土地里长满了美丽娇艳的花朵，我们一起来欣赏，（音乐、画面）你能用自己的语言来描述一下这美丽的情景吗？彼得用自己的辛勤劳动，使当初的一片荒地，变成了如今的满园春色，所以他不无骄傲地对人说_（引读）4、彼得如何找到真金的呢？除了靠辛勤劳动之处，实三、质疑拓展，四、课堂总结现梦想的还靠什么？请大家静下心来默默地读4、5两个自然段，好好地品，找出你认为他实现梦想的关键

15、词。5、若_悟_好像有所思考。他思考什么？谁能用朗读来告诉我。（示文字：这里成功的）彼得陷入了深深的思索，谁再来读。淘金的美梦破灭了，另一个希望又在彼得心中升起，他对未来充满了希望和信心，我们一起来读。他是个怎样的人？板书：善于思考。6、是思考点亮了彼得心中的明灯，找到了一条适合自己的路，使彼得走向未来步伐更加坚定，充满信心，这就是思考的力量，所以他不无骄傲地说_（引读）1、彼得终于圆了他的梦想，同学们，此时你们心中一定有很多感慨，假如彼得来到我们身边，你想对他说此什么呢？（相机理解：我的金子就在这块上地里。）2、彼得找到的真金是指_、_、_。师：真金是指财富，成功，更指人生的道理，只有靠善于

16、思考，辛勤劳动，才能获得财富和成功，这才是真正的_（读课题）总结。（配乐）我们每个人的心中都有美好的梦想，就让我们用智慧点亮希望的明灯，用汗水和心血催开成功的花朵吧！相信，只要肯付出辛勤的劳动，坚持不懈，并善于思考，我们就一定会实现自己的梦想，愿同学们却能好梦成真。（两条名言）：完成习字册通过对课文的学习，理解“真金”的涵义，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。 课件1、继续学习新课二、学习第七段，感悟课文三、回顾全文1、今天这节课我们继续来学习22课金子。2、通过

17、上一节课的学习，你们知道彼得的“梦想”是什么吗？（板书：梦想）3、生回答。金子） 过渡：那么他的梦想实现了吗？他是怎样去实现他的梦想的呢？下面请同学们自由朗读课文。1、学习第七自然段（1）大家读得真认真，相信你们已经有答案了。彼得的梦想实现了吗？（2）交流。问：你从哪里看出来的？（生读第七自然段）（投影出示彼得说的话）（3）很好。请大家自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。（生自由读）（4）谁愿意读给大家听听？ 你认为他此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪） 你从哪里看出来的？（点击：不无骄傲、“！”）四、拓展延伸，谈谈收获 你能再读一读这句话吗？（5）从你的朗读中老师感受到了彼得

18、的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句话？（6）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读。豹）同学们，彼得弗雷特实现了自己的梦想，你们有什么梦想呢？从彼得弗雷特的故事中，你们对实现自己的梦想有了什么想法？阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。写一写：1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。 习作7 童话故事1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。2、能读懂例文找“饿”，了解这个童话

19、故事是怎么编出来的。、3、指导学生摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。能读懂例文，了解这个童话故事是怎么编出来的。 名片一、谈话导入，激发兴趣二、学习例文找“饿”1、请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。（给学生一些时间，自由地说说笑笑。2、拿出两个熊猫玩具，问：这是什么动物？什么样子的？（外形）一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢？ 自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”；（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊

20、猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”；（3）最后写前面是竹林。2、你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。3、动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。4、其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。 习作7童话故事1、编写的故事语句要通顺，调理要清楚，让人能看明白。故事要生动有趣。2、根据表达的需要，正确使用学过的标点符号，学习使用冒号、引号。3、尝试修改，认真誊写。故事要生动有趣，认真誊写 范文一、指导习作

21、二、动手试写1、明确写作要求。2、动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，形式不限。3、确定故事的主人公，想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员4、想一想故事的起因、经过和结果。5、最好能通过故事证明一个道理（不限）。6、自己练说，小组交流，教师巡视指导。7、全班指读，师生评议指导。（预计此环节结束时，安排课间休息。1、按照事情发展的顺序编写童话，让故事中的小动物像人一样说话做事。认真誊写2、写好后读一读，再修改。3、同桌或小组成员交换欣赏、评价，再改进。4、认真誊写教后小记： 练习 71、认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲

22、讲有关人物的故事；2、读背8个词语；3、朗读、背诵古今贤文劝学篇（下）的片断；认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；读背8个词语； 图片一、揭示课题二、学习第一题：处处留心今天我们学习练习7。板书：练习7激趣导入投影出示四张戏剧脸谱。同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。审题指名读题齐读指导读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？交流关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。三、学习第二题：读读背背包公应和黑色脸谱相连，代表正直。秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。孙悟空应和猴脸相连。反馈你连对了吗？你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。评出“小小历史故事家”（一、）学习成语1.审题，明确要求，指名读题2.要求生自读这8个词语，要读准字音。3.指名朗读词语，注意正音。学生读词语老师适时正音4.大致理解这些词语的意思。5.齐读这8个词语。6.练习背诵。7.反馈。（二、）学习古今贤文1.学生各自朗读这话，试着理解意思。2.请几名学生朗读这话。理解这话的意思。3.师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。4.请同学们齐读这