教育学考试复习题及答案Word文档下载推荐.docx

1、A、哈佛大学 B、剑桥大学 C、哥尼斯堡大学 D、牛津大学5、（ ）被认为是第一部现代意义上的教育学著作。A、杨贤江新教育大纲 B夸美纽斯泛智学校C、赫尔巴特普通教育学 D、沛西.能教育原理6、我国自清末“废科举，兴学校”之后，从（ ）引进西方以赫尔巴特为代表的“传统教育的思想和教学模式。A、德国 B、日本 C、美国 D、英国7、我国当代教育学发展的总趋势是（ ）。A、多样化 B、复杂化 C、现代化 D、全面化（三）简答题1、师范生为什么要学习教育学？2、怎样学习教育学？3、有人认为“不学教育学照样能教好学生”，谈谈你对此问题的看法。答 案（一）填空题1、教育 教育活动 教育规律 2、政治 伦

2、理 宗教 3、教师 书本 课堂 4、杜威 学校与社会 教育即生活 社会即学校 从做中学 活动教学 现代教育 5、新教育大纲 教育学 论共产主义教育和学校 马克思主义教育原理 6、 源 流 教育实践 流 教育实践 教育理论 7、基础学科 必修学科 经师 人师 8、奏定学堂章程 奏定初级师范学堂章程 9、辩证唯物主义 历史唯物主义 10、人的培养 复杂性 多面性 随机性 主动性 辩证的思维方法1、B D 2、C 3、A 4、C 5、C 6、B 7、A1、答：使师范生掌握教育基本理论、指导教育实践；使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力；使师范生巩固专业思想，献身教育事业。2、答：坚持以马克思主义为

3、指导；坚持理论与实际相结合；坚持学习与研究相结合；注意教育学与其他相关学科的联系。3、答：这种看法是错误的。这是因为：在以往教育中，确实有极少数教师没有学习教育学而教好了学生。但他们是通过长期的教育实践，从中摸索中掌握了教育理论和规律，才教好了学生的；当今社会急速发展，迫切需要大量人才，社会发展不允许再去慢慢摸索；我们学习教育学后，就可以直接运用教育理论指导教育实践，从而少走弯路，早获成功。 二、教育1、西方奴隶社会的教育主要以 和 的教育为代表。2、心理起源论的代表人物是美国教育家 。3、教育可以成为政治斗争的手段，影响 建设。4、生产关系对教育有 决定作用，而生产力对教育有 决定作用。5、

4、义务教育是国家用 形式予以规定,要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保障的强制、免费和普通的国民基础教育。6、古代教育包括 的教育、 的教育和 的教育；现代教育包括 教育和 教育。（二）单项选择题 1、“动物界就有教育活动”，这种观点是谁提出来的（ ）。A、孟禄 B、勒图尔诺 C、沛西能 D、凯洛夫2、学校教育产生于（ ）。A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会3、教育的基本特点是（ ）。A、生产性 B、社会性 C、实用性 D、造就人4、教育有广义和狭义之分，就狭义而言，专指（ ）。A、家庭教育 B、社会教育 C、学校教育 D、文化教育5、封建教育的基本特点是其

5、封建的（ ）。A、专制性 B、社会性 C、等级性 D、全民性1、教育的社会功能主要表现在哪些方面？2、什么是学校教育？1、斯巴达 雅典 2、孟禄 3、民主法制 4、直接 间接 5、法律 国民基础 6、资本主义 社会主义 1、B 2、B 3、D 4、C 5、C教育能够促进社会生产，巩固经济基础；教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；教育能够保存、传递以至创造人类文化；教育还可以起到保护环境、控制人口的作用。学校教育是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面（或身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展。 三、教师与学生

6、 1、在遗传决定论这一类思想中，有代表性的观点包括 、 _和 。2、环境决定论的代表人物是英国教育家 和美国心理学家 。3、与皮亚杰的心理学比起来，杜威的 在注重儿童作为 的地位同时，更强调 ，尤其是 对儿童发展的影响作用。4、儿童发展表现出如下五种特点： 、 、 、 、 。5、教育素质包括 、 、 、 。6、教师的职业道德素质包括 、 、 、 、 。7、教育工作的 和 需要教师爱岗敬业。8、教育实践能力主要包括 、 和 。9、教师的素质包括 、 、 和 。10、教师的劳动特点有：复杂性、 、 、长期性。1、下列选项中不属于儿童发展观的有（ ）。A、遗传决定论 B、环境决定论 C、意志决定论

7、D、辐合论2、（ ）的研究成果，为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础。A、杜威 B、皮亚杰 C、华生 D、洛克3、中国古代认为儿童人性恶的代表人物是（ ）。A、孔子 B、孟子 C、老子 D、荀子4、遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件，儿童的主体活动是第一性的，是发展的根本原因。这是（ ）的结论。A、皮亚杰 B、华生 C、杜威 D、洛克5、率先提出儿童心理发展是受遗传与环境二因素共同影响的是（ ）。A、吴伟士 B、施太伦 C、赫尔巴特 D、陶行知6、中国古代主张儿童本性善良的代表人物是（ ）。A、韩愈 B、孟子 C、孔子 D、韩非子7、皮亚杰认为儿童发展的真正原因是（ ）。A、遗传 B、环境

8、 C、意志 D、活动8、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”体现的是（ ）观点。A、教育万能论 B、遗传决定论 C、中国古代儿童发展观9、“教育即增长”、“做中学”、“教育即经验的改造”这是（ ）的理论。A、柏拉图 B、华生 C、皮亚杰 D、杜威10、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼”体现的是（ ）观点。A、环境决定论 B、遗传决定论 C、二因素论 D、辐合论11、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的特点是（ ）。A、复杂性、创造性 B、连续性、广泛性C、长期性、间接性 D、

9、主体性、示范性12、“教学有法而无定法”体现了教师劳动的特点是（ ）。13、学生向师性的特征决定教师的劳动特点是（ ）。1、儿童发展的特点有哪些？2、简述皮亚杰的儿童发展观。3、教师劳动的特点有哪些？4、如何建立良好的师生关系？5、我国学校对教师风度的基本要求是什么？6、教师的社会作用是什么？1、基督教的“原罪说” 柏拉图的人分三等论 中国古代的儿童观 2、洛克 华生 3、儿童发展观 发展主体 环境条件 教育情况 4、顺序性 不平衡性 阶段性 个别差异性 分化与互补的协调性 5、教育理论知识 教育实践能力 运用教育机智处理突发问题的能力 教育科研能力 6、爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作

10、 为人师表 7、性质 特点 8、语言表达能力 教学实践能力 教育和组织管理能力 9、政治思想素质 文化素质 教育素质 职业道德素质 10、创造性 示范性 （二）选择题1、C 2、B 3、D 4、A 5、B 6、B 7、D 8、B 9、D 10、A 11、C 12、A 13、D儿童发展的特点有：（1）顺序性；（2）不平衡性；（3）阶段性；（4）个别差异性；分化与互补的协调性。（1）遗传素质只是儿童发展的必要条件；（2）环境因素也是儿童发展的重要因素，但它不能自动对儿童发展产生影响；（3）唯有儿童的活动才是其发展的真正起因。教师劳动的特点有：（1）复杂性；（2）创造性；（3）示范性；（4）长期性。

11、4、答：（1）树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来；（2）加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础；（3）在平等的基础上树立教师威信，为教育工作的顺利开展创造条件。5、答：（1）语言文明；（2）举止端庄，礼貌待人；（3）仪容整洁大方。6、答：（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；（2）通过向受教育者传授文化知识以培养人；（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。四、教育目的1、教育目的是 对于其所希望达成的结果的 ，具体说来是教育活动所要培养人才的总的 和 。2、教育目的的功能主要有 、 、 。3、教育目的是整个教育工作的 ，也是教育活动的依据、评

12、判标准、 和 。4、教育目的可分为 和 两类，它们应当是 联系的两个方面，共同组成完整的 整体。5、1995年，国家颁行的中华人民共和国教育法规定的现行教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合， 。”6、1999年6月中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：实施素质教育，要以提高民族素质为根本宗旨，“以培养学生的创造精神和 为重点。7、 、 、 、 诸育反映了教育内容的重点，是完整教育的主要组成部分。8、德育是教育工作者组织适合教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断 和 的教育活动。9、学校德育的功能可以概括的表述为德育的

13、、 和教育性功能三个主要方面。10、小学德育内容的重中之重是 。11、小学德育的主要途径有：思想品德课、 、校会、班会和少先队活动。12、小学德育的方法主要有： 、 、榜样示范法、实际锻炼法、奖励与惩罚。13、智育是教育者创设一定的情境以 教育对象的 为目标的教育。14、智育的主要任务和内容应当是 、 和 。15、小学智育的实施应当是课堂教学与 、 诸环节的统一。16、教育美育是说要使全部教育活动成为美育事业的 ，教育活动本身要做到 。1、（ ）是全部教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿。A、教育制度 B、教育规律 C、教育目的 D、教育系统2、（ ）是进行全面发展教育的物质基础。A、德育

14、 B、智育 C、体育 D、美育3、从内容上看，德育主要指（ ）。A、道德、思想和政治方面的教育 B、政治教育、法制教育C、心理教育、性教育、青春期教育4、在德育的社会功能中，（ ）是政治功能、经济功能的中介。A、思想功能 B、道德功能 C、个体功能 D、文化功能5、德育个体功能的最高境界是（ ）。A、个体生存功能 B、个体发展功能 C、个体享用功能6、智力是人的（ ）。A、自然能力 B、习得的认知能力 C、自然能力+习得的认知能力1、为什么要五育并重，不可偏废？2、新时期应特别注意培养学生的哪些素质？1、教育主体 设定 质量标准 规格要求 2、导向功能 调控功能 评价功能 3、核心 出发点 归

15、宿 4、社会的教育目的 个人的教育目的 相互 教育目的 5、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 6、实践能力 7、德 智 体 美 8建构 提升 9、社会性功能 个体性功能 10、对小学生进行基本道德和行为规范的教育 11、其他各科教学 12、说服教育法 情感陶冶法 13、提升 智慧水平 14、传授知识 发展技能 培养自主性和创造性 15、课外活动 社会实践 16、组成部分 审美化1、C 2、C 3、A 4、D 5、C 6、C（1）区别：五育具有相对的独立性，它们属于不同的范畴，各有自己的任务，不可互相代替。（2）联系：五育都是我国教育的组成部分之一，它们是互相渗透、互相

16、影响的，互相渗透是指每一育当中都渗透其它各育的因素；互相影响是指每一育任务的完成都影响着其它各育任务的完成。因此，我们不能只重视某一方面而忽视其它方面。正因为五育具有上述关系，所以要五育并重，不可偏废。（1）创新精神；（2）实践能力；（3）开放思维；（4）崇高理想。五、教学1、教学就是 、 _ 的统一；在这个活动中，学生掌握一定的 ，同时， 获得一定的发展，形成一定的 。2、我国中小学常用的教学原则有： 、 、 、 。3、在教育活动中，教学处于 地位，起 作用。教学是学校教育的 ，是学校全部工作的 。4、教学活动是一种 的认识活动。5、班级授课制的主要特征是： 、 、 ；其中，“班”即把学生按

17、照 和 分别编成固定的班级。在“课”的类型上，可以分为两类： 和 。其中，单一课可以分为： 、 、 、 、 等；综合课的一般结构，按照顺序依次为： 、 、 、 、 。6、小组合作学习是以 为基本形式，以 为主体，以小组成员 为机制，以小组 为标准，以小组成绩为奖励依据的 。7、我国小学常用的教学方法有 、 、 、 、 、 、 等。其中， 是最古老的，也是目前用得最广泛的一种，它又可以分为 、 、 三种方式。8、一般说来，教学工作的实施，由 、 、 、 、 五个环节组成。其中，备课是上好课的先决条件，它包括 、 、 三项工作。教师在备课时要制定三种计划： 、 、 。教案又叫 计划，教案的主要部分

18、是 。上课是教学工作的 环节。 是上课的延续。 是上课的补充和辅助。 是教学过程的最后一个步骤，是课堂教学结果的反馈。9、钻研教材包括学习 （课程标准）、 、阅读与教学内容有关的 。1、学生在教育活动中起（ ）。A、主导作用 B、主体作用 C、辅助作用 D、决定作用2、“求也退，故进之；由也谦人，故退之”体现了（ ）教学原则。A、系统性 B、直观性 C、因材施教 D、巩固性3、最早对班级授课制从理论上加以阐述的教育著作是（ ）。A、洛克教育漫话 B、夸美纽斯大教学论C、学记 D、赫尔巴特普通教育学4、教学是学校教育的（ ）途径。A、本质 B、基本 C、一般 D、中心5、“道而弗牵，强而弗抑，开

19、而弗达”体现了（ ）。A、巩固性原则 B、因材施教原则 C、启发性原则 D、量力性原则6、“不凌节而施”体现了（ ）。A、系统性原则 B、因材施教原则 C、启发性原则 D、量力性原则7、目前，中小学最基本的教学组织形式是（ ）。A、分层教学 B、班级授课制 C、小班教学8、用得最广泛、最普遍的教学方法是（ ）。A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、参观法9、教师指导学生对学过的知识技能做各种练习以巩固知识、形成技能技巧的教学方法是（ ）。A、谈话法 B、讲授法 C、练习法 D、参观法10、一节好课的最重要标准是（ ）。A、教学方法多样 B、学生主体性充分发挥C、时间分配合理 D、教学过程设计

20、好11、教师教案的详略主要是（ ）的详略。A、教学目的 B、教学方法 C、教学原则 D、教学过程12、备课工作最深入、落实的工作是（ ）。A、设计教法 B、了解学生 C、钻研教材 D、写好教案1、为什么说教学活动的本质是特殊的认识活动？2、教学的基本原则有哪些？3、教学组织形式的改革有哪些形式？4、教师在运用讲授法时应注意些什么？5、课时教学计划（教案）的主要内容有哪些？6、一节好课的基本要求有哪些？1、教师的教 学生的学 知识和技能 身心 思想品德 2、直观性原则 启发性原则 系统性原则 巩固性原则 思想性与科学性统一原则 理论联系实际原则 因材施教原则 3、核心 决定性 基本途径 中心 4

21、、特殊 5、班 课 时 年龄 知识水平 单一课 综合课 新授课 复习课 练习课 实验课 测验课 组织教学 复习旧知识 讲授新知识 巩固新知识 布置作业 6、异质小组 小组 合作性活动 目标达成 教学组织形式 7、讲授法 谈话法 讨论法 实验法 实习作业法 练习法 参观法 讲授法 讲述 讲解 讲读 8、备课 上课 作业布置与批改 课外辅导 学业成绩的检查与评定 钻研教材 了解学生 设计教学过程 学期（或学年）教学进度计划 单元（课题）教学计划 课时教学计划（教案） 课时教学 教学进程 中心 作业布置与批改 课外辅导 学业成绩的检查与评定 9、教学大纲 研究教科书 教科书参考材料1、B 2、C 3

22、、B 4、B 5、C 6、A 7、B 8、A 9、C 10、B 11、D 12、C（1）教学认识是学生的认识；（2）教学认识是间接的认识；（3）教学认识是有领导的认识；（4）教学认识是教育性的认识。思想性与科学性统一的原则、理论联系实际的原则、因材施教原则、启发性原则、量力性原则、直观性原则、系统性原则、巩固性原则。分层教学（分组教学）；小组合作学习；小班教学。（1）保证讲授内容的科学性和思想性；（2）讲授要做到条理清楚、重点分明；（3）讲究语言艺术；（4）注意与其他教学方法配合使用。班级、学科名称、授课日期和时间、课题、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程等。教学目的明确；教学内容正

23、确；教学方法适当；教学过程紧凑；学生主体性充分发挥。六、班主任与少先队工作1、班级作为学校的基本单位和学生的基层组织,具有 、 、和 等特点。2、班主任是班集体的 、 和 。3、班集体形成主要有以下特征，即： 、 、 和 。4、班主任的基本职责是 、 。5、班主任工作和研究学生要注意全面性、 、 。6、班集体不是自发形成的,它有一个发展过程.一般认为大致经过 、 和 三个阶段。7、班主任工作的主要内容有：（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；（5） ；（6） 。8、中国少年先锋队的创立者和领导者是 ,它委托 直接领导少先队。9、按队章规定,凡是 周岁到 周岁的少年儿童,愿意直接参加少先队,愿

24、意 ，向 提出申请,经中队委员会批准,就成为少先队员。10、少先队活动的基本形式有 、 、 、参观、访问、旅行及各种社会实践、 。1、（ ）是班主任工作和研究学生的主要途径。A、学习活动 B、课外活动 C、少先队活动2、班主任工作中一种最常用、最基本的方法是（ ）。A、谈话法 B、测量法 C、观察法3、班集体形成的综合标志是良好的（ ）。A、正确舆论 B、班风 C、习惯4、（ ）是班级教育活动的主要形式,是班集体建设的基本方法和途径。A、学习活动 B、课外活动 C、主题活动5、班主任进行家长工作最常用的方法是（ ）。A、打电话 B、家访 C、开家长会6、中国少年先锋队的建队日是（ ）。A、19

25、49年10月13日 B、1953年6月 C、1924年1、班主任的作用是什么?2、简述班主任如何组织和建立班集体?1、行政性 同一性 独立性 2、培育者 教育者 管理者 3、目标性 组织性 纪律性 民主性 4、组织和培养良好的班集体 对全班每个学生的发展全面负责 5、经常性 发展性 6、组建 初步形成 形成发展 7、了解和研究学生 组织和培养班集体 做好个别教育工作 营造优雅的班级环境 协调好各方面的教育力量 做好班主任工作计划和总结 8、中国共产党 共青团 9、7 14 遵守队章 中队委员会 10、对会 礼仪活动 阵地活动 夏（冬）令营活动1、A 2、C 3、B 4、C 5、B 6、A班主任是受学校委托,按照学校的教育要求和班级教育目标,全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师。班主任是班集体的培育者、教育者、管理者。（1）确立目标；（2）建立班委会；（3）培养正确的舆论和良好的班风；（4）组织开展班级活动。