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1、 坚持信念，坚持自由。 我拿起笔一口气写了好长一段话，署上题目归去来兮。此时我面前呈现的是另外一派景象，东晋朝野腐败，吏治苛刻，频年征战，民不聊生，官员倾札。我深吸了一口气，就从那魔窟里钻了出来。 窗外的一线烛光借着夜幕愈加亮了，巷内的狗吠声也不时打破这个平静的夜晚。 骄艳的菊花傲立在八月的风中。在这沉沦的光明之中灼灼生辉的只有独坐在这里的一颗不屈的心。【菊花的描写妙极，与人物合为一体】 我想明天我依然打点菊花，扛起锄犁，拿起鱼钩 精彩点评：这篇文章利用的素材是“陶渊明不为五斗米折腰”的典故。这个典故在经过填充扩展之后，篇幅大增，通过一些描写手法的运用，塑造出陶渊明厌弃官场，清高自历的性格，借

2、用历史人物、历史故事演绎出新主题。文章采用戳取画面法，立足一幅画面，写深写透，效果极佳。像这种素材的转化可广泛运用于各种主题的表达。走不出的世界口河南 一考生 厌烦了父母的唠叨，总以为自己已经长大，可以自己照顾自己，能够自己撑起自己的一片天，于是，终于有一天，我逃出了父母的世界，有点仓皇，有点兴奋，还有些许的不安。【文末一句写出了自己独特的感受】 我住校了。来到这个陌生的环境，竟以为自己完全自由了，我如鱼得水般享受这各种各样的以前从未遇到过的一切而竞完全没有想过或者说是故意忽略了心底那根弦连着父母的那根电话线。【迅速转入正文，前后衔接紧凑】 忽然有一天，我鬼使神差地跑到电话亭，拔通了那个不知何

3、时早已烂熟于心的号码 “喂!”耳旁传来熟悉的声音，是妈妈!说不出当时的感觉，反正我没说出一句话，只急切地聆听着妈妈那很熟悉的呼吸，【从写妈妈的呼吸入手，角度新颖，还是同一素材，角度一变，表达效果大不相同】那一刻，我觉得我是世界上最幸福的人!不知道该说什么，只这样静静地等待着，聆听着这世界上最动听，最温暖的呼吸!“喂，是小静吧?我听得出你的呼吸。”那一刻，眼泪真真切切地掉了下来，妈妈竟能听得到我的呼吸! 【妙极，妈妈能听出女儿的呼吸，这都是亲情的力量啊母女二人互相聆听对方的呼吸写出真实感受了】我是一个不称职的女儿不称职到连妈妈的生日都不知道!我好恨，自己，为什么那么自私，为什么不多抽出点时间去了

4、解妈妈，关心妈妈，哪怕只有一点也好啊! 【心理描写，准确地展示出自己的心理感受】不知道接下来对妈妈说了什么，不知道什么时候走出了电话亭。我只知道第二天，爸爸来了，带了一大包我平时最喜欢吃的零食，那一刻，我才真正地感受到了那个叫做“感动”的心情!爸爸幽默地说：“这些东西放在家里很碍事，又很容易坏，还不如你把它们消灭掉。”【又写一例，爸爸的话幽默而又充满父爱话不多，情真挚】顿时，我鼻子有点发酸，爸爸以前总说我吃零食，还扳着手指告诉我吃零食的坏处 从那以后，我的字典里就永远剔除了一个词“羡慕”，因为我有一个能听出我呼吸的妈妈和一个给我送零食的爸爸。 原来，我还是那样俗，因为父母的一句话一件事而感动得

5、一塌糊涂，但我喜欢这种俗，因为我的心底早就有一根弦连着我的爸妈，无论我走到哪里，这根弦是不会断的，它会传递父母给我的每一丝关怀，每一点温暖，每一份牵挂，让我深切感受这世间至纯至关的事物亲情! 【点明主题，升华情感】精彩点评：招式一：选材独特，个性突出。写亲情的文章颇多，要想出彩，必须有个性。写母爱，如何下笔呢?小作者选择与母亲打电话为素材。与母亲打电话对于许多人来说再普通不过了，似乎也没有多少独特性，然而小作者又以母女倾听对方的“呼吸”为切入点，这样一来，真正属于自己的素材就找到了，像倾听“呼吸”这样的细节若非亲身经历，怎能写得出来。这样一来，小小一件事却能充分说明伟大的母女亲情，小题材写出了

6、大情感。独特性尽显无遗。招式二：语言活泼，描写细腻。本文语言生动活泼，富有表现力，有个性。语言、心理描写细致入微，像自己刚到学校住校的感觉，在电话里倾听母亲呼吸的心理都写得极为准确。文末简短的抒情议论加深了文意，突出了主题。可以说这是一篇很有个性的考场佳作。永不放弃 每当我潇洒地骑着自行车，脑中总不由自主浮现出学骑自行车的情形，在我记忆中它很美，也很香。 那天下午，天气十分闷热，有些让人透不过气。我呢?闲着没事，在路上瞎转悠。忽然看见一位小弟弟在路上悠闲地骑着自行车。他操纵自如，行云流水，好不自在。我看在眼里，急在心上。我也要骑自行车!这个大胆的想法我一定要尝试!（ “操纵自如，行云流水”，对

7、小弟弟骑自行车动作的描写，衬托出“我”想骑自行车的迫切，因而决定去学。） 我从小房子里推出自行车，手紧握车把，两腿叉开，右脚踩着脚蹬，左脚着地。一切准备就绪，我两手轻轻往前推，左脚腾空，右脚慌忙蹬起来。不知怎地，刚蹬了一下，车把猛然倾斜。多亏我灵敏，两脚赶快着地，才未造成车祸，使我免受皮肉之苦。 这样大概持续了二十来分钟，总算能勉强骑几下了。这不我又骑起来了，想把拐弯也一口气学成。我小心翼翼地拐，丝毫没有一点怠慢。毕竟还是经验不足，车子一直摇晃不止。可怕的事最终还是发生了，当拐到正中，车子猛然倾斜，给我来了个措手不及。啪!我被自行车重重地压倒在地。那痛现在还记得清清楚楚。 我丢下车子，狂奔回了

8、家，一屁股坐在了沙发上，眼里还含着眼泪。“发生什么事了?”妈妈亲切地问我。我就把刚才发生的事情原原本本地说了一遍。“怎么，遇到小小的挫折就放弃?妈妈小的时候和你一样，学骑自行车时，也总碰壁，但不像你这样。慢慢来，学不好不要紧，大不了从头再来。着急吃不上热包子，况且失败是成功之母。相信自己，你是最棒的。”（“小小的挫折”“总碰壁”“失败是成功之母”，母亲的话让“我”重新找回信心，坚持下去，终于学会骑自行车。）我将信将疑，学了一下午，终于功夫不负有心人，我学会了，虽然自己已经满身是伤，但心里却美滋滋的。 相信我，万事开头难，只要工夫深，铁杵磨成针。本文通过记叙“我”学会骑自行车这一件小事，说明了在

9、遇到挫折和困难的时候，要坚持下去，永不放弃才能成功。文章用事情的发展经过来结构，先交代了自己学骑车的原因，然后写学骑车过程当中的困难和吃的苦头，直至自己想要放弃，然后在妈妈的鼓励和劝说下，终于重新鼓起勇气学会了骑自行车。结构完整，清晰流畅。另外文章中动作语言和心理活动的描写有助于塑造人物形象，因而有助于文章主题的表达。朋 友 朋友就像一根火柴，光亮虽然微弱，却照亮了你迷茫的道路；朋友是救生圈，在你挣扎呛水的时刻套在你的身上；朋友让彼此的心不再寂寞，朋友好比冬日里的阳光，无论何时看到都会暖洋洋、亮光光。（连续使用三个比喻句构成排比，渲染出文章的主题：朋友。比喻的使用使朋友的定义更加具体可感。 我

10、有个知心朋友，小时候我就认识她了，我俩情同姐妹，一见面就会聊天，说说心里话。一、二、三年级时我俩成绩平平的，像天平秤一样，两头的砝码不分上下。四、五年级时，不知是什么原因，我的语文成绩直线下降，数学提高了；而我那个知心朋友，却刚刚跟我相反，她的语文提高得很快，期末考试的时候，我竟然落在了她后面。我把这个不幸的消息告诉了她，她安慰我说，暑假里帮我复习，让我有能顺利地通过这新老师的“小礼物”。 在这漫长的暑假里，我有空就到她家去，我俩坐在太阳下，她告诉我做作文和阅读的方法：作文，一是读清文章的提要；二是理解提要的意思；三是根据提要列提纲。阅读，一是读清全文；二是标上小节号；三是做一道题要看一遍全文

11、。她又告诉我：“阅读时，要仔细，速度要放慢，阅读分是很多的。”（细致的语言描写，写出了朋友条理化的学习方法，表现了她对朋友无私的帮助。）我听了觉得挺有道理的，每次做阅读我都用这个方法，阅读提高了不少。 有一天，她生病了，我却一无所知，兴高采烈地走进她家。她脸色苍白，额上敷着热毛巾，正躺在沙发上休息。正当我看着她面黄肌瘦的样子而愁眉苦脸时，她对我说：“我们温习功课吧!”我很不情愿地点了点头。今天的复习我并不专心，经常转过头看看她那张面容憔悴的脸。她总是笑笑，说：“我没事，你快点!”我也笑着回应。 她有个特点就是十分大方，热情。每次我到她家去，她总会对我热情款待，时不时地给我吃好吃的。正月里，她也

12、总招呼我去她家吃饭，丰富的饭菜使我吃得津津有味，她还经常给我夹菜，说不要客气。去游玩时，她也总是大方地叫上我，热情地给我当导游，陪我游山玩水。 开学考试的那一天，我信心十足，做阅读时不时运用她教我的方法，终于我考出了全班第一的好成绩，这里面也有她的功劳，我真感谢她。 朋友不是我们过河的桥，或者攀登的基石，而是一种精神集中点，像一面镜子随时照出我们所缺失的东西，他们身上散发出的美好品质，才是我们要吸收的最佳营养。（用比喻句给文章做结，指出朋友不仅是帮助我们的人，而且我们要从她们身上学习优秀的品质。作者记叙了自己和朋友之间的小故事，朋友教自己学语文的方法；朋友生病自己的担心；和朋友相处的一些快乐时

13、光揭示朋友之间要无私地互相帮助还要互相学习。先叙后议，结构完整。作者偏爱使用比喻的修辞手法，开篇就用“火柴”“救生圈”“冬日的阳光”来比喻朋友；结尾又把朋友比做镜子，形象地揭示了文章的主题。我的朋友 我是一名中学生了，当我告别了快乐的童年，迈进初中学校的大门，我的生活便充满了紧张、激烈、急促的旋律。在这些日子里，我结识了一个新朋友，她是我的老师。 她长得眉目清秀，两颗宛若黑宝石的大眼睛嵌在脸上，鼻子高高的，长长的头发披到肩。（肖像的描写表明老师有美丽的外表，首先从外表上征服了“我”。）她第一次给我们上课时，我就觉得她是那么慈祥，那么善良。她的笑容好像满面的春风，那么美，那么甜，给人一种舒适的感

14、觉。 在学习生活中，她是我的良师益友，她上课时，两颗炯炯有神的大眼睛注视着我们，眼睛似乎会说话，好像在询问我们是否听得懂。她把每一个问题都讲得清清楚楚，如果我们没有听懂，她会很耐心地再给我们讲一遍，直到我们听懂为止。面对不懂的问题，她会和我们一起探讨，一起研究，不仅使我们对学习有了兴趣，还让我们获取了更多的知识。 记得一次写作文，我写得很不好，才刚刚及格，老师在我的评语中写道：再写一遍，写字要认真!我看了之后，心里暗暗下决心好好写作文。我重写了作文，我写得很认真，写完后，我交给老师。老师看了我的作文，脸上露出了笑容，虽然我的作文水平并不高，但老师还是给予了我很多的鼓励，让我有了信心，学得更努力

15、，更刻苦。因为有了信心，我写作文的兴趣也大增。过了几周，我的作文分数比以前高了许多，这跟老师的鼓励是分不开的，老师真不愧是我的良师益友。 在日常生活中，老师是我的知心朋友，我们可以在一起促膝长谈，聊聊生活中的喜怒哀乐。当我高兴时，我可以把我的快乐和老师一起分享，当我难过时，我可以向老师倾诉。老师就是我们的朋友，有一个这样的益友，胜过多少无益的朋友啊！（用比较的手法，说明老师这个朋友在生活中的重要地位，深化文章主题。本文通过记叙老师和同学们之间的故事，说明老师不仅是良师而且是益友。老师耐心细致地教导同学和老师对“我写作文的鼓励一起构成了文章的主题部分，文章结尾进行总结，点明主题。结构清楚明了。对

16、老师肖像的描写加深了人物形象给读者留下的印象，清秀而又慈祥，首先从外表上给人留下了美好的印象。老师友谊 友谊是什么?友谊是和我们生活紧密相连的、不可缺少的感情。 记得有一段日子，我们的英语老师病了，学校又请来了一位矮个子、大眼睛、瘦身材的陈老师给我们代课。“嘿，这老师怎么那么矮呀!”“对啊对啊，学生都超过老师了。”陈老师一进教室，大家都小声地议论着她那一米五几的身材。（同学们的语言从侧面交代了陈老师的身高，是对老师肖像的描写。）虽说陈老师听到了，但还是对我们亲切地一笑，那两个小酒窝使我一下子对陈老师产生了好感。 “他们逍遥自在快乐多”随着上课铃声的响起，陈老师笑着对大家自我介绍：“Hell0，

17、我是你们的代课老师，我姓陈，大家可以叫我Miss Chen，我的英文名字叫Joy。”“JoyJoy”不知是哪位男生在叫陈老师。陈老师收起了那张笑脸说道：“上课叫我Miss chen。下课叫我Joy!”（“收起笑脸”的动作和陈老师语言的要求，表明了她是一个很有个性也很有亲和力的老师。）呵呵，这老师还蛮有个性的嘛，我喜欢! 可好景不长，有一次上英语课，徐翀和孙亿珺在打架。陈老师把他俩都叫起来罚站。孙亿珺说：“是徐翀先打我的。”可陈老师不睬，继续给我们上课。孙亿珺涨红了脸，豆大的泪珠从她脸颊滑落。我开始为孙亿珺打抱不平了，明明是徐翀先打她的，凭啥也要让孙亿珺站着?这陈老师也不问问原因就让孙亿珺罚站可

18、真不讲理。（“我”的心理活动的描写表现了“我”对陈老师最初印象的改观，并为下文埋下伏笔。）陈老师在我心目中的地位可是一落千丈啊!回家后，我把事情的经过告诉妈妈，妈妈对我说：“恬恬，你想想，他们这样打架，那课还怎么上呢?再说这也是对老师的不敬啊!”唉，对啊，我怎么就没想到这一点呢!我对陈老师的好感又莫名其妙地达到了最高境界。 陈老师要走也是迟早的事，一天，她递给我一张卡纸说：“施展，你能代表你们班，给我做一张贺卡吗?”“绝对0K!”我爽快地答应了。 一放学，我就回到家，把我精心收集了好久的黑白猪图片粘到卡纸上，又自己编了若干首诗歌写了上去。“我们是树，您是园丁，树需要园丁的灌溉。我们是花，您是绿

19、叶，红花还需绿叶衬托”我一边写，一边情不自禁地念了出来。第二天，我让同学们在贺卡上签名。大家都热血沸腾，争先恐后地签上了自己的大名。我想把贺卡送到陈老师办公室，许多同学都叫道：“我也去，我也去”来到陈老师办公室，大家似乎有许多话想说，但话到嘴边又咽了下去。我双手呈上贺卡，陈老师抚摸着我的头说：“谢谢，这张贺卡太精致了，简直可以上报了。”我听了后，心里暖烘烘的。 我想，这就是友谊吧，一种老师与学生之间的友谊，一种让人永远也难以忘怀的友谊。永远永远文章通过记叙我们和代课老师陈老师的一段交往，从开始对外貌的惊叹，到欣赏她的个性，然后有误解，直到老师走之后的不舍，体现了师生之间难以忘怀的友谊。文章对老

20、师的肖像描写采用了正面和侧面描写同时进行的手法，给人留下深刻的印象。在记叙与老师的交往过程时，既写了让人愉快的事情，也写了他们之间的误会，使文章看起来跌宕起伏，摇曳有致。我的第一位老师“天上星，亮晶晶，搭个梯子摘下来”（歌词的使用是引用的手法，用歌词里的星星自然地过渡到对老师的回忆，点明文章的话题。）我趴在窗子上，望着天上闪烁的星星，脑海里荡漾着我幼时的事，一条记忆的小船从远处驶来，那上面载着我的张老师和她那永远闪烁的大眼睛。 七岁那年，还没有到上学的年龄，但我却整日跟着姐姐们，硬要去学校读书。有一回，我看到有一个小老师，长得十分可爱，我傻傻地跟在她后面，问：“我可不可以去你们班读啊?”她点了

21、点头，眨着星星般的眼睛盈盈地笑着。从此，她成了我的第一个班主任。 上课了，张老师用她那清脆的声音教我们识字，我们也用那样的声音跟着她大声地读。我们希望看到她的微笑，她的微笑是对我们的最高奖赏。有一天，姐姐的作文里写了这样的一句话：老师就像妈妈一样，带给我们温暖。我幼稚地想：如果她是妈妈，那我不是可以整天和她在一起了吗，那可真好!（ 心理活动的描写，表明了老师给“我”留下深刻而美好的的印象， 像妈妈一样。）第二天一早，我便早早地来到学校，悄悄地问她：“我爱你，我想叫你妈妈，行吗?”她的脸一下子变得绯红，轻轻地摸了摸我的头说：“老师也像妈妈一样爱你呢!” 春天来了，我们去游玩，放着风筝，看着柳树，

22、摘着小花 “老师，垂柳姐姐的头发又长又美，有什么秘密吗?”她的身边是一群好问的小天使。 “有啊，它是用了春雨牌洗发水，这可比什么飘柔啊、潘婷啊强多了!“那是哪个理发师帮垂柳姐姐修剪头发的啊，他可真了不起啊!“是春姑娘这个理发师啊，她不单单帮垂柳姐姐剪了直直的长发，还帮油菜花姑娘烫了金黄色的卷发呢，还有桃花婶婶，小草弟弟”（这段对话的描写，采用了拟人的手法，老师向同学们讲述大自然的秘密，充满童真。 “那你可不可以也让春姑娘帮我剪得漂漂亮亮的呢? “可以啊! “花儿为什么有那么多颜色啊?“因为它们要去参加春姑娘举办的选美大赛啊! 春天的原野上，留下我们寻觅春的足迹。然而，好景不长，过完热情奔放的夏

23、天，我却再也无缘见到她了，她调走了。那一年，有一个流泪的秋天。冬去春来，我虽已长大，但那双星星般的眼睛却仍旧在我心底闪烁着灼人的光，指引着我走向一年又一年。文章记叙了自己小时候所接触的第一位老师，这位老师像妈妈一样对学生关爱，教会学生知识，给作者幼小的心灵留下了深刻的印象。和老师交往的过程构成了全篇，作者采取了倒叙的手法来组织文章，看到星星而后回忆起心中那个曾经的张老师，结构清楚。作者对人物的语言有很好的把握，抓住小朋友天真、爱梦想的特点来设计老师和同学的对话，充满童真和童趣。母亲般的语文老师 语文老师是一位年过不惑的老教师，她有二十年的教学经验了。二十年，比我年龄还大。她中等身材，稍微有点精

24、瘦，一副慈祥的面孔，布满了母亲般的关怀。两只小巧玲珑的眼睛上加了一副高度眼镜，显得炯炯有神，使人备感和蔼可亲。（肖像和装扮的描写体现了人物性格和蔼可亲。 像我们这样顽皮的班级，哪科老师不是严加管制，而语文老师却总是用她那和蔼可亲的面孔来感化我们。她不需要花心思去整治不听话的学生，而只要略施手腕就可以让其五体投地；当还整治不了时，她也不生气，不急不慢地走到你身前“今天之内交500字说明”，一句话足以让你像遭受雷劈般地痛苦，以后再也不敢放肆。（简单的语言写出了老师的惩罚，“雷劈”般的比喻形容这种惩罚给学生带来的威慑。）平常看惯也受够了大骂小骂，突然来这一招，不禁让人不寒而栗。 我曾是个顽皮的学生，

25、被整治多了，自然对班主任与其他科任老师是畏惧三分，可是对于那比绵羊还温柔的语文老师，从未生畏惧之意，但是期中考试后的一个小插曲，不禁让我也有不寒而栗之意。 也许是夏的诱惑，使我的目光不禁转向了窗外。一片蓝天下，几棵年过古稀的老榕树挺立在教室前，树上的麻雀们在唧唧喳喳地叫着，叫声如同一曲美妙的伴曲，一双黑白无常，吸引着我的心神向前去。正如古文所说：“神游其中，怡然自得。”正在神游于精彩部分时，一个冷不防，被语文老师叫了起来，“请你回答一下刚才的问题。”神游的我怎知道老师提什么问题，平时一向与我密切合作的同桌如今也应大势所趋，不再与我合作了。在全班的嬉笑中，我像一只“跳上岸的大虾一一慌了手脚”，接

26、着就盘算了一下500字说明该怎么去写，可意想不到的是老师没叫我写500字说明，而是好心地提醒了一句：“现在是在上新课，要认真听讲，不要把心思放在外面。”也许是这一句话，改变了我，此后，不管上什么课我都认真地听讲，不敢再玩了，因为我畏惧老师那种慈祥的提醒，我知道，那是一种批评，虽无打骂，却胜过打骂，让我在脑海中留下了一个深刻教训。这就是我的语文老师，一位慈祥、和蔼、母亲般的教师。（“母亲般的老师”，这个比喻点明了文章的主题，表达了对老师的赞美与感激。本文记叙了语文老师在教育我们的过程中，耐心细致而又有奖有罚。在我们淘气顽皮的时候断然进行批评；在发生些小错误的时候会得到她耐心而又语重心长的教导，给

27、人带来和煦的母亲般的感觉。文章对老师肖像的描写有助于刻画人物形象，慈祥的面孔，炯炯有神的眼睛突出了人物的特点，塑造一个慈祥和蔼的妈妈般的形象。怪人邻居 我的邻居王叔叔在我眼里曾经是个怪人。一年四季总见他穿着一身褪了色的工作服。虽然洗得干净，但和别人比起来，总觉得他土里土气、土眉土眼的。去年，我们楼里兴起了“装修风”，家家户户贴壁纸，砌瓷砖，铺地毯，大搞家庭建设，真忙得不亦乐乎、红红火火的，可王叔叔家却稳如泰山，按兵不动。别人问过他，催过他，还向他推荐出厂价很便宜的装修材料。可是王叔叔却淡淡一笑，说：“折腾个啥?这样干干净净、简简单单不是挺好吗?”（楼里对“装修风”的不同反应构成了对比的修辞，对

28、比和王叔叔的语言一起揭示了他抠门的性格特点。）人们背地里称他“王抠门”。这也是真的，他家买菜很少买刚上市的细菜，常常是买那些价钱便宜的大路菜和“撮堆菜”。他对自己的小儿子晓刚要求很严，晓刚的兜里从来没见过零花钱，连晓刚背地里也向我们说过王叔叔的“小气”。 那天，邮递员送来一封王叔叔的信，是中国少年儿童福利基金会寄来的。嗬，邮票真漂亮!“对，我去送信，顺便向他讨这张邮票。不过，王叔叔那么小气，能舍得给我吗?我一边想着，一边上楼来到了王叔叔家。 王叔叔不在家，两个十二三岁的操着南方口音的男孩子把我让进了屋里。我很好奇，一聊天，才知道他们是贫困的大别山区的孩子。那里交通不便，经济落后，打下的粮食还不

29、够一年的口粮。哪还有钱上学呢?只好被迫辍学了。自从开展了“救助山区失学儿童”活动，王叔叔主动报名出资救助了这两个失学的少年，已经持续了两年。他们对我说，他们真是有福气。王叔叔每月给他们寄50元钱。鼓励他们不怕吃苦，要长志气，立志成才。说着，两个人还拿出这次来北京王叔叔给他们买的新的“牛仔书包”、十来本十万个为什么和一本崭新的词典给我看，并说：“这次来北京，王叔叔还带我们游览了长城，参观了航空博物馆和自然博物馆呢!”我发现他们俩的眼里都噙满了晶莹的泪花。（孩子们语言和神情的描写，从侧面揭示了王叔叔平时生活吝啬的原因。我的鼻子也陡然一酸，差点落下泪来。多么值得敬佩的王叔叔呀!他对自己、对孩子、对家

30、庭是吝啬的，是苛刻的，一分钱掰成两半花，这似乎是“怪”，是“小气”，但这不恰恰是王叔叔身上别人无法比拟的美德吗? （反问的使用表示肯定的意思，增强了语气，加强了情感的表现力度。）他对素昧平生的山区孩子又是多么一往情深，对救助失学少年又是多么慷慨!从此，我才真正了解了我的邻居王叔叔。他常使我感到深深煦呶疚，更使我醒悟，明白了许多许多。本文围绕中心，通过五件事表现一个人物。前四件事采用了概述的方法：一年四季衣着“土气”；不舍得花钱装修房子；总买价钱便宜的菜；不让孩子随便花钱。表现了王叔叔“抠门”“小气”的“怪”的特点。第五件事详细叙述了王叔叔救助贫困山区失学少年的事，与前四件事形成鲜明的对比，写出了作者对王叔叔由生疏到了解，由误解到理解。从而使作者“感到深深的内疚。”对比的写法，表现了王叔叔爱社会的优秀品质。本文详略得当，抒情议论总结