北师大版五年级下册品德与社会教案Word下载.docx

1、让学生明白良好的思想道德教育对其健康成长的重要性。培养学生主动学习的习惯。及时的发现并改正班里学生的不良思想。难点：让学生把课堂上学到额东西用到实际生活中去，在现实生活中举一反三。四、教学措施： 因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的，渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验，教学中可采用对话性，活动化，体验性，开放性和价值渗透性的教学策略。1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生之间的多元，维式对话。师特别要鼓

2、励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，波澜.对话能否顺利推进并取得实效，取决于教师的反馈信息是否及时，得当且具有较高质量，反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量.教师的反馈越精彩。就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习，掌握有关科学知识,生活技能，道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位。重在引导他们全员，全程，全身心，多感官地去参与，亲历活动。这里所说的“活动”。包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动

3、。“全员参与”就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外，“全程参与”指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与，“身心”是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”,就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听，用眼睛看看，用手摸摸，用鼻子闻闻，用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设，这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同，去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”，“一锅煮”的误区.五年级品德与社会具有开放性，主要是

4、引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人，个人与自然，个人与社会，个人与自我的关系，从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略。五年级品德与社会教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，教师创造性地开发，利用本地区,本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间，教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者，教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的，富有弹性的流程。五、教学进度表第四单元我是小小主人翁16课时主题一爱护集体荣誉6课时主题二学做集体小主人10

5、课时第五单元历史告诉我们9课时从统一到鼎盛6课时野蛮与文明3课时第六单元向人民英雄致敬25课时勿忘国耻5课时觉醒的中国人民2课时主题三光辉的历程4课时主题四黄河在怒吼9课时主题五中国人民站起来了5课时四、我是小小主人翁爱护集体的温暖1、感受集体的温暖教学目标：感受集体的温暖，进一步增进热爱集体的情感。教学准备：开展尊敬和感谢老师的活动。教学过程：1、导入：提问：张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？2、全班讨论。你喜欢生活在怎样的集体里？为了将我们的班集体建设成优秀的吧按集体，大家应如何做？3、讲解与讨论：班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。在你的班集体里发生过真情

6、互助的感人的故事吗？4、阅读与讨论。布置学生教科书第3页小文说的一段话。然后讨论：同学们准备搞怎样的活动？他们是如何做的？（要求边阅读34页的文字边讨论。5、教师总结，布置家庭作业。完成教科书第4页下面的填空。2、在集体中成长强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。根据上面了解的情况，请一些同学写下自己的心里话。作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。2、阅读与讨论：请学生分别朗读教科书第5-6页上同学们的苦脑，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。3、小组探究：教师课前搜集到的同学们中的心里话，以小组为单位，相互

7、交流并共同探究解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读度事先准备好的故事，并向全班介绍的准备。4、教师总结：督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。3展示集体的力量发展思维能力，培养创新意识。学生进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具。让几名学生谈谈他们通过网络进行学习的体会。2、阅读与讨论。布置学生阅读教科书第7页的文字和插图，并对书上的标识发表自己的意见。提问怎样才能制造出好的网页标识？3、欣赏与探究：让学生欣赏教科书第7页的文字和插图。4、讲解与联习：指导学生完成教科书7、8页的练习。5、小组准备；以小组为单位，通过协商，为集体精心设计自己满意的网页标识。6、教师总结。4我为集体添光彩

8、学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。教学准备；了解班集体存在的不足。集体取得成绩离不开每个人的努力，那么，在日常生活中我们有该怎样为集体添光彩呢？阅读教科书第10页乐乐和老师的对话，并讨论“班集体需要做的事情”“我能为集体做的事情”。3、小组探究以小组为单位，阅读与讨论教科书第10页的四个问题，并交流各自的看法。4、自由讨论：自己班级的优点与不足，并为争当优秀班级提建议。2.学做集体小主人课题1：自主选举班委会 初步认识民主选举。 了解民主选举的基本程序。 初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识及能力。学会客观地评价自己和他人。1教师就学生自己参加的选举

9、活动进行充分的准备，包括了解该班级以前班委会产生的情况，本校或其他学校是否有过先例，学生对此可能会有什么样的反映，选举过程中可能会出现哪些问题等，并做好应对准备。2如果本校曾经有过民主选举产生班委会的先例，教师最好能够请有关的学生“现身说法”做介绍，并事先了解具体情况、效果，对介绍提出适当的要求。这种做法要比由教师介绍更为理想。 导入。请学生阅读教科书第页的课文，然后提问学生：“我们班从前的班委会是如何产生的？你们对自己选举班委会有什么看法？”请几名学生自由发表意见。全班讨论。教师引导：“由同学们自主选举班委会是一件非常有意义的事情，全班同学都可以从中学到很多东西，并得到锻炼。但自主选举也是一

10、件有一定难度的事情，所以今天我们就进行专门的学习，看看应当如何进行民主选举。下面，请同学们阅读教科书第页，看看为了把班委会选举活动搞好，教科书上的同学们都做了些什么？他们为什么要做这些事情？”请学生自由发言。（他们征求了老师的意见，请教了高年级同学，进行了专门的讨论，确定和公布了班干部的职务和职责，产生和通过了专门的选举程序等等。）教师可以根据讨论中反映出来的学生的疑问做进一步说明，比如为什么要按照程序进行（保证选举的公平和公正）等。 小组活动。教师布置任务：“为了让同学们更深刻地了解自主选举这种形式，我们要在下次课上模拟进行选举活动。今天小组活动的内容，就是为这次模拟活动制定一个选举程序。请

11、同学们参照教科书第页上的程序，每个小组也提出一个选举程序。既可以采用教科书上的程序，也可以有所改变，但每个小组必须提出自己的理由。将学生分成小组，讨论选举程序，提醒他们参考教科书及教师提出的要求。4全班活动。每个小组介绍本组提出的程序，并说明理由。教师说明：“下面，根据教科书上的程序和每个小组的程序，通过全班讨论，我们确定一个正式的选举程序，下次的选举将按照同学们自己确定的程序进行。”教师对学生活动进行总结，并布置家庭作业。家庭作业向家长介绍今天学习的内容，并就选举程序听取家长的意见。考虑自己是否准备参加班委会竞选，如果参加，准备一篇竞选演说（应当不超过分钟）。课后记：大家都来参与教学活动及指

12、导教学目标进一步认识集体与个人的关系。学会思考集体发展的得失。增加对集体的责任感。提高对于班级事务的参与意识和能力。教科书分析参见第1719页。教学准备与班主任老师联系，了解班级的基本情况，以便所做的准备工作具有针对性。帮助新当选的班委会（模拟的同样）准备班集体建设计划。教学活动及过程导入。检查学生的家庭作业。请学生阅读教科书第页上方的课文，然后提出问题：“做好班级工作，仅仅选出班委会是不够的，不能只依靠班委会的几个人，而要靠大家的参与。今天，新的班委会和所有的同学一起，来探讨如何做好我们的班级工作。”阅读与讨论。请学生阅读教科书第页的内容，并以自由发言的形式进行讨论。教师可以用以下问题进行引

13、导：“你们认为教科书上新的班委会的计划怎么样？你们对第一小组和第二小组提出的补充和反对意见怎样看？你们对小文提出的问题怎么看？咱们班有没有类似的现象？你们怎样理解老师关于权利所说的话？介绍与提问。请新当选的班委会向全班公布自己制定的计划。在介绍过程中应允许其他同学就不明确的方面提出问题。小组讨论。将学生分成小组讨论计划，并对计划提出具体意见。学生提出的意见应当明确具体，修改和补充均可。全班交流。各个小组向全班介绍讨论的结果，班委会成员做记录。教师总结。鼓励班委会吸收学生的合理意见和建议。布置家庭作业。给老师的建议这是一次对学生进行集体主义教育的好机会，它不仅可以强化学生对所在班级的认同感，更重

14、要的是可以有效地锻炼并提高他们参与集体生活的意识和能力。可以与班主任老师联系，寻求支持与配合，以便取得更好的效果。可以根据班级的具体问题，有侧重地调整活动，比如，如果类似于小文谈到的问题比较突出，那么，可以在阅读与讨论和小组讨论时将此作为重点。家庭作业完成教科书第页“我的感想”。教师可以根据具体情况对内容提出要求，比如关于本课题活动本身的，或者书上原来的要求等。评价建议对全班学生在活动中的表现进行评价。社区民主生活的启示教学目标：1知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。 2了解直接选举所带来的各种积极变化。 3进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。教学准备 教师根据学校所在地的实际

15、情况，分别了解村委会或居委会直接选举的情况。教学过程1导入。前几节课，我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？（村委会和居委会）同学们还共同讨论了班级建设的计划，这就是民主管理。不过，班集体的民主管理不仅是讨论计划，还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢？让我们一起来看一看大人们是怎样做的。 2讨论活动。请学生阅读教科书第2022页，然后提问：虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法，具体有哪些呢？引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明，比如，村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论，不能几个人说了算；村委会的账目公开，是

16、接受大家的监督，可以避免乱花钱；自己制定道德公约，能够促进村民自我约束，等等。3探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法，哪些是在班级里进行民主管理可以采用的；教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么，学生可以怎样做等。4全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果，其他组员可以做补充。教师通过评价，鼓励学生付诸实践。5教师总结，布置家庭作业。 预习下一个课题的内容，并与家长进行讨论。“法”在我身边教学设计教学内容：课本第2529页的内容1、了解与小学生生活密切相关的各项法律。2、知道法律广泛地存在于日常生活中，并且与每个人相伴终身。3、知道宪法是我国的根本大法。4、初步知道法律赋予

17、每个公民的权利和义务教学重点：了解与小学生生活密切相关的各项法律，知道宪法是我国的根本大法，初步形成法制观念。教学难点：知道法律赋予每个公民的权利和义务。课前准备：通过查阅资料了解生活中常用的法律。教学课时：1课时【教学过程】：一、视频导入法在我身边。播放视频。这段视频让你有怎样的感触？（打篮球要遵守规则）在赛场上，运动员要遵守规则，而在我们生活中，也有遵守的规则，这个规则就是法律，法律就是最大的规则。这节课，老师将带领着大家走近我们身边的法，去认识法，了解法。首先进入第一个环节：法律知多少。二、自主合作法律知多少。1、自由读25页第一自然段，找找画画，看看什么是法律？读后指名回答，幻灯出示法

18、律的概念，并让全班齐读。2、出示图片，小组合作，就课本26、27页内容展开讨论：我们身边有哪些法？（点名汇报，教师补充）3、小结：同学们知道的法律还真多！我们再看看整幅图片，你发现了什么？（法律相伴终生）师：是的，从我们呱呱落地到长大成人，再到结婚成家、步入社会，一直到走向衰老，法律始终伴随着我们，它与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关。三、活学活用法引我前行。1、师：同学们了解了这么多的法律知识，现在就请迎接老师的挑战，看看你们是否懂法，能不能在法律的引领下稳步前行呢？第三个环节法引我前行。（1）出示书本25页的两幅图片，小组讨论：图中谁的做法是对的，谁的做法是不对的，为什么？然后指名回

19、答。师点拨： 那个管理员的做法是对的，因为营业性电子游戏厅不得允许未成年的学生进入，否则便是违法行为，要受到法律的制裁的。玉娟的父母的做法是不对的。因为玉娟只有11岁，是未成年的孩子，父母让在校接受义务教育的未成年子女缀学，是一种违法行为。他们违反了义务教育法和未成年人保护法。或因为玉娟只有11岁，是未成年的孩子。他的父母剥削了玉娟的受教育的权利，他们违反了 义务教育法 和 未成年人保护法。而且，假如玉娟的大伯让未成年的在自己的饭馆里打工，也是违法的。玉娟的父母应该寻求办学机构和有关部分的帮助，减免玉娟的学费，我相信玉娟的读书问题是可以解决的。（2）考考大家，下面这些规定出自哪部法律？ 凡年满

20、六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。 （ ）一切单位和个人都有保护环境的义务。经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤。 （ ） 国家保护老年人依法享有的权益，禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老人。 （ ） 一切单位和个人都有保护水土资源、防止水土流失的义务。 （ ）（3）议一议： 在小学生中，由于不懂法，也会出现一些违法行为，比如：结伙打架，球场闹事，向汽车扔石子，在名胜古迹上涂写乱画，偷窃等。你知道这些行为分别违反了什么法律吗？有的同学说：“小学生违法没事，犯了法也不会被处理。”这种说法对吗？小学生应该怎么做？请谈谈你的看法。你们的表现真是棒极了！可是要做知法、懂法、守

21、法的好公民，仅仅知道生活和法律息息相关还不够，还应该知道，我们国家的法律制定的依据是中华人民共和国宪法。（出示图片）整个国家、每个机构、单位和个人都要按照宪法行动，宪法最核心的内容，就是规定了公民的权利和义务。（简单解释：权利可以做什么，义务必须做什么）下面，让我们走进第三个环节：法律小讲堂。指名读，其他同学在听的过程中，将公民有哪些权利和义务在28页和29页上面做好批注。四、探究新知法律小讲堂。1、指名朗读。2、通过刚才的边听边看边批注，你都知道公民有哪些权利和义务？点名交流。共和国的法律它不仅规定了义务，而且规定了权利，想想封建社会的法律，它是君王统治人民的工具，主要是限制人民，要人民服从

22、，而在社会主义国家里，法律面前，人人平等，这进一步反映了我们社会主义国家的温暖、和谐！接下来，请进入第四个环节法记我心间。五、巩固检测法记我心间。1、辨对错：这些做法对吗？为什么？（1）李新今年十八岁，已经到了参军的年龄，可他认为当兵既辛苦又没钱，就不报名参军了。（ ）（2）今年的村委换届选举又开始了，村长认为小红90多岁的奶奶不识字，就不让她参加选举了。（3）经有关部门批准，人们在街上举行了北京申奥的大游行。（4）国家社会必须帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。 （ ）（5）中华共和国公民有受教育的权利，但没有接受教育的义务。2、我来填：现在我懂得了，宪法和法律中有许多条

23、例是和我们少年儿童、和我们的家庭生活密切相关。其中规定了我们有_的权利，应尽_的义务。六、总结升华我与法同行。1、谈收获：通过本节课的学习，你有哪些收获？（知法、懂法、守法）2、师小结：法律广泛地存在于日常生活中，并且与每个人相伴终身，它是我们时时处处应自觉遵守的规则。如果你越过了这道界限，等待的必将是法律的严惩。 只有遵纪守法，才会一生平安！结束语：老师衷心地希望同学们今后要知法、懂法、守法，做一名合格的小公民。【板书设计】： 知法 “法”在我身边 懂法 守法5.1：秦汉一统第一课时知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家。理解统一对国家发展的好处。学会全面地看待历史人物。学会计算历史年代。

24、教师准备有关秦朝历史的资料，如秦始皇陵兵马俑的介绍文字和照片、秦统一的措施等。也可以鼓励学生进行搜集。战国七雄分布图。请学生阅读教科书第页的课文。教师提问：“课文里的问题和赞叹，你也曾经有过吗？你也曾经提出过这样的问题吗？下面的图你见过吗？它告诉我们什么？”让学生交流有关秦始皇陵兵马俑的知识及感受。教师在学生交流的基础上，提升学生对导读图的理解：“这支阵容齐整、装备齐备、威风凛凛、气吞山河的世界第八大奇迹秦陵兵马俑，似乎在向我们展示秦始皇当年无往不胜的浩荡军队，显示着我们中华民族的强盛和文明。”（板书课题）教师带领学生朗读中国历史朝代顺序歌，并对每一句话的内容做简要的提问和说明，帮助学生了解秦朝和汉朝分别是我国历史上的第几个朝代。理解与计算。（）让学生查看教科书上的历史年表，教师通过提问了解学生掌握的程度，并给予说明解释。（）请学生计算一下秦朝至汉朝共经历了多少年。（）学生在计算过程中可能会遇到一些问题，教师不要急于明确谁是谁非，应借此介绍公元纪年的计算方法：以公元年公元元年为纪年开始的标志，由元年向后推算，称为年。由元年向前推算，称为前每十年为一个年代，每百年为一个世纪。请学生想一个办法，用一个图表来表示公元纪年的方法，并想一想它与数轴有什么不同（无零）；从公元前年秦始皇统一中国到公元年东