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1、问题：1本文的中心论，采用的论证方法主要是：（2分）举例论证。2从第段中摘抄一句有关人生辩证哲理的句子。（2分）3把第段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理由。（3分） 不好。因为“龟兔赛跑”是褒义，“守株待兔”是贬义，并文的“熬”是希望能“熬”到成功，是叫人们做事坚持不懈，而不是让我们不花废精力在那儿干等。4第段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是。（2分）？ 5用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。耐心是一切聪明才智的基础。柏拉图（古希腊）。6把第段中最后一句去掉好不好？为什么？（4分）不好，因为最后一句是对文章的补充及总结，照应了开头，使文章的结构与内容

2、更完美清晰。7用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。（3分）无论做什么事，都得坚持不懈，永不放弃，即使“对手”很强大，也要保持着坚定的信念与它搏斗，这样才能取得胜利。将兴趣进行到底（8分）2010年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。7岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不断提高。12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。兴趣是刘谦的成

3、功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激，更重

4、要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”。为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如，无论孩

5、子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天才，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。英国人塞缪尔?斯迈尔斯说过：“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！”我国教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让兴趣引领孩子成功。问题：1.本文的中心论点是什么

6、？有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力，从而获得成功。2.兴趣不仅是我们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船。”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么？入场券：成功的关键飞船： 持久的兴趣 -2.53.文的开头有什么特点？引起下文，用具有代表性的确凿的事例来证实文章所要阐述的真理。引起下文魂（14分）前天中午十二点整，我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破的书，捡起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上的肌肉一抖，怪怕

7、人地望着对面座位上一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？小姑娘点一点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像去打开水了。话音刚落 ，那打水的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯傻！老子有票，我就要坐，坐定了！火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵和谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂的话，那有些人大概只有一个躯壳吧。两个小伙子怒目相视，一场厮打迫在眉睫。没有人劝，也没有人去拉。忽然，那个穿红色上衣的小姑娘让起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声音像银铃

8、似的说：“别打架了，我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧！”已经揪在一起的四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白净净的好看的脸霎那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后油黑油黑的头发，提一个不大的旅行袋向车门走去。火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。这趟车的终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。天啊！我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣她不是两个多小时前在保定站下车了吗？难道我看到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么她是躲

9、到别的车厢，一直站到北京？我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她提着那个不大的旅行袋挤上了公共汽车。门关上，车开走了。我久久伫立着，目送着远去的汽车，心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。我想念了：人有魂，国有魂，民族有魂。问题：1、“假如人有魂的话，那有些人大概只有一个躯壳吧。”这句中“有些人”指什么样的人？在文中指代的是谁？（2分） 只谋个人利益的人 那两个因座位而打架的人。2、短文中说：“没有人去劝，也没有人去拉”，说明了什么？谈谈你的理解。其他旅客精神麻木，怕惹是生非。国人素质需要提高，美丑分辨、见义勇为意识急需加强。3、文中“大眼睛，双眼皮儿，好看的脸

10、，油黑的头发，红上衣”与前面对小姑娘的外貌描写有什么不同？表明了作者怎样的态度？前面只是对小姑娘的大致描写，而后来则是细致的刻画。表明作者对小女孩的赞扬之情。4、体味“你真好，我不如你”一句话的含义，小姑娘好在哪里？“我”为什么不如“你”？她有着一颗善良、纯朴的心灵和助人为乐的美德。因为在“我”在矛盾发生的时候，什么也没做，只是静静的呆看。5、“魂”在文中的含义是什么？一个人的美德所在，它象征着善良和纯朴。6、 短文肯定的是什么？否定的是什么？读后你有什么启发？肯定了善良、纯朴的心灵，否定的邪恶、自私。我要学习小女孩的善良与纯朴，一心为人的品质和乐于助人的精神。我长大了小的时候想长大，于是盼着

11、早些进入中学，早些成为大人。终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。于是，我继续等着“长大”的到来。在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。“不，孩子，青春痘并不证明你长大。渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什

12、么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待

13、着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。1.第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是早些成为大人。2.文中画线句子是环境描写，作用是为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫。3.文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”？因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。4.家里

14、“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？紧张和恐惧的气氛想象中父亲会严厉地批评我，因为“我”“撞”倒老太太时，父亲是在场的，而闯祸是要受惩罚的。5.为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢?因为一个人真正长大是能够承担责任，而“撞人”和“吃晚饭”是围绕承担责任来写的，从此还能看出作者的自谦。6.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；”谈谈你对这句话的理解。这句话虽不长，却耐人寻味。它在告诉人们：长大意味着是承担责任，只有学会承担责任的人才算真正长大。买一个奇迹小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了

15、起来。为了准确无误，她数了三遍。她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。依然没有效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。“你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常、非常厉害。我想买一个奇迹。“对不起，你说什么？”药剂师问道。

16、“他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱？“小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就好。这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹？“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。所以我想用自己的钱。“你有多少钱？”这位来自芝加哥的男士问。“1美元11美分，”小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以再想办法。“哦，正好，”这个人笑

17、着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说：“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇迹。这位穿深色西装、戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价格1美元11美分，再加上一个小姑娘的坚定信念。（摘自2012年第4期 智慧，有改动）1.请写出标题中“奇迹”的两层含义。 一种药品医生只收取1美元11美

18、分便治好了小女孩生重病的弟弟。2.请用乘法的语言概括本文的主要内容。小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。3.“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？为下文奇迹的发生埋下伏笔。4.文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。从神态、动作、语言和心理的描写突出人物性格，例：“认真地数了起来。”认真和三遍两个词从正、侧两面的描写烘托出女孩的谨慎和细心。5.读了此文后，你得到了怎样的启示？奇迹并不是不能创造的，只要有着坚定不移的信念和持之以恒的努力就能成功。同情的眼神很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了

19、一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手

20、的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么?老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。那些暖人肺腑的评

21、价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。1.第段中“打量”一词的作用是什么？写出老人在寻找一个肯帮助自己的人2.第段中骑手的“好奇心”是什么？ 老人只向这一名骑手求助却不求助其他骑手。3.为什么第段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的？因为老人站在雪中僵直得像一尊雕像，几乎无法移动。4.分析第段“我以为我知道谁更有美好的品德”。（1）“美好的品德”是指什么？指帮助受难的老人。仁慈与同情（2）“我知道谁有更美好的品德”的依据是什么？那些骑手对老人没有丝毫关心，而老人从最后一位骑手的眼中

22、看到了仁慈和同情。5.第段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”? 因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情6.第段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么? 触动了他的过去，因为他过去只想自己，而从不去帮助别人，关爱别人。马戏团当我还是个少年的时候，父亲曾带着我排队买票看马戏。排了老半天，终于在我们和售票口之间只隔着一个家庭，这个家庭让我印象深刻：他们有8个在12岁以下的小孩。他们穿着便宜的衣服，看来虽然没有什么钱，但全身干干净净的，举止很乖巧。排队时，他们两个两个成一排，手牵手跟在父母的身后。他们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、大象，今晚肯定是这些

23、孩子们生活中最快乐的时刻了。他们的父亲神气地站在一排人的最前端。这个母亲挽着父亲的手，看着她的丈夫，好像在说：“你真像个佩着光荣勋章的骑士。”而沐浴在骄傲中的他也微笑着，凝视着他的妻子，好像在回答：“没错，我就是你说的那个样子。卖票的女郎问这个父亲，他要多少张票？他神气地回答：“请给我8张小孩的两张大人的，我带全家看马戏。售票员开出了价格。这人的妻子扭过头，把脸垂得低低的。这个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，问：“你刚刚说是多少钱？售票员又报一次价格。这人的钱显然不够。但他怎能转身告诉那8个兴致勃勃的小孩，他没有足够的钱带他们看马戏?我的父亲目睹了一切。他悄悄地把手伸进口袋，把一张20元的钞票拉

24、出来，让它掉在地上（事实上，我们一点儿也不富有!），他又蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：“对不起，先生，这是你口袋里掉出来的!这人当然知道原因。他并没有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时刻帮了忙。他看着我父亲的眼睛，用双手握住父亲的手，把那张20元的钞票紧紧压在中间，他的嘴唇发抖，泪水忽然滑落他的脸颊，答道：“谢谢，谢谢您，先生。这对我和我的家庭意义重大。父亲和我回头跳上我们的车回家，那晚我并没有进去看马戏，但我们也没有徒劳而返。1.第段“这人当然知道原因”中的“原因”是指：父亲故意把钱弄掉，想帮助他买票。2.第段括号里补充说明的话的作用是：说明我们家并不富裕，

25、衬托出父亲的仁慈和乐于助人。3.第段“但他怎能告诉那8个兴致勃勃的小孩”中“兴致勃勃”在文中具体表现在他们兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、大象，今晚肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。4.第段“而沐浴在骄傲中的他也微笑着”，说“他骄傲”是因为：他以为他能够让孩子们看到他们所渴望的马戏，给予他们快乐和幸福。5.第段“深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时候帮了忙。”说“这人”“绝望”是因为没有足够的钱买票；说他“心碎”是因为自己不能让孩子们看到他们所渴望的马戏；说他“困窘”是因为自己无法面对、也无法对孩子说自己的钱不够。6.第段“这人的钱显然是不够的”依据是：（1）这个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，

26、问：”；（2）这人的妻子扭过头，把脸垂得低低的。7.第段“那晚我并没有进去看马戏”的原因是什么？没有看成马戏，却又说：“没有徒劳而返”，他们得到的是什么？父亲将买票的钱给了那个人。他们得到的是帮助别人的快乐。今天就开始这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。开了2小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“这种时候出门，一点也不值得。吃了中饭，就回家吧。“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。”凯罗琳说。“有多远?”我问。“大约三分钟的路程吧，”她说，“咱们走吧!我来开车。在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：“不是说只需三分钟吗?她顽皮地朝我笑笑：“我们绕了远道。不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。沿着山顶往下，几亩