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1、（一）导入新课，质疑问难1曾学过一篇课文东方之珠，同学们知道东方之珠指哪儿吗？（香港） 2你知道香港的知识吗？3你知道香港首任行政长官是谁？学习生字“董”，示范书写，指出“董”的草字头约占整个字的四分之一。记住董建华。41997年6月30日，江主席等来到香港和英方举行交接仪式，在香港的启德机场，代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花）（二）自学课文，自主探究自学要求：1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2准确地认读生字词，在语文书上描红，给每个生字组两个词，了解课文中生字词的意思。3正确流利地朗读课

2、文，读好文中的长句：“香港特别行政区首任行政长官董建华伯伯就站在我的身旁。”“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。” 4结合实际尝试理解课文，在感受深或有疑问的地方做上记号。5阅读补充习题P15、16上关于香港回归的资料。（三）互助展评，合作探究1.预习作业展示习字册。（1）点评、总结记住字形、生字写美观的方法。（2）引导学生观察“毯”，强调“毯”的竖弯钩要把“炎”字给包起来。（3）指出在左右结构的字中，“秩、伍”都是左窄右宽，“频、耻”的左右比例差不多。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。（4）练写12遍。（5）同桌点评。2.朗读展示

3、。（1）指导长句中的停顿：“香港特别行政区首任行政长官董建华伯伯就站在我的身旁。”“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。”（2）检查长句子的朗读情况。边读边相机指导停顿方法，并标出停顿符号。（3）（指名读每一节，注意正音评析；重要的小节，正音后全班齐读或男女生分读）3.整体感知1初步感知课文内容。自由轻声读课文，边读边思考各自然段的意思。通读全文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。（指名交流，指导说正确、说完整）2按照段落大意给课文分段。（1）观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。（2）巡视、参与小组合作探究。（3）导学，大组交流意见。5.学习“等

4、待”部分（1）细读第1自然段，。自由读课文，读后说说事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。找出答案圈画下来。理解重点词句，并用“秩序井然”造句。说说当时欢迎的人心情怎样，并指出哪些词语最能表现人们的激动心情。引导学生交流1：“秩序井然”在课文中是什么意思？你能想象出当时欢迎队伍“秩序井然”的样子吗？（指名交流）除了课文中这种场面可以说“秩序井然”，还有哪些地方也可以用“秩序井然”来形容？练习用“秩序井然”造句。指导朗读。（怀着愉快的心情，用高兴的语气读）指名读，齐读。（2）细读第2自然段。引导理解“又是又是”“竟”等词，体会“我的情感”。提问：“又是兴奋，又是激动”换成“既兴奋

5、又激动”好不好？为什么？指导感情朗读。（3）细读第37自然段。自由练读课文。分角色朗读课文。指名说说这几个自然段告诉我们什么？（4）指导有感情地朗读a谁来把“我”的心情读出来。b想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？c人们仅仅是今天在等待吗？d过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。二、 达标检测（一） 基础练习1完成习字册字词部分的抄写描红。（二）综合练习2完成一课一练第2、3题。第二课时主问题1.体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。（一）复习导入，观看录像1读题2通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形

6、容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）3观看网络视频，展现香港回归的过程。4。观看后，学生说说自己的感受。（二）学习探究，互助展评第一板块：学习“献花”部分1过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？（指名说）2 出示学习单3导学。4指导朗读与理解（1）如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）（2）将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。（3）让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录像）（4）再次有感情地朗读

7、。5理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？（1）请看这些资料：1840年英国发动侵华的鸦片战争。1842年英国强迫清政府签订南京条约，永久割占香港岛。1860年英国强迫清政府签订北京条约，永久割占九龙半岛以南。1898年英国强迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回归。（2）看了这些，你有什么感触？（3）指导朗读（4）读了这段话，你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能）（5）师小结：在“回归”的日子里，当洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己国家元首时，是那样的欣喜若狂

8、、激动万分；当江主席走向欢迎队伍时，是那样的愉快、和蔼；当“我”江主席献花时，江主席对“我”充满了慈爱之情，“我”感觉是那样的幸福。（6）指导朗读。读出自豪的心情。第二板块：学习“忘不了”部分1任务驱动：2导学：a体会我的心情：“失散多年”原指什么？现在指什么？“母亲”指什么？b有感情地朗读。c仅仅是“我”感到幸福吗？读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，d看录像，体会香港人民的喜悦的心情。此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我多么幸福啊！3 总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国）4延伸：十六大（图片）、澳门、台湾等。5总结全文，升华情感。a提问：在香港回归后不久，

9、什么时候谁又回归了祖国？b 师述：百年耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎样不自豪？江主席是一个国家元首，他能这样对待献花的少年，课文中的“我”怎样不兴奋？让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。c 自由练读，指名朗读，师生共同评讲。1.完成补充习题第二题；2.完成书后练习。1.课后请学生查阅、搜集有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流；2.欣赏歌曲七子之歌；3.运用点面结合的写作手法，描写生活中的一个场面。徐悲鸿励志学画设计：胡艳梅 审核： 执教：胡艳梅 使用时间：1.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2学

10、会本课生字，理解生字组成的词语。学习重点：正确、流利地朗读课文。能正确书写本课生字。学习难点：徐悲鸿是怎么样励志学画的？为什么要学画？教学过程：第一部分 学习探究主问题1徐悲鸿的身份是什么？主问题2.徐悲鸿为什么要励志学画？主问题3. 主问题4. 问题梳理.“嫉妒”的读音：“励志”、“有眼不识泰山”等词语的理解。 探究过程：第一步：自学探究 自学要求（自学指导）1、出示幻灯片（奔马图）并提问：（1）图片上的马画得好吗？（2）你知道这幅画是谁画的吗？（3）徐悲鸿为什么画得这么好？2、学生自学。明确合作自学要求：（1）朗读课文，标出自然段，圈画出生字新词。（2）带着主问题去读书思考，写出读书感受。

11、合作要求（合作指导）1.小组内汇报读书情况。分小组、分段落朗读课文，纠正读音。理清课文段落主要内容。2.重点抓住：（1）“嫉妒”、“励志”“有眼不识泰山”的读音、意思。（2）徐悲鸿是什么样的身份？“1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校。从这句话可以看出徐悲鸿的身份是什么？后来又向法国著名的绘画大师达仰学画，达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地知道他，这却引起了一些人的嫉妒。为什么有人嫉妒他呢？理由是什么？理解“嫉妒”的意思，并试着造句。 第三步：展学探究 展评要求（展学指导）小组内汇报学习情况。1.能够正确流利朗读课文，老师指导小组朗读。2.能围绕中心用“励志”、“有眼不

12、识泰山”“功夫不负有心人”写出一段通顺的话。第二部分 达标检测基础学习一、正确音节我会选。（对的打“”）j d（） qin xn（）嫉妒 潜心j（） qin xn（） bn ch（） ln m（）奔驰 临摹bng chn m（） 二、我是拼写小能手。rn shi chn li shu bicu w b zh p jun n三、用“”划去括号里用得不恰当的字。陈（列例） （震振）惊临（摹磨） （奋愤）发努力（二） 综合练习试着用“励志，有眼不识泰山，功夫不负有心人”写写自己身边人励志发奋的事例。1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词语的意思。2.正确默写生字词语以及词。正确、流利、有

13、感情地朗读课文。结果怎么样？主问题1. 徐悲鸿为什么要励志学画？主问题2. 最后结果怎么样？问题梳理. 功夫不负有心人、有眼不识泰山等词语的意思。自学探究 自学要求（自学指导）1.小组内能正确朗读课文4、5、6自然段。2.试着理解徐悲鸿如何学画的，生活怎么样。第二步：互学探究 合作要求（合作指导）从此，徐悲鸿更加奋发努力他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。1、小组讨论句式，体会这样句式的好处。2、仿写。出示：2.骏马图。过渡：当徐悲鸿经过努力后，结果怎么样？外国学生向徐悲鸿道歉的图片与文字。1小组内朗读，看能不能体会徐悲鸿当时的幸苦？2从哪几句可以看出他发奋的？3.小组、师生讨论，理解

14、功夫不负有心人、有眼不识泰山等词语意思。展学探究 展评要求（展学指导）小组汇报学习情况。1.将徐悲鸿努力后的成果读出来。师生、小组评议、指导。 2.回想并写一写类似的人与事。（一）基础练习一、字形、读音、带点字意思完全正确的一组是（）。A.成认优异（yu y） 临摹（照着画）B.励志 阁楼（ lu） 陈列（安放）C.偏见 仰望（yn wn） 深造（程度深）二、把俗语补充完整，并选择一个俗语写一句话。1.不负有心人。2.有眼不识。3.事竟成。4.乃成功之母。1.上网找一找有关类似励志的人物的资料读一读。虎门销烟沈云霞 审核：沈云霞 使用时间：学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生组成的

15、词语。事情发生在什么时候？什么地点?事情大致的经过怎样？主问题1. 掌握生字词，能理解词语的意思。主问题2.林则徐是什么样的人？ 主问题4. 问题梳理.理解这篇文章讲了件什么事情？1.自由读课文，了解林则徐是什么样的人？他曾经做了一件什么了不起的事？（课前可让学生搜集资料，接下来可推荐搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）2.板书课题，解题。3.讨论归纳。（1）录音范读课文。考虑：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？（2）后讨论上述考虑题。4自读课文。要求：轻声练读生字表上的字，读准字音。（2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。逐

16、段读顺句子，读通课文。试读课指名分段试读课文，师生一起纠正读错的地方。三、指导写字1、“泄、侮”按笔顺描红。2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。听写词语。咆哮 水泄不通 欺辱 销毁 历史一、带着问题来读书。1课文题目的特点是_。A以人物的名字命题B以人物的语言命题C以文章的主要事件命题2领导虎门销烟的主要英雄是_。A郑成功B林则徐C关天培3虎门销烟的具体时间是_，销毁了_多万斤鸦片，共持续了_天。2.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神和拒绝毒品的意识。事情的经过是怎样？主问题1.默写生字词 主问题2. .事情的大致经过是怎样？问题梳理. 理解整篇文章 探究过程：自学探究 自学要

17、求（自学指导）1.细读第一自然段。（1）指名读第一自然段（2）说说这一自然段告诉我们什么。（3）什么样的日子才“值得纪念”？值得纪念）（4）读了这一段你想知道什么？2.细读第六自然段（1）自读第六自然段，理解有关词语。（2）说说这一段告诉我们什么。打击嚣张气焰，标明不可欺侮）（3）读了这一段你想知道什么？3.细读第二自然段。（1）自读课文。（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。水泄不通彩旗林立）（3）有感情地朗读，体会壮观局面。互学探究 合作要求（合作指导）1.注意描写销烟经过的词语（小组讨论）销烟方法：撒盐巴-抛鸦片-倒石灰自由读课描写销烟方法的句子，看看课文是怎样表示这三步的先后顺

18、序的。先 再 然后）2.指名读第四自然段，思考：学习这一自然段抓住哪些词语？激动 蛙跳 叫哇 欢呼声 响彻 一、拼音写字我最棒。L sh xio hu yn shu（ ） （ ） （ ）三、给加点字选择正确的读音。1古老的虎门寨被装点得分（fn fn）外壮丽。2礼台下，一侧是身着（zhu zhe）朝（zho cho）服的文武官员，另一侧是应（yn yn）邀前来观看的外国商人。四、在括号里填上合适的词语。 难闻的（ ）伟大的（ ）宽阔的（ ）嚣张的（ ）沉重地（ ）迅速地（ ）五、把下列词语补充完整。彩旗（ ）（ ） （ ）（ ）中外水泄（ ）（ ） （ ）千（ ）万天气（ ）（ ） （ ）（

19、）轰鸣习作2刘红艳 审核：执教：使用时间：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。第一部分：学习探究主问题1：能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。问题1：说说“我的长处、本领”自学探究 自己思考，组织语言，说给自己听。互学探究 小组内相互交流，重新组织语言。第三步：展学探究 推荐说的好的同学回答。问题2：学习习作，思考：（1）这两篇例文各写了什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的？把你认为写得好的地方画一画、读一读。自学探究 自读习作，思考，勾画。 互学

20、探究 组内交流答案。 展学探究 班内交流引导：（1）从内容上看,“最得意的”就是自己最值得自豪的，超出别人的，也是别人感到新奇有趣或印象深刻的，易受感动的。（2）从方法上看，写自己的本领，长处要通过自己经历的事情来写，内容要真实具体。教师引导学生通过动作、心理、神态的描写写得具体真实。参考答案：第一篇例文可以启发学生发现自身的某一方面的长处，例如，身材高大、胆量过人、口齿伶俐、声音动听、走路快、思维敏捷等，引导学生从小处着眼，写出一个真实的我。从第二篇例文可以启发学生发现自己的某一方面的本领，例如：会踢足球、歌声美、书法棒、走路快、爱读书等，引导学生从大处着眼，写出一个自信的我。主问题2：口头

21、练说，自拟或自选题目完成草稿，读给组内同学听听。自学探究 口头练说，完成草稿展学探究 组内读，相互评议。第二部分：完成习作2练习1徐园园 审核: 执教: 使用时间：1、学生处处留心学语文，学习用简洁、清晰的语言去介绍自己家的走法，并从中积累课外知识。2、了解积累成语和古文名句，丰富学生的语言。3、进行口语交际练习，学会大方地用恰当而得体、有影响力的语言去介绍自己的朋友。1、掌握“木”在不同位置的写法和变化。2、指导学生从生活中学习1、进行口语交际，“介绍我的朋友”。第一部分 学习探究 能清晰的介绍自己家的路线。自学探究1、自学要求：他介绍得清楚吗？你能根据他的介绍想象画出他家的走法吗？（小组内

22、交流并画一画）互学探究1、小芳的介绍并不复杂，但是我们一看就明白了，她为什么能让我们这么清楚呢？把小芳介绍中的关键词标注出来。2、这都是一些什么词语？3、由此可见，要想介绍清楚，要注意一些什么？展学探究训练学生尝试画出路线图1、布置自学：请大家先仔细看小芳的路线图，然后把刚才的介绍给同桌听，让同桌按要求画出路线图2、组织交流。3、提问：要这么清楚地画出路线图，要注意什么？交流资料1、谈话：课前，我们请大家搜集了自己家地名地来历及变迁。下面，我们就请大家来交流交流。主问题2. 成语和名言会读吗？充分朗读，不会读的字词做出标记。合作要求：反复朗读，互相请教，看看哪个学习小组的同学学会的最多、最快。

23、展评要求：1、熟记于心，熟读玩味；2、用自己的话说说对词语和名言的理解。主问题4. 我们应如何向父母介绍自己的朋友？1、我们每个人都有朋友。朋友第一次与你的家人见面，你总会向他们做介绍吧。一般你会怎么做呢？请随性写上几句，并朗诵给大家听。我们先来表演一个小节目。现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？我来试一试这位小演员怎么样？叫我一声。哎，你后面的人是谁呀？请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？小组合作，学会赞美1、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。2、大组交流。3、小结：介绍不但要多介绍好朋友的优点，关键还要真诚。主问题5. 提字旁和王手旁的写法读帖，认清字形，揣摩写法。仿写，自由练习，互相帮助，提示写法与不足。