普通心理学1至6章总结完整版.docx

1、普通心理学1至6章总结完整版 第一章 研究对象、方法、历史发展重点：研究对象 研究方法 19世纪末20世纪初西方主要心理学派及评价第一节 研究对象研究心理现象和行为。一、个体心理（个人所具有的心理现象）1、认知：信息加工系统，获得或应用知识的过程，感知觉，注意，记忆，思维，语言。 外界输入的信息，经过脑加工处理，转换成内在心理活动，支配人的行为。2、动机和情绪：心理和行为的调节与控制系统。情绪：对事物的态度，主观体验。动机：推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。意志：自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程，与认知、情感关系密切3、能力和人格：心理特性系统，着重个体差

2、异的研究（比较、分类、选择） 个性：稳固而经常出现的心理特性，个性心理特性三个方面相互联系和依存。二、个体行为行为：机体在主客观因素影响下而产生的外部活动。分为 复杂层次与简单层次刺激：引起行为的内、外因素区别：心理是脑对客观现实主观能动的反应，属于精神现象，是内隐的活动。联系：心理支配行为，心理不同，决定了行为的复杂性。心理通过行为表现出来。从外部行为推测内部心理过程，是心理学研究的一条基本法则。三、团体心理个体在与他人互动时的心理特点或团体的心理特点。团体心理是在团体的共同生活条件和环境中产生的，是该团体内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。社会促进现象：由于他人在场，增

3、强了个体竞争动机的现象。社会惰化现象：群体一起完成任务时，个人付出的努力比单独完成时偏少的现象。原因：责任不明确，个人价值或贡献难以衡量。解决：增强团体组织性和凝聚力。明确责任，奖惩分明。旁观者效应：纽约发生的震惊全美的吉诺维斯案件。许多人都有一种“也许其他旁观者会帮助受害者”的想法，大家都对别人抱有良好的期望，把责任推给了别人。由于责任分散。旁观者越多，每个人所感受到的自己的责任就越小，提供帮助的可能性也越小。（法不责众，惩罚轻或无）四、社会心理研究人的思想、情感和行为，怎样受到真实的或者想象的他人存在的影响（Allport, 1985）。 社会知觉，社会遵从，人际吸引，态度的改变，合作、利

4、他心理学更多从个体角度研究心理。第二节 门类理论心理学：普通心理学 发展心理学 学习心理学 认知心理学 人格心理学 社会心理学 变态心理学 生理心理学 实验心理学 比较心理学 应用心理学：教育心理学 咨询心理学 临床心理学 工业心理学 消费心理学 犯罪心理学 广告心理学 管理心理学 健康心理学 心理测量学 军事心理学 运动心理学 康复心理学 积极心理学普通心理学研究心理现象的最一般的规律，研究最一般的理论，研究对象是正常成年人。为其它学科的学习提供理论基础。研究目标：对心理现象进行“描述、解释、预测、控制”。 应用：1、教育：了解学生心理，为教育服务。 罗森塔尔效应：是由他人的期望使人们的行为

5、发生与期望趋于一致变化的现象。1968年罗森塔尔在一所小学1-6年级各选三个班进行所谓的“未来发展趋势测验”，然后把一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关的老师。8个月后再次施测，结果发现名单上的学生学习成绩个个有了较大的进步，变得自信、开朗。期望的作用：教师期望影响学生对自我的认识。教师对学生的评价、态度、期望很重要2、心理咨询：重点是心理辅导，面对正常人。 3、心理治疗：面对心理障碍者。治疗方法。 4、工业和组织心理学：员工工作的目的或者价值？据此调动积极性。 5、消费心理学：商品的定价 最小单位定价策略：以最小包装单位定价。 10元3斤 99元6、人才的选拔：结构化面试的方法。设计

6、、试题、实施、评价、结果都是有结构的。程序：工作分析、界定职责和需要特质、编制面试问题、制定基准答案、面试准备、建立和谐气氛、提问、结束营销职位的胜任特质： 能力倾向（沟通能力、人际交往、应变能力、创新能力等）营销知识（营销基础知识、营销战略等）。 营销技能（谈判技能、推销技能等）。与管理工作密切相关的能力：计划能力：提出和设立目标，有效分配资源； 分析能力：善于在复杂的情景中进行分析；决策判断能力；领导指挥能力；沟通能力；抵御压力的能力学科的性质：中间科学或者边缘科学。第三节 研究方法心理学研究的基本要求：客观、实事求是 心理学的基本研究方法：实验法 观察法 测验法 个案法 调查法 研究中容

7、易出现的偏差：受外部因素影响产生的偏差：权威、媒体、实验设计的缺陷等。由于个人原因产生的偏差：个人想法、个人特点等。案例分析：“聪明汉斯”的故事实验者效应（实验者偏差）：实验者在实验过程中，有意或者无意地将预期的结果通过表情、动作等暗示给被试，以至于实验结果有利于证明实验者假设的现象。 单盲和双盲实验：主试（实验实施者）、被试（接受研究的对象）对研究的目的一无所知。顺序效应：被试接受两个或者两个以上的实验处理时，反映了有机体受经验的影响而发生的实验偏差。 一半被试：一种顺序 另一半：另一种顺序。心理学的实验设计一定要严格，目的是保证研究的客观性。1、实验法： 心理学的诞生得益于实验方法的采用1

8、9世纪前，采用思辨方法。 19世纪后，大多采用实验的方法。1879年冯特第一个心理学实验室。 1885年艾宾浩斯的记忆研究 现代：计算机控制程序的实验研究。 在控制条件下，研究者有系统的操纵自变量，然后观察自变量与因变量之间关系的一种研究方法。分为实验室实验与自然实验 关键：操纵自变量，控制无关或者混淆变量。 实验的方法广泛应用于心理学的各个分支中。实验研究程序：1、形成理论假设 假设是尚待检验的命题，它是心理学研究的开端。 来源: 科学的理论；观察等。 2、实验设计 确定自变量和自变量的水平：主试选择和操作的变量，分成至少两个水平。 故事中有插图，无插图。 确定因变量:被试的反应变量。儿童对

9、故事内容的理解成绩。 选择被试（Subjects)：幼儿。选择具体的实验设计类型：被试间设计：一组被试只接受一种处理条件 甲组：有插图组。 乙组：无插图组。 被试内设计：一组被试接受所有条件的处理： 甲组：有插图。 无插图。 注意：控制无关或者混淆变量：能够影响实验结果，但不感兴趣的变量。 例如实验的时间、环境、材料呈现顺序等。 3、实验观测：实验设计实施，收集数据的过程。采用计算机、录象机、或者纸笔记录数据。 4、统计分析：对实验结果进行统计，分析。5 得出结论 可操作的自变量很多。留面子效应: 人们拒绝一个很大的要求后，对较小的要求接受性增加的现象。 监狱模拟实验经典的社会心理学实验，说明

10、：社会身份在心理和行为中的作用。 常用因变量：实验者所要测定的心理活动或者行为。例如，反应时，正确率，生理的指标等。反应时（reaction time，RT）：指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。在认知领域的研究中，当涉及快速的信息加工过程，多以反应时作为因变量的指标。通过反应时，揭示认知活动的阶段和复杂程度等。反应时技术的应用：人才选拔、交通领域 优点：可揭示事物见的因果关系。可重复、可检验。数量化指标明确 缺点：外部效度难以确定。2、观察法在自然的条件下，对表现心理活动的外部活动进行有系统的观察，从中发现心理活动的规律性。采用观察法的情况：1、所观察对象无法控制。例如，婴儿什么

11、时候开始说话。2、控制条件下，可能影响某些行为的出现。 3、社会道德的要求，不能对某些现象进行实验。生命早期剥夺语言环境对儿童语言发展影响。优点: 保持心理的自然性，结果比较真实。不足：不够严密，不能得出确切的因果关系。 例如，看电视时间长，学习成绩差。酒吧数量越多和教堂数量也越多饮酒能使人产生宗教信仰。 观察结果受研究者主观因素的影响大，容易产生观察者偏见。3、心理测验法用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理现象的方法。标准化：施测题目、施测过程、评分标准和对分数的解释是一样。形式：文字测验、非文字测验。 规模：团体测验、个别测验。 内容：智力测验；人格测验；职业能力倾向测验；态度

12、测验等。两个基本要求：信度：测验的可靠程度。多次测验成绩相关。效度：是否有效地测量了你要测的东西。有信度不一定有效度；有效度一定有信度。优点：快捷、方便。缺点：有些测验效度不高；有些测验操作复杂。4、个案法深入地研究一个或者少数被试的方法。例如，临床个案的分析（失语症的研究） 优点：探索性，提出假说。 缺点：花费时间；样本性偏差；谨慎的结论第四节 历史发展19世纪末心理学成为一们独立的科学。1、近代哲学思潮的影响（17-19世纪）哲学思潮为心理学的诞生奠定了理论基础。理性主义：强调某些知识是先天赋予的。笛卡尔： 相信“天赋概念”，某些知识（道德、数学等）是先天赋予的。经验主义：强调一切知识均来

13、自后天的经验。洛克：人的心灵犹如一块“白板”。 只有通过观察才能对客观事物有所认识。联想主义：复杂观念由简单观念借助联想形成。2 现代实验生理学的影响 为现代心理学的诞生提供了方法论的基础。赫尔姆霍兹（Hermann Von Helmholtz,）：第一个历史性成果：测量了青蛙运动神经神经冲动传导的速度（90英尺/秒），为心理学中测量反应时奠定了基础，提出了视觉的三色说和听觉的共鸣理论。费希纳（Gustav Theoder Fechner,）：用实验的方法，研究物理量与心理感觉量之间的关系诞生的标志：1879年冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室。冯特的贡献：建立第一个心理学实验室。创

14、立实验心理学，培养大量心理学研究人才。创办心理学刊物哲学研究 撰写生理心理学原理 民族心理学关于语言、艺术、神话、宗教的社心巨著。3、19世纪末、20世纪初的西方心理学派别构造主义：冯特，铁钦纳。对象：研究人的直接的经验，即意识（心理）。任务：意识由哪些成分或者元素构成。由三种元素组成的：感觉、意象和激情。感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，激情是情绪的元素。元素在空间上和时间的结合（联想）构成了知觉、观念、情绪等复杂的心理过程研究方法：实验的内省法，控制刺激（视觉的、听觉的）使之有系统的变化，让被试报告自己的内部体验。评价: 创建了第一个心理学学派，促进心理学的发展。研究内容过于狭窄，脱离实

15、际。割裂了心理的整体性机能主义：威廉 詹姆斯，杜威等。观点：研究意识或心理在个体适应环境时的功能。 意识不是个别元素的集合，是一个连续的整体，其作用就是使有机体适应环境。心理学原理 1890。 评价：促进心理学的发展，应用到教育、临床、工业等领域。格式塔心理学派：代表人物：魏特海默、柯勒和考夫卡等人。 观点： 研究意识的科学。 心理是一个整体，整体不等于部分之和，整体大于部分之和。对知觉、学习等问题进行了研究，提出知觉的组织原则、认知学习理论等。行为主义：华生(Watson，18781958）于1913年创立。 行为主义的心理学 1919。系统阐述了行为主义的理论体系。191350年代，行为主义的天下。1、激进的行为主义，华生研究外显的行为，决定行为的因素。行为是有机体适应环境的活动,引发活动的是刺激，心理学是研究刺激反应（S-R）的一门科学。“肌肉抽筋心理学、不研究心理的心理学、无大脑心理学”。个体行为的环境决定论：后天经验决定行为，反对使用内省，采用客观的实验的方法2、新行为主义30年代以后，新行为主义