小学语文识字教学设计共8篇.docx

1、小学语文识字教学设计共8篇小学语文识字教学设计（共8篇）第1篇：小学语文识字教学设计 秋天的公园识字教学设计 教学目标： 知识目标：学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。情感目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。能力目标：正确朗读韵文。教学重点：识字、写字 难点：把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 学习者分析：把教学的主要精力放在识字写字和朗读教学上，并在指导读准、读顺、读懂、读好课文的过程中检验识字效果 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、词语卡片教学过程：(一)创设情境 秋天是金色的，因为它是丰收的季节。在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既

2、美丽又好玩的地方，你们愿意去吗?那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧!(二)学习韵文第 一、二行。 那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。(录象：)刚才我们到什么地方去游玩了?(生答：公园)公园里的景色美不美，生答(美。)你从看到公园里有些什么?(生答逐个出示生字词)请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美。(出示第 一、二行)我们来比一比，看谁把公园的美读出来?(你真棒)，下面我要去掉拼音来读一读，行吗?指名读。 7、谁能用这些词语，说一段话?公园里有()，有()，还有().。 学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。 学生2：公

3、园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。 三、学习第三四行。 过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢!我们一起去看一看， 相机出示词卡。小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。 3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么?你能学着老师，说一说吗?学生1：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。学生2：我喜欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。 学生3：我喜欢玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，

4、就好象是飞了起来。学生4：我喜欢玩木马，我坐在木马上，就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。五学习生字。小朋友，今天的秋游让我们玩锝很快乐，不过在玩的同时可不要忘了学习。今天老师请来了小老虎教大家写字，大家欢迎。 1、映示带田字格的生字“水、火、”二个字(1)大家还认识这二个字吗?大家读(2)看笔顺示意图，自己出笔顺。 (3)仔细观察，怎样把这二个字写好看呢?注意每个字有什么变化? 2、指导写“水” (1)范写“水”，同步指导。 我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，

5、舒张。 (2)映示作业纸。 仔细看范字“水”出示一遍，看准了再描一个“水”，注意每笔一次描成，不断开、不回描。 3、指导写“火” (1)停笔抬头，继续观察老师写字。 (2)“火”有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画，注意和左边的撇画对称。 仔细看范字“火”出示一遍，看准了再描一个“火”，注意每笔一次描成，不断开、不回描，尤其是长撇。 六、总结。 今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗?回去后，用自己最喜

6、欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗?教学反思： 在低段语文课堂教学过程中，教学着力点偏移，往往花过多的时间提过多的问题去理解、感悟筒简单单的课文内容，挤用了识字教学时间，年段教学特征不明显。 策略：新课标指出，识字写字和朗读教学是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。因此，教师应牢牢树立扎实“基础”的意识，把教学的主要精力放在识字写字和朗读教学上，并在指导读准、读顺、读懂、读好课文的过程中检验识字效果，没读准的字词多读一读，不理解的词语用多种方法(联系上下文、查字典、联系生活实际等)想一想，在字不离词、词不离旬的原则下生动活泼、扎扎实实地完成识字任务。 第2篇：小学语文教学设计识字

7、小学语文教学设计-识字 维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 12 3 4 5 友情链接 相关搜索：与课文内容相关的知识性资料寒流：冬天，常 常会有一股股寒流袭来。它们从哪里来的？侵入我国的寒流都发源于北冰洋一带。由于这一带日照时间短，黑夜漫长，四季如冬，在这样寒冷的气候中，空气体积不断收缩成很强的冷气流，这就是寒流。然后寒流向气温比较暖的我国境内袭来，它经过的地方，可在一昼夜间气温下降10以上。寒流可以使沿岸降低温度,减少降雨量,使寒流经常经过的地方环境变的恶劣。 冬眠：因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。 岁寒三友：指松、竹、梅。松、竹经冬不凋，梅则迎

8、寒开放，因称“岁寒三友”。 优秀课例： 识字5片段一 1寒流来了，天气会有什么变化？ （出示：大雪）提到“雪”，你想到了哪些和它有关的词语？ 雪还是个生字，你有什么好办法记住它？ 高空中的小雨滴因为天气太冷，阳光也不充足，就凝结起来，飘落下来，这就是“雪”（板书演示），注意哦，下面的“日”少的是第一笔竖，开口相左。 学生描红，写字。 我们还学过一个雨字头的字，记得吗？（雷），这些雨字头的字，大多和天气有关。 2冬天我们还经常听到这样的声音，（播放风声）这是什么声音？ （出示：北风）北风的呼啸声带给你什么感觉？谁能读出寒冷的感觉？ 3、冬天可真是滴水成冰啊！谁能连起来读读第一行词语？齐读。 片断

9、二： 1、天气真冷，许多植物都枯萎了，不过今天，老师给大家带来三个好朋友，大家看看，他们的表现怎么样。 出示：蜡梅翠竹苍松 这三个词语中有没有你不理解的？ 2、（蜡梅） 看！这就是蜡梅，它正迎着风雪开放呢！（出示图片、词语） 蜡梅是植物，为什么“蜡”是“虫”旁呢？原来呀，蜡梅花的花瓣是淡黄色的，颜色很像小蜜蜂蜂巢里的蜂蜡，所以人们为它起名叫“蜡梅”。谁来喊喊它的名字？ 3、（翠竹） 看看图，想一想，人们为什么叫它“翠竹”？ “翠”还是个生字，你有什么办法记住它？“翠”在古代表示一种鸟，它的羽毛是青绿色的，现在我们叫它“翠鸟”（出示图片），所以翠的上面是“羽字头”。后来，翠就代表青绿色，这种绿就

10、叫“翠绿”，这种绿色的竹子就叫“翠竹”。 特别提醒：羽字头的写法，（与“羽”比较）“翠”下面的竖不能超过两个“人”。老师范写，学生描红，写字。 4、（苍松） “苍”在字典里有四种意思，看看图，想想，苍松的苍是哪种意思？ 5、出示一行词语。谁连起来喊喊它们的名字？想一想，这三种植物的共同点是什么？（配图描述）是啊，冬天到了，许多植物都枯萎了，可蜡梅不怕冷，在风雪中开放，散发着清香。翠竹依然那么绿，那么有精神。苍松也还是那么挺拔。所以人们叫它们岁寒三友。 谁能把自己的敬佩之情读出来？指名读，齐读。 荐二下 语文教 案(3000字)荐2014二语文教案下册(500字)荐语文教学设计参赛优秀模板(含高

11、中和初中)荐语文教学设计(语文教案)的常规格式 荐人教版小学语文一年级上册教案全集1 第3篇：小学语文识字课教学设计 识字课小枣树和小柳树教案 教学目标： 1、熟悉“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个生字，会写怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊“10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。 教学过程： 一、感知生字： 师：请同学们自

12、由朗读全文，边读边画出生字。 师：现在我出示字卡，同学们找出带这个字的词和句读给大家听。 师：指导学生看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声，看清韵母读：忍。 师：现在听老师范读课文（听课文录音），注意老师的口型。 二、识记生字：出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。 师：今天我们要学习的是黑板上这8个生字，现在同桌之间说说在老师教之前你认识了哪几个字，告诉同桌你是怎样记住的？ 师：谁来说说你最喜欢和哪个生字交朋友？为什么？目的是让学生在组词说话中识记生字。 师：现在呢我们来开火车认读生字。读之前，先以小组为单位做准备，特别是要

13、帮助不会认的学生想办法认字。 三、巩固生字： 巩固会认的字： 师：同学们，以前我们已经学习了许多的字，现在就让我们来回忆一下已经认识的生字，看谁说得多。 游戏：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。） 游戏：组字。 禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思）巩固会写的字： 师：本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字老师就不再详细指导了，重点教一下上下结构的字。 “怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要

14、写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。 师：现在同学们可以尝试着抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。 四、布置作业 课后抄写今天学的所有生字，一个写一行。 第4篇：小学语文一级：识字一教学设计语文 小学语文一年级：识字一教学设计 背景1： 课文原文： 春天春风春雨 柳树小草嫩芽 布谷燕子蜜蜂 梨花杏花桃花 背景2： 安定小学是一所花园式小学，正是春暖花开的季节，环境氛围恰到好处，给柴老师上好这一节课奠定了良好的基础。 教学过程： 师

15、：小朋友真好，一个个真漂亮，真像春天的花朵。 老师三个“真”字把孩子们的心浇得甜甜的，脸上都溢出了笑容，师生之间的感情磨合迅速进入了最佳状态。 师：放歌曲，春天来了给老师说说这首歌唱了些什么？ 生：纷纷说春天来了。 师：我们刚过完一个寒冷的冬天，现在天气越来越暖和，小朋友们互相说一说，从哪里可以看出春天来了？想想校园里的变化，你家院子里的变化，田野里的变化。 师让学生互相说，互相启发，这就把学生放在了主体的位置。并把学生的思路由近而远引延出去，给学生一个空间 第1页让他去思考。学生开始议论，不时引出了阵阵笑声。学生乐学、爱学、会学，才能学会。 师：师轻轻拍了三下手，然后用左手做出一个“OK”的动作。学生发出了会心的微笑，很快静下来了。谁想说谁就站起来大声说，从哪里可以看出春天来了。 生1：柳树发芽了，说明春天来了。 师重复着生说的话，送给这个学生