课题申报模板网络环境下小学语文拓展式阅读教学的研究Word文档下载推荐.docx

1、语文阅读；拓展式教学申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：语文研究类型：预期研究成果：立项号：132821195课题设计论证课题组长：上虞市鹤琴小学 王勇伟 一、问题的提出2011版义务教育语文课程标准（修改稿）提出，建设开放而有活力的语文教学，教师要积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。21世纪是一个知识化、经济化的时代，网络以其大信息量及快捷的操作方式渗透到各个角落、各个行业，其中教育行业也不例外。基于网络环境下，进行语文阅读拓展教学，可以提高阅读教学的有效性。前苏联教育家苏霍姆林斯基积三十多年的教育经验，把

2、阅读、书写、计算、观察和表达合称为学习的“五把刀子”，他认为阅读能力是学生首要的能力，是学生能力发展的“最重要的一个方面”，学生能否顺利进行学习，“首先取决于他会不会有理解地阅读，而学生的智力发展则取决于良好的阅读能力”。 可见，阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读能力是学生形成诸多能力中的基础能力。提高学生的阅读能力，增加学生的阅读量在当前语文教学中显得及其重要。（一）网络环境下语文拓展式阅读教学探究是适应新课标的要求2011版义务教育语文课程标准（修改稿）中，作了很大修改的一项就是阅读教学，其中对阅读量的要求更是大大的增加。第一学段（1-2年级）：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情

3、境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3-4年级）：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段），养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。第三学段（5-6年级）：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。“大语文教育”观念下的语文教育，它要求师生从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为语文能力、

4、思维发展、创造力的培养以及人格完善的教育。它认为要在学好教材的基础上，把教学的触角伸向更为广阔的空间，让学生把学习之根扎在广褒的人发展需要的土地上。从新课标修改稿中不难发现，课标对学生阅读量大幅度增加，阅读已引起越来越多人的重视，阅读对语文潜移默化的影响也得到了更多人的认同。在网络环境下进行拓展阅读教学研究，可以拓展学生的阅读量，提升学生的阅读兴趣，符合新课标修改稿的要求。（二）网络环境下的语文拓展式阅读教学是改进阅读教学模式的需要新课程标准实施以来，教师“一问到底”和“包讲到底”的现象已得到了很大的改善，但在语文阅读教学中，强调教师的“教” 而忽视学生的“学”的现象也时有存在。我们认为，这个

5、问题的症结是：课堂上教师偏爱“分析”，大量的时间都是老师对时代背景、文章大意、写作特点等方面的分析，而学生只是一味的抄笔记，做盛载知识的容器。这样不但不能培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文阅读能力，而且还纵养了学生的依赖意识，大大禁锢了学生自主学习能力和自主探究能力。这种“咬文嚼字”式的阅读教学也浪费了大量的时间，使学生的阅读量受到了限制。另一方面，儿童已有认知水平的差异与大班额教学的矛盾，课堂教学时间的限制和教师精力的限制以及教学手段相对陈旧、落后的矛盾，都是对阅读教学效率提高产生影响。因此，如何运用网络技术这个工具拓展学生的阅读，提高阅读教学的有效性，是我们面临的新的课题。（三）网络环

6、境下的语文拓展阅读教学是提升学生阅读兴趣的要求孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹也说过：“教人未见乐趣，必不乐学。”情趣是由求知的欲望、情感、远大理想、坚强意志等因素组成的。它在教学过程中与认知活动交织在一起，它可以促进认知能力的发展，提高阅读教学的效率。阅读教学要善于把外部兴趣引向内部需要，并且激发情感，使其愿意读书。网络环境让学生“读”的载体发生了很大的变化，“超文本”及“超媒体”的应用性阅读更吸引孩子们的眼球。同时，网络环境下的阅读可以实现交互式合作学习，学习者可以自己“下单”，自己“点菜”，促进学习者之间的互动交流，使自主学习成为现实，个性化学习得以实现。（四）网络环

7、境下的语文拓展阅读教学是现代教育技术实验学校的要求我校是浙江省现代教育技术实验学校，在现代教育技术的发展与应用方面已经取得了较为一定的成果。学校曾主持过小学信息技术开放式教学的实践探索、依托多媒体与网络优化虚拟教学情境的实践和研究等课题的研究，在原来的研究基础上，我们提出网络环境下，小学语文拓展式阅读教学的研究这一课题，旨在通过研究现代教育技术与课程的整合，促进我校课堂教学方式与学生学习方式的根本转变，为学校素质教育的推进、学生创新精神和实践能力的培养、教师新型教学模式及教育理念的形成起到实质性的作用。二、国内外关于同类课题的研究综述近些年来，许多教学第一线的教师意识到了传统阅读教学的弊端，针

8、对这种传统的注入式的模式，出现了各种各样的阅读教学改革研究。如，以“引导学生自学为基本策略”的阅读教学模式（魏书生、李敬尧等）；以“教师导读为基本策略”的阅读教学模式（钱梦龙、靳家彦等）；以“分单元进行整体阅读为基本策略”的阅读教学模式（朱春英、翁善庆等）。这些探索的基本目的是试图改变这种教师“一言堂”或者教师牵着学生的鼻子，“一问一答”的对话式阅读教学的被动局面，找出新的能较大幅度提高阅读教学效率的阅读教学方法。利用网络的力量，我们也查询到了一些利用网络进行阅读教学模式的探究。他们有高密市东关小学的多媒体及网络环境下小学语文阅读教学模式的实验与探索、湖北省浠水师范附属小学的多媒体与网络环境下

9、，新型教学模式的研究、山西省晋中市祁县第三小学多媒体环境下的古诗教学研究和广西桂林市七星区樟木小学的信息化阅读训练等课题，他们的研究成果为本课题的研究提供了参考。三、课题研究的内容及预期目标（一）研究内容1.网络环境下，新一轮课程教材改革与小学语文阅读教学的理论研究。2.网络环境下，小学语文拓展式阅读教学模式的研究。3.网络环境下，小学语文教学资源的开发研究。4.网络环境下，小学语文阅读教学情境创设的研究。5.网络环境下，学生阅读方式和阅读能力提升的研究。（二）研究目标1.通过本课题的研究，探索基于网络和多媒体环境下，进行小学语文阅读教与学的运作模式。2. 通过本课题的实验研究及整个实验过程，

10、为学生提供一个以学生为中心的网络教学环境，实现有效人机互动，信息互联、及时反馈的自主教学模式。3. 通过实验与研究，提供明确的学习任务和有效的学习资源；使教师优化对学习者学习的指导与管理，并使教师的备课、辅导方式有所改变。4. 通过实验与研究，培养学生阅读的兴趣，大幅度增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。5通过实验研究和培训，在学校内形成一支具有创新意识和整合能力、掌握现代教育理论和信息技术的语文学科骨干教师队伍。 6通过本课题实验进一步论证校园网在现代教学中的地位和作用，也为校园网建设的进一步发展与完善提供方向。四、研究的操作措施及做法（一）研究措施：1以理论为指导，做到吸收、验证、融入、

11、出新2以实践为根本，做到学习、运用、提高、创新（二）研究方法：1.行动研究法。本课题研究与课堂教学密不可分，在教学中开展研究，同时又在研究中深化教学。按照计划、行动、观察和反思的顺序，不断的修正和完善措施和计划，在行动过程中将理论与实践两者统一起来，以反思为中介，让老师们在理论与实践的互动中寻求实践的增进和理论的发展，为继续开展研究提供参考。2.文献研究法。要在文献研究中学习相关的理论并要借鉴他人的经验，通过咨询上级课题组专家，查询有关的报刊杂志、光盘及网上资料，进行分析研究，掌握与本课题有关的研究动态、前沿进展及已取得的相应成果等。3.个案分析法（案例研究法）。对每次的实验课、研讨课认真组织

12、、精心设计，课题组成员对这一阶段所进行的教育活动过程进行分析和小结，对措施与效果之间的因果关系进行讨论，形成在今后教学工作中的想法与建议，进而形成自己乃至课题组的研究经验。4教育实验法。考虑到实验对象的多变因素，以及实验对象对教学效果的影响，在课题实验开展的初期就成立了相应的实验班，每个班配备必要的网络环境，固定学生人数，尽量减少学生的异动，由相关的课题组成员担任实验教师。五、课题研究的步骤课题研究的周期（2013.9-2015.9）1准备阶段（2013.9-2013.10）学习理论，搜集素材，制订实验方案。2实施阶段（2013.11-2015.5） 落实子课题的方案并实施； 开展课题研究与实

13、践活动； 于2013年10月前分别得出各子课题的阶段性小结。3总结阶段（2015年6月-2015年9月） 做好资料整理，数据统计工作； 完成总课题实验报告及各子课题实验报告； 整理有关课题实验资料。课题可行性分析课题研究的条件分析1良好的硬件设施上虞市鹤琴小学系浙江省现代教育技术实验学校，于2007年被评为绍兴市校园网络应用工作先进集体，学校领导十分重视多媒体及网络设备的添置，能保证硬件设入、培训时间投入、软件更新投入、理论探究投入。2.良好的科研氛围上虞市鹤琴小学是一所以著名教育家陈鹤琴先生命名的学校，在课题研究中受到了陈鹤家庭及北京市陈鹤琴研究会、上海市陈鹤琴研究会的支持与指导。学校多次到上海一师附小、静安区陈鹤琴小学考察，与他们进行与本课题相关内容的研讨。课题组长王勇伟有较强的现代教育技术，其撰写了多篇论文在市论文比赛中获奖。全校教师普遍掌握了多媒体课件的制作技术，且广泛应用于课堂教学中，已深深体会到利用多媒体和网络在新课程实施中的作用。3良好的工作氛围课题组成员都是我市现代教育技术及教科研的骨干，他们计算机应用技术闲熟，教科研理论功底深厚，而且还积累了许多成功的经验，这为该课题的顺利实施提供了保障。预期研究成果