1、七上补充习题答案七年级上册语文补充习题答案1春夯实基础1.B 2.A3.B4. 视觉 听觉 嗅觉 视觉 听觉 触觉研习文本一、整体把握1.盼 绘 迎 赞2.描绘春天的美景,表现春的美好与活力,抒发对春天的期盼、喜爱、赞美。3.像牛毛,像花针,像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 细且密、细且亮、细且飘忽的特点,写出了春雨的美感。4.最后三段表现了春天的新、美、力。表达了作者在春天来临时的无限欣喜,对生机勃勃的春天的赞美,以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞。三个语段的先后次序不能交换。三个比喻“娃娃小姑娘健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程,是按时间先后顺序排列的。二、片段研读1.采
2、用拟人的修辞方法,形象地表现出各种花争先恐后开花的情形。2.“仿佛”一词由实到虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。3.从触觉写春风的轻柔、温暖;从嗅觉写春风的芳香浓郁(芬芳怡人),从听觉写春风的和悦(悦耳动听)。4.这是采用了正面与侧面相结合的写法,来写出春雨的可爱。拓展阅读1.盼春、感春(绘春)、赞春 2.(1)冬天是严酷的、晦暗的;(2)春天是美好的;(3)盼春的心情急切。3.修辞手法是拟人作用:写出作者对春天的喜爱,赋予春天人的形态。4.表达了作者对春天的无限热爱,对春天美景的珍惜与春光易逝的惋惜。一课一诗1.早春(初春)。意象:三两枝的桃花、满地的萎蒿、抽出短芽的芦
3、苇。2.哲理角度:鸭子之所以能“先知”“春江水暖”是因为它们长年生活在水中。这句诗告诉我们,对事物的认识需要从实践中得出.2济南的冬天夯实基础1.zo 贮 chng 毯2.B3.D4.C研习文本一、整体把握1.济南冬天的总的特征是“响晴”。文章围绕总特征描写了济南暖冬的三个画面:阳光下的济南、雪后的山景、济南冬天的水。2.第自然段写阳光朗照下的山,侧重写济南冬天气候温暖晴朗,小山的可爱, 给人温存、体贴、慈祥之感;第自然段写薄雪覆盖下的山,着重写小雪后济南小山的秀美;第自然段写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画,着重写小山的远景。3.作者写水,突出了水的绿、水的温暖、水的清亮的特点。4.将阳光下
4、的老城比作小摇篮,突出了老城的温暖舒适特点。将山坡和村庄比作小水墨画,突出了其清新雅致、秀美典雅、秀丽如画的特点。将冬天的济南比作蓝水晶突出了清澈明净的特点。二、片段研读1.“面上含笑”,“有了着落,有了依靠”,“并不着急”,体现了对济南冬天的依恋,喜爱之情。2.第段写薄雪覆盖下的山,按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写, 把各个细部的色、态、光一一展现出来。山上写矮松,山尖写山和蓝天的色彩,山坡上写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想,山腰着重写光和色。3.三个加点的“好像”用法不同,第一个“好像”是表比喻,后两个“好像”是表猜测。4.慈祥一词运用了拟人的修辞手法,写出了作者对济南冬
5、天的依赖和喜爱,体现了济南冬天温晴的特点。“顶”字的使用的使得画面生动起来.用“顶”使得文字中平淡的白花显得有份量,树枝曲折上顶的感觉也出来了,使得树尖上长着白花这一普通的自然景观现象,在文字间凸显出来,画面感顿生.两个“卧”字,运用拟人,将小村庄和雪人格化,生动传神地表现了雪后的山温暖怡人的特点,突出了雪后村庄的闲适、安宁。作者将雪后的山景比成一张“小水墨画”,又生动形象地表现了雪后山色的秀丽如画、古朴雅致,流露出作者对济南的山色的喜爱、赞美之情。拓展阅读1.古朴、安静、秀美2.作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比,反衬出济南秋天之美;用上帝馈赠秋冬两季,衬托出济南好。3.既
6、符合人们日常的观察习惯,又为下文重点写山腰作铺垫。4.用绿藻的“绿”来突出水的澄清。一课一诗1.(1)视听结合。两个黄鹂在鸣,这就有声音了。白鹭飞上青天,是视觉。(2)衬 托,一横一纵,“两”和“一”相对;以“黄”衬“翠”,以“白”衬“青”,色彩鲜明,更托出早春的生机初发的气息。(3)拟人,这句诗中以“鸣”字最为传神,运用了拟人的手法把黄鹂描写得更加生动活泼。2.整首诗歌先写草堂春色,再写雪山江船,营造了一种清新、欢快的氛围,却寄托着诗人内心复杂的情绪。3雨的四季夯实基础1.l lns 淅淅沥沥 冽2.D3.B研习文本一、1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。2.春雨美丽、娇媚,夏雨热烈而粗犷,
7、秋雨端庄而沉思,冬雨自然而平静。3.人生境遇不同,听雨的感受也就各异.作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看 到的是一种生命中激动人心的美丽.雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。二、片段研读1.作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。2.运用了拟人和比喻的修辞手法。将树比作人将叶子比作波浪,写出了春雨的清新,柔和,滋润万物的特质。它让树木从冬天的严寒中苏醒,带来了温暖,带来了生机,带来了苏醒,带来了春天的气息。运用排比的修辞手法,抒发了秋雨给人多种美好感受。3.调动感官色彩;巧用修辞绘神韵;融情入景巧抒情。拓展阅读
8、1.第语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅;第语段让我们感受到春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动。2.春雨随着气候变化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情,演绎不同内涵;它滋润了万物,点燃人们对生活的热情。3.示例1,我更喜欢选文的这个句子,它不仅形象的说出了春雨的轻柔细,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣。示例2,我更喜欢春这个句子,因为它生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。4.激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦。一课一诗1.岸上水中的花枝连成一片,远处望去,仿佛蘸水而开,春景被装点得格外美
9、丽。2.桥被水淹,人不能渡,难免有些遗憾;可是柳荫深处,悠悠撑出一只小船,这可以摆渡游赏,惊喜之情溢于言表。4古代诗歌四首夯实基础1.ji dn dn 竦峙 萧瑟2.D3.B4.B研习文本一、整体把握1.观沧海想象之景:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄想象之景:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”2.示例一:闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“杨花落尽子规啼”借杨花和子规鸟 的意象,渲染了无限悲凉感伤的气氛。示例二:次北固山下中“乡书何处达?归雁 洛阳边”借“归雁”的意象,表达诗人要借雁足来给他传递家书的愿望,表达浓浓的思乡之情。3.“阔”字以静衬动,表现了长江水波荡
10、漾,春潮涌流,江水几与岸平,显得江面广阔浩渺。写出了江水之势,又写出春天已到,大地回春,冰雪消融,春意已浓的景象。两个“若”字有助于表明大海吞吐日月星辰,是作者的想象之景(或主观感受), 体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。二、片段研读(一)次北固山下1.描写了路、青山、行舟、绿水、潮、岸、风、帆、海日、江村、归雁等景物,表达了诗人希望鸿雁传书的思乡之情。2.自然理趣:时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)。如何表现:通过描写景物,在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。(二)天净沙 秋思1.示例一:寓情于景作者用“枯藤老树昏鸦夕阳西下”等景物,将“断肠人”的情感
11、寓于其中,充分表达了诗人飘泊天涯的孤寂愁苦之情。示例二:运用了静物与动景相互映衬的写法,如:动态的流水与处于静态的小桥人家相映,这种安适、幽静的环境使沦落人更添愁苦。2.点明了游子思乡的特定时间;渲染了悲凉氛围;同时使全曲情景交融,浑然一体。拓展阅读(一)赠汪伦1.诗的前两句先写的是诗人即将离开,再写汪伦唱着歌来送行,展示了一幅离别的场面。2.表达了作者对朋友的深情厚意与留恋之情。(二)秋词1.对比写法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。议论的表达方式。 表达了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。2.借托鹤冲天而上的形象表明心志:在厄运面前不低头.奋发向上的精神。一课一诗1.表现了凉爽、清幽、
12、静谧的夏意。主要通过校园的深幽,竹席的凉爽,正午树荫满地,诗人安然入睡,时有流莺清韵传来,构成一个有别于炎夏的夏意意境。2.用榴花明丽,红艳如火与庭院绿树,清荫遍地相映衬,既在色彩上红绿相缀,又在光线上明暗相映,能给人流丽而清邃的感觉.用末句“流莺时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境,以有声衬无声;也以动衬静,以莺之流飞,让整个画面陡然灵动丰满起来。5秋天的怀念夯实基础1.A2.C3.C4.父母是崇高伟大的,长大了的我们要及早懂得他们的爱。(或尽早地理解父母,长大了的我们不要因为自己的无知而留下对父母的懊悔。)研习文本一、整体把握1.题目为“秋天的怀念”,“秋天”是背景和“引子”,文中写景
13、、叙事、记人,都与 “秋天”有关。在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。“秋天”是“我”经过人生的“秋天”走出低谷、乐观生活的象征。2.三处。第一处:母亲喜欢花”母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子 放弃了对生活的享受。第二处:后来妹妹告诉我,她常常肝疼”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处:别人告诉我”说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。3.体现出了“我”心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我, 感悟到了生活的真谛。4.详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精神品格,使
14、人联想到母爱的崇高、圣洁,也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿,感受到生活的美好,对生活永远要有信心。二、片段研读1.因为母亲怕儿子触景伤情,怕“我”看到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情,伤感痛苦,对生活逃避,丧失信心。实际是母亲像一扇门一样,挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶,而是儿子郁闷烦躁的思绪。2.不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看“央求”是请求的意思,期望值较低;“期待”则是期望的意思,期望值较高。3.从“淡雅”看到了应该像菊花那样平平凡凡地活着,朴素地活着。
15、从“高洁”二字 看出人还可以活得超凡脱俗,活得高尚、纯洁有尊严。从“热烈”中看出人还可以活得有朝气,轰轰烈烈。从“深沉”二字看出人应该活得低调、不张扬。从“泼泼洒洒”中看出人应该活得精彩。4.“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉,和妹妹一起相互扶持着“好好儿活”,积极地去面对生活。拓展阅读1.虽然是舅舅给的钱,但却是妈妈在拥挤的人群中给我买来的,非常不易;妈妈给我带来了童年的快乐,体现了妈妈对我的深爱。2.(1)对作者而言,世上没有比小汽车更美妙奢侈的玩具了,在即将得到之前,作者无比期待和渴望,以致心中充满庄严。(2)作者得到了小汽车,觉得不应该只是欢喜,而应该对买礼物的人表示感激,所以说自己是一个容易惭愧的孩子。3.结构上,承接上文,对那排屋子给我带来的影响进行小结,也为下文的感叹做铺垫。内容上,点明主旨,老屋成了无比珍贵的记忆,并影响了我的一生。增强了文章的抒情性,使文章富有诗意。4.曾经的老屋承载着母爱的温情,成为记忆中最美好的一部分。随着时间推移,我渐渐长大,记忆中的老屋已变得孤零残缺,背景也变得全是虚空。 当再次站
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