普通心理学1至6章总结完整版.docx

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普通心理学1至6章总结完整版

第一章研究对象、方法、历史发展

重点：

研究对象

研究方法

19世纪末20世纪初西方主要心理学派及评价

第一节研究对象

研究心理现象和行为。

一、个体心理（个人所具有的心理现象）

1、认知：

信息加工系统，获得或应用知识的过程，感知觉，注意，记忆，思维，语言。

外界输入的信息，经过脑加工处理，转换成内在心理活动，支配人的行为。

2、动机和情绪：

心理和行为的调节与控制系统。

情绪：

对事物的态度，主观体验。

动机：

推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。

意志：

自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程，

与认知、情感关系密切

3、能力和人格：

心理特性系统，着重个体差异的研究（比较、分类、选择）

个性：

稳固而经常出现的心理特性，个性心理特性

三个方面相互联系和依存。

二、个体行为

行为：

机体在主客观因素影响下而产生的外部活动。

分为复杂层次与简单层次

刺激：

引起行为的内、外因素

区别：

心理是脑对客观现实主观能动的反应，属于精神现象，是内隐的活动。

联系：

心理支配行为，心理不同，决定了行为的复杂性。

心理通过行为表现出来。

从外部行为推测内部心理过程，是心理学研究的一条基本法则。

三、团体心理

个体在与他人互动时的心理特点或团体的心理特点。

团体心理是在团体的共同生活条件和环境中产生的，是该团体内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。

社会促进现象：

由于他人在场，增强了个体竞争动机的现象。

社会惰化现象：

群体一起完成任务时，个人付出的努力比单独完成时偏少的现象。

原因：

责任不明确，个人价值或贡献难以衡量。

解决：

增强团体组织性和凝聚力。

明确责任，奖惩分明。

旁观者效应：

纽约发生的震惊全美的吉诺维斯案件。

许多人都有一种“也许其他旁观者会帮助受害者”的想法，大家都对别人抱有良好的期望，把责任推给了别人。

由于责任分散。

旁观者越多，每个人所感受到的自己的责任就越小，提供帮助的可能性也越小。

（法不责众，惩罚轻或无）

四、社会心理

研究人的思想、情感和行为，怎样受到真实的或者想象的他人存在的影响（Allport,1985）。

社会知觉，社会遵从，人际吸引，态度的改变，合作、利他……

心理学更多从个体角度研究心理。

第二节门类

理论心理学：

普通心理学发展心理学学习心理学认知心理学人格心理学社会心理学变态心理学生理心理学实验心理学比较心理学……

应用心理学：

教育心理学咨询心理学临床心理学工业心理学消费心理学犯罪心理学广告心理学管理心理学健康心理学心理测量学军事心理学运动心理学康复心理学积极心理学

普通心理学研究心理现象的最一般的规律，研究最一般的理论，研究对象是正常成年人。

为其它学科的学习提供理论基础。

研究目标：

对心理现象进行“描述、解释、预测、控制”。

应用：

1、教育：

了解学生心理，为教育服务。

罗森塔尔效应：

是由他人的期望使人们的行为发生与期望趋于一致变化的现象。

1968年罗森塔尔在一所小学1-6年级各选三个班进行所谓的“未来发展趋势测验”，然后把一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关的老师。

8个月后再次施测，结果发现名单上的学生学习成绩个个有了较大的进步，变得自信、开朗。

期望的作用：

教师期望影响学生对自我的认识。

教师对学生的评价、态度、期望很重要

2、心理咨询：

重点是心理辅导，面对正常人。

3、心理治疗：

面对心理障碍者。

治疗方法。

4、工业和组织心理学：

员工工作的目的或者价值？

据此调动积极性。

5、消费心理学：

商品的定价最小单位定价策略：

以最小包装单位定价。

10元3斤99元

6、人才的选拔：

结构化面试的方法。

设计、试题、实施、评价、结果都是有结构的。

程序：

工作分析、界定职责和需要特质、编制面试问题、制定基准答案、面试准备、建立和谐气氛、提问、结束

营销职位的胜任特质：

能力倾向（沟通能力、人际交往、应变能力、创新能力等）营销知识（营销基础知识、营销战略等）。

营销技能（谈判技能、推销技能等）。

与管理工作密切相关的能力：

计划能力：

提出和设立目标，有效分配资源；分析能力：

善于在复杂的情景中进行分析；决策判断能力；领导指挥能力；沟通能力；抵御压力的能力

学科的性质：

中间科学或者边缘科学。

第三节研究方法

心理学研究的基本要求：

客观、实事求是

心理学的基本研究方法：

实验法观察法测验法个案法调查法……

研究中容易出现的偏差：

受外部因素影响产生的偏差：

权威、媒体、实验设计的缺陷等。

由于个人原因产生的偏差：

个人想法、个人特点等。

案例分析：

“聪明汉斯”的故事

实验者效应（实验者偏差）：

实验者在实验过程中，有意或者无意地将预期的结果通过表情、动作等暗示给被试，以至于实验结果有利于证明实验者假设的现象。

单盲和双盲实验：

主试（实验实施者）、被试（接受研究的对象）对研究的目的一无所知。

顺序效应：

被试接受两个或者两个以上的实验处理时，反映了有机体受经验的影响而发生的实验偏差。

一半被试：

一种顺序另一半：

另一种顺序。

心理学的实验设计一定要严格，目的是保证研究的客观性。

1、实验法：

心理学的诞生得益于实验方法的采用

19世纪前，采用思辨方法。

19世纪后，大多采用实验的方法。

1879年冯特第一个心理学实验室。

1885年艾宾浩斯的记忆研究

现代：

计算机控制程序的实验研究。

在控制条件下，研究者有系统的操纵自变量，然后观察自变量与因变量之间关系的一种研究方法。

分为实验室实验与自然实验

关键：

操纵自变量，控制无关或者混淆变量。

实验的方法广泛应用于心理学的各个分支中。

实验研究程序：

1、形成理论假设假设是尚待检验的命题，它是心理学研究的开端。

来源:

科学的理论；观察等。

2、实验设计确定自变量和自变量的水平：

主试选择和操作的变量，分成

至少两个水平。

故事中有插图，无插图。

确定因变量:

被试的反应变量。

儿童对故事内容的理解成绩。

选择被试（Subjects）：

幼儿。

选择具体的实验设计类型：

被试间设计：

一组被试只接受一种处理条件

－甲组：

有插图组。

－乙组：

无插图组。

被试内设计：

一组被试接受所有条件的处理：

－甲组：

有插图。

无插图。

注意：

控制无关或者混淆变量：

能够影响实验结果，但不感兴趣的变量。

例如实验的时间、环境、材料呈现顺序等。

3、实验观测：

实验设计实施，收集数据的过程。

采用计算机、录象机、或者纸笔记录数据。

4、统计分析：

对实验结果进行统计，分析。

5得出结论

可操作的自变量很多。

留面子效应:

人们拒绝一个很大的要求后，对较小的要求接受性增加的现象。

监狱模拟实验—经典的社会心理学实验，说明：

社会身份在心理和行为中的作用。

常用因变量：

实验者所要测定的心理活动或者行为。

例如，反应时，正确率，生理的指标

等。

反应时（reactiontime，RT）：

指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要

的时间。

在认知领域的研究中，当涉及快速的信息加工过程，多以反应时作

为因变量的指标。

通过反应时，揭示认知活动的阶段和复杂程度等。

反应时技术的应用：

人才选拔、交通领域

优点：

可揭示事物见的因果关系。

可重复、可检验。

数量化指标明确

缺点：

外部效度难以确定。

2、观察法

在自然的条件下，对表现心理活动的外部活动进行有系统的观察，从中发现心理活动的规律性。

采用观察法的情况：

1、所观察对象无法控制。

例如，婴儿什么时候开始说话。

2、控制条件下，可能影响某些行为的出现。

3、社会道德的要求，不能对某些现象进行实验。

生命早期剥夺语言环境对儿童语言发展影响。

优点:

保持心理的自然性，结果比较真实。

不足：

不够严密，不能得出确切的因果关系。

例如，看电视时间长，学习成绩差。

酒吧数

量越多和教堂数量也越多—饮酒能使人产生宗教信仰。

观察结果受研究者主观因素的影响大，容易产生观察者偏见。

3、心理测验法

用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理现象的方法。

标准化：

施测题目、施测过程、评分标准和对分数的解释是一样。

形式：

文字测验、非文字测验。

规模：

团体测验、个别测验。

内容：

智力测验；人格测验；职业能力倾向测验；态度测验等。

两个基本要求：

信度：

测验的可靠程度。

多次测验成绩相关。

效度：

是否有效地测量了你要测的东西。

有信度不一定有效度；有效度一定有信度。

优点：

快捷、方便。

缺点：

有些测验效度不高；有些测验操作复杂。

4、个案法

深入地研究一个或者少数被试的方法。

例如，临床个案的分析（失语症的研究）

优点：

探索性，提出假说。

缺点：

花费时间；样本性偏差；谨慎的结论

第四节历史发展

19世纪末心理学成为一们独立的科学。

1、近代哲学思潮的影响（17-19世纪）哲学思潮为心理学的诞生奠定了理论基础。

理性主义：

强调某些知识是先天赋予的。

笛卡尔：

相信“天赋概念”，某些知识（道德、数学等）是先天赋予的。

经验主义：

强调一切知识均来自后天的经验。

洛克：

人的心灵犹如一块“白板”。

只有通过观察才能对客观事物有所认识。

联想主义：

复杂观念由简单观念借助联想形成。

2现代实验生理学的影响为现代心理学的诞生提供了方法论的基础。

赫尔姆霍兹（HermannVonHelmholtz,）：

第一个历史性成果：

测量了青蛙运动神经神经冲动传导的速度（90英尺/秒），为心理学中测量反应时奠定了基础，提出了视觉的三色说和听觉的共鸣理论。

费希纳（GustavTheoderFechner,）：

用实验的方法，研究物理量与心理感觉量之间的关系

诞生的标志：

1879年冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室。

冯特的贡献：

建立第一个心理学实验室。

创立实验心理学，培养大量心理学研究人才。

创办心理学刊物《哲学研究》撰写《生理心理学原理》《民族心理学》关于语言、艺术、神话、宗教的社心巨著。

3、19世纪末、20世纪初的西方心理学派别

构造主义：

冯特，铁钦纳。

对象：

研究人的直接的经验，即意识（心理）。

任务：

意识由哪些成分或者元素构成。

由三种元素组成的：

感觉、意象和激情。

感觉是知觉

的元素，意象是观念的元素，激情是情绪的元素。

元素在空间上和时间的结合（联想）构成了知觉、观念、情绪等复杂的心理过程

研究方法：

实验的内省法，控制刺激（视觉的、听觉的）使之有系统的变化，让被试报告自己的内部体验。

评价:

创建了第一个心理学学派，促进心理学的发展。

研究内容过于狭窄，脱离实际。

割

裂了心理的整体性

机能主义：

威廉詹姆斯，杜威等。

观点：

研究意识或心理在个体适应环境时的功能。

意识不是个别元素的集合，是一个连续的整体，其作用就是使有机体适应环境。

《心理学原理》1890。

评价：

促进心理学的发展，应用到教育、临床、工业等领域。

格式塔心理学派：

代表人物：

魏特海默、柯勒和考夫卡等人。

观点：

研究意识的科学。

心理是一个整体，整体不等于部分之和，整体大于部分之和。

对知觉、学习等问题进行了研究，提出知觉的组织原则、认知学习理论等。

行为主义：

华生（Watson，1878－1958）于1913年创立。

《行为主义的心理学》1919。

系统阐述了行为主义的理论体系。

1913－50年代，行为主义的天下。

1、激进的行为主义，华生

研究外显的行为，决定行为的因素。

行为是有机体适应环境的活动,引发活动的是刺激，心

理学是研究刺激—反应（S-R）的一门科学。

“肌肉抽筋心理学、不研究心理的心理学、无

大脑心理学”。

个体行为的环境决定论：

后天经验决定行为，反对使用内省，采用客观的实验的方法

2、新行为主义

30年代以后，新行为主义