1、1、第一条的练习三个小节均为55|的弱起,而要填入的 1 3 1 2 4 2 是一个二度模进,是向上还是向下模进呢?这是关键,这就要从后边的旋律进行判断。后边的旋律是:55 | 5 4 3 2 | 1 0 |因此,宜向上模进为好。55 | 1 3 1 55 | 2 4 2 55 | 5 4 3 2 | 1 0 | 如果交换位置填入,也不能算错,也同样完整通顺。2、第二条是徵调式民歌风格的旋律,从第二句的旋律发展来看,填入56 16 |更为流畅。55 53 | 2 | 65 32 | 1 | 12 35 | 21 6 | 56 16 | 5 |(两条旋律在选择时,师先任意选择填入,弹奏让学生从表
2、现内容的需要及整首乐曲的风格和旋律,考虑民族语言和听觉习惯来进行选择。) 三、学唱歌词 1、复习旋律 2、听录音,感觉歌曲的情绪。3、随琴完整演唱歌词。4、师纠正演唱的不足。5、让学生讨论:歌曲中的情绪是怎么样的?四、小结。第三课时 1、歌曲处理 2、欣赏 3、介绍钢管乐器 教学过程:二、歌曲处理:1、复习歌词 2、歌曲处理:c) 为使学生理解歌曲表现的内容与情感,首先要介绍美国乡村人们的生活与劳动的有关知识。如:牧场是养殖牲畜的地方,通常为个人或一个家庭所有,因此,人们对自己的牧场有着十分亲切、自豪的感情。d) 要求把弱起节奏上的音唱得稍轻,其后的强拍音则唱得饱满,以清晰地体现三拍子的节拍;
3、如果弱起处唱得过强或与强拍音强弱不分,就会使节拍混乱,同时也失去弱起小节的那种弹性与动力感。e) “一音多字”处咬字吐字必须轻柔,特别是“的”、“儿”等字宜弱而平滑。f) 歌曲的旋律逐渐升高时,力度可作渐强处理;反之,旋律下行,力度也随之减弱。g) 热爱自己的家乡和家庭,是人类共有的美好情感,通过学唱这首歌曲,就激起学生心灵的共鸣。教师可引导学生联系自己的生活和体验,感受并表现歌中的思乡之情。3、生随伴奏带边唱边处理好歌曲的部情绪,不足地方再做示范。4、小结。三、欣赏 介绍铜管乐器 1、先听青少年管弦乐队指南中的钢管乐器介绍,并结合教学挂图,视听结合,熟悉钢管乐器的音色。2、初听那不勒斯舞曲,
4、让学生感受欢快的情绪。要求学生懂得乐曲采用快速的短节奏,是造成欢快的主要因素之一。3、第一次复听,让生按听听想想(1)的要求听辨三个乐段的主题。并哼唱主题旋律。4、第二次复听,让生按听听想想(2)的要求听辨速度的变化,并听辨独奏与伴奏的各个层次。5、第三次复听,要求完成听听想想的(3)(4) 四、总结。第四课 一、歌曲 只要妈妈露笑脸 二、综合训练 1、二声部发声练习 2、选择旋律填空 三、欣赏 道拉基(女声独唱) 教学目的:一、指导学生用亲切明朗的声音,和谐的二部合唱,来表达妈妈和祖国的一片深情。二、通过歌唱与欣赏,感受朝鲜族的风土人情。教学重点、难点: 和谐的二部合唱。课时安排: 两课时。
5、第一课时 2、学习歌曲旋律 二、声部发声练习 综合训练(一)的发声训练旨在练习气息支持与提高发声位置。师先弹奏,让学生感受二声部的音响。发断音必需要横隔膜有弹性的跳动,可让学生放声大笑“哈哈哈哈”体会一下。然后,发mi的韵母要求声音集中在眉心,用mi的位置过渡到yaha,口形逐步打开,但位置不变。发声时注意连音与断音分明。平行三度的两声部要和谐、均衡,用轻声唱。在半音移调时从1=c1=G。三、学习歌曲旋律 1、学唱单声部的旋律。2、听录音,感受二声部的音响效果。3、学唱二声部旋律。1、综合训练(二) 选择旋律填空 3、欣赏道拉基 二、综合训练(二)选择旋律填空 1、先解决识谱,注意十六分音符时
6、值要唱准确。2、进行选择时,可先试唱第二乐句(后四小节),再试唱全乐段,分别几次填入不同的音组。3、将学生分成23组,每组唱一种选择,当一组试唱时,另一组细听,“品味”。这样反复进行后,讨论哪一种填空使旋律最完整,最流畅通顺。2、教学中要注意两个乐段的层次对比。第一乐段在歌唱技巧上要咬字清晰,声音略有弹性,要强调每句歌词的重复词,即“露呀露笑脸”“放呀放光芒”等。第二乐段要用连音的唱法表现舒展的节奏,“好妈妈”要唱得格外亲切深情,二声部合唱要注意声音的协和和声部的均衡。四、欣赏道拉基 1、简单介绍道拉基的词义,并讲述朝鲜族主要位于我国的吉林省,这是一个能歌善舞的民族。他们每逢喜庆和丰收的节日,
7、男女老幼都在一起尽情地唱歌跳舞。因此,他们的歌曲多带有舞蹈性。2、初听时,感受歌曲的朝鲜族风格。3、跟着录音带哼唱,进一步熟悉作品。4、复习只要妈妈露笑脸,进一步感受朝鲜民族音乐的风格。五、总结。第五课 一、歌曲 看龙船 二、读谱知识 切分音 X | X 三、综合训练 旋律的排列组合练习 四、欣赏 欢迎进行曲(管乐合奏曲) 教学目的 :一、用饱满而热情的歌声和兴奋而欢腾的情绪,表现在我国民间风俗的节日里,人们热烈、紧张的赛龙舟的场景,从而使学生了解我国的地方民间风俗,热爱民族文化。二、认识跨小节切分音X | X,并在实践中运用。三、通过旋律的排列组合练习,进一步发展学生对旋律流畅与否的鉴别能力
8、。四、欣赏欢迎进行曲,感受进行曲的特点,进一步熟悉管乐器的音色。认识跨小节切分音X | X,说清重音前移。教具准备:琴、录音带(机)、CAI课件,打击乐器等。二课时 1、读谱知识X | X 2、歌曲看龙船旋律 二、基本练习:1、声乐练习 1=C 4/4 1 3 5 1 | 1 0 | 71 21 76 54 | 32 1 | MI YA 2、读谱知识:跨小节切分音 用图解进行简单讲解:X X | X X | X X | X X | X X | X X |, 重点说清重音前移。3、节奏训练:A、2/4 X X X | X X X | X X X X | X X | B、 2/4 咚咚 呛| 咚咚
9、 呛 | 呛呛 乙呛 | 呛乙 呛0 | X X X | X X X | X X X X | X X X 0 | 三、新授;学习歌曲旋律。1、听录音,感受歌曲的情绪。2、用听唱法学唱旋律。3、让学生用饱满有力但又是富有弹性的声音演唱,注意把切分音上的重音唱好。1、进行音组排列 2、歌曲处理 3、欣赏欢迎进行曲 二、综合训练:进行音组排列 1、先将各音组的旋律唱熟。2、按节奏的疏密找出结束音。3、进行多种的音组排列,试唱。4、讨论选择最通顺,最流畅乐句。三、学习歌曲 2、学习歌词 歌曲表现了热烈的气氛和情绪。因此速度要求稍快。但在初学时不宜太快,应放慢速度学唱。教学时,要安排好换气的地方,以便在
10、稍快速度演唱时运用急呼吸唱好短促紧密的节奏,保持乐节、乐句的完整。3、歌曲处理:在处理上,要作各种力度变化,以表达比赛时热烈而紧张的情景。第612小节作渐弱处理,以表达期待比赛开始急切心理;第1316小节与第1720小节,后句是前句的音调提高了的变化模进,因此,前句作“mp”后句作“mf”处理,以表示擂鼓呐喊,竞争场面越来越激烈;最后六小节是全曲的高潮,宜用“f”。四、欣赏欢迎进行曲 1、初步欣赏时,可给学生介绍一些管乐队的知识,并结合乐曲的各大段落的区分和对音乐形象的感受,使学生对进行曲这一体裁有进一步的了解。2、在欣赏过程中,重点是学生感受第一部分的热烈庄重与蹭部分的亲切、抒情的不同气氛和情绪。进一步熟悉管乐器的音色特点。
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