小学语文第一册第六单元教学设计Word格式文档下载.docx

1、牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。3、学生写字。（六）作业：课外读背儿歌一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。六：板书：（图片略）大- 小黄牛 猫苹果 枣 多- 少 鸭子 鸟 杏子 桃教学后记: 这节课的内容比较简单，通过学习韵文，认识了几对反义词。学生通过观察、比较，了解如何去准确运用一些量词。一类字“羊、小、牛、少”和部分二类字“猫、桃、苹、红、多”是学生日常生活中常见的，学生在学习中的困难不大。学习效果较好。2.自选商场教学目标：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。2、观察自

2、选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字。教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。课前准备：教学课件让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。课时安排：2课时 第一课时一、 揭题 师：你们去过自选商场吗？有同学说“有”，有同学说“没有”。师：老师带你们去逛逛吧。看了之后，你有什么想说的吗？生1：自选商场跟商店不一样。生2：商场里有作业本、尺子。生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。 二、学习第一自然段1、拼读句子过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。出示：zi xuan s

3、hang chang li de dong xi zhen duo 自选商场里的东西真多。学生自由拼读，指名读，正音。师：谁能说说他读得怎样？生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？对！读得很好。其他同学也试试。谁能把整个句子读正确呢？先指几名同学读，再齐读。2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。三、学习词语1、认商品教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉）

4、2、自学词语同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）学生自学。3、合作解难大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。各小组解疑。4、汇报学习情况（1）带音节读师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。（2）不带音节读刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读

5、吗？开火车读。四、游戏分类1、商品分类为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。你们能说说为什么这样分吗？我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。2、词语分类分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？指名分类，贴在大黑板上。五、认记生字1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。3、汇报讨论结果。 学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字） 比比谁最能

6、干，能够独自一人走出迷宫。5、组词。六、指导写生字“巾、牙”1、找一找，找出每个字的关键笔画。2、看一看，每个字在田字格中的位置。3、想一想每个字的笔顺，再书空。4、教师范写。5、学生描红，临写。 第二课时一、复习巩固1、开火车认读商品名2、开火车认读生字3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？二、学习课文1、学生自学课文 注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号 2、小组合作 小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，

7、怎么合作都可以。）教师巡视指导。3、汇报学习情况 请2个小组的同学读一读。评议。 注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。4、理解课文师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？生：他们是从货架上选东西的。对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。在自选商场买东西很方便。对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。三、做实地演习学生表演在自选商场买东西。四、指导书写“尺、毛”板书设计：自选商场自选商场里的东西真多

8、。吃的：面包、牛奶、火腿场生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉学习用品：铅笔、尺子、作业本 这课要认识的生字比较多，有14个，识字量比较大，是个难点。自选商场是我们生活中去得比较多的地方，学生比较熟悉，学习这课后，学生了解了自选商场买东西的方便性。3.菜园里.一、教学目标：1 、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。2 、会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。3 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。二、教学重点：认识14 个生字，会写“心、风”。三、教学难点：写好“心、风”两个字。四、教学准备：让学生画一张或多张

9、自己喜欢的蔬菜画，并写上蔬菜的名称，贴于教室四面墙上。五、教学过程：（一）激趣导入（出示课件）小朋友们，瞧，这是什么地方？（随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音）认识菜园里的这些蔬菜吗？（ 对学生的回答给予客观性、激励性评价，就是对的要具体，有分寸地赞赏，错的要委婉地引导，积极强化） 这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。（二）认读生字1、创设情景，自主认字。瞧，这里是天天菜园，圆圆菜园，青青菜园，里面有许多新鲜的蔬菜，我们一组去一个菜园参观参观。怎么参观呢？我有个建议：（课件出示要求）仔细观察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）这是些什么菜？你觉得它们长得怎么样？它

10、们的名字就在卡片上，读一读，看谁读得准，记得快。下面就和你的好伙伴一起去吧，会读会记了就回到座位上。评：学生是学习的主人，在教学中应激发学生的学习兴趣，创设良好的自主学习情景。教师把课堂设置成几个菜园，摆设出贴上词语卡片的蔬菜，孩子们在自读词语卡片的同时，也达到了抽象思维与直观形象的统一。2 、反馈自读效果。（课件出示带拼音的词语）指名读，每次师指一生读5 6 个，生评。老师对学生易错的字做到心中有数，随错随纠。3 、认读词语中的生字。（课件出示生字），自己读一读，看谁读得准，记得快。指名读，可抽学习速度慢一点的学生，节奏可快一点。4 、小结：小朋友们读得准，记得快，真不错。5 、认读不带拼音

11、的词语。去掉了拼音还会读吗？试一试，看谁读得好。（指导读出语感）6 、读儿歌，学生字。今天我们认识了那么多蔬菜，你最喜欢哪一种，请介绍一下它的样子。看看课文是怎么写的。读一读儿歌，做到正确流利。（生自读）生齐读，师指导读好轻声：“衣裳”、“灯笼”。（播放课件，五颜六色、光泽诱人的蔬菜以激发学生的兴趣）请看，这些蔬菜长得多好呀！把你最喜欢的蔬菜读给大家听听。生自读，指名生读，师范读，部分生读等多种形式，师指导生读出喜爱之情。在指导读的同时，引导学生了解部分蔬菜的特点，如：萝卜长在地底下，南瓜越老皮越黄等。小朋友都这么喜欢蔬菜，那采点回家吧！（课件展示：小竹篮上有儿歌中的生字）不过，茄子娃娃说，读

12、准了生字，才能提着小竹篮摘蔬菜，敢迎接挑战吗？带拼音，生齐读；去拼音，男女生竞读。7 、巩固生字词。（出示课件：依次出示茄子地、卷心菜地及各种各样的蔬菜，每个蔬菜上有一个生字，学生以“开火车”的形式认读生字，读准了字音蔬菜就消失。现在咱们就一起去摘蔬菜吧！瞧，像小灯笼似的茄子。（“开火车”摘茄子） 又大又绿的卷心菜多吸引人啊！（“开火车”摘卷心菜）这儿有各种各样的蔬菜，你想摘哪种就摘吧！（这里的蔬菜上是生词，指名生摘一种蔬菜）（三）、识记字形，书写生字1 、小朋友的收获真不小，真是满载而归。你是用什么方法记住这些生字呢？告诉小组里的小伙伴，比比谁的记字方法最多最好。（小组交流）2 、集体交流：

13、“菜”：艹+ 采“萝”：艹+ 罗（熟字加偏旁）“迷”：辶+ 米“卜、又”（记笔画）“捉”（动作演示帮助学生在理解字义的基础上记忆字形）“藏”（出示课件进行有趣的记忆）对于那些有不同见解的记字方法，师应给予鼓励。3 、指导书写“风”。刚才小朋友说到了“园”字是由外边的方框与“元”字组成，今天我们要认识一个新的偏旁，叫“风字框”（课件展示“风”，显红风字框）风字框像哪个字?（ 课件出示：几几） 它们有什么不同？（风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点）师边述边在黑板上的田字格里范写。小朋友们可以书空，再在书上练习一下。（生书写，师巡视。在投影仪上展示学生的书写，对不足之处进行指导。4 、指导

14、书写“心”。“心”字有一个新的笔画，认识吗？（课件展示“心”，显红卧钩）这叫卧钩。它像什么呢？要写好“心”字，卧钩很重要。（师边范写边述）写卧钩时，起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后写两点。生尝试书空，再在书上写，师巡视。（四）拓展训练1 、今天，我们到菜园里摘了许多蔬菜，不过我们平时吃过的也不少。（师指墙上已贴好的蔬菜图片）瞧，这是小朋友们画的各种蔬菜。读一读，记住了就把它摘下来，比一比，看谁认识的蔬菜最多。学生下位认生字，摘蔬菜图片。2 、把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。3 、认识蔬菜最多的是谁呢？指名生上台在投影仪下展示图片，并认读，认识的学生可跟着一起读。如有读错，师注意纠

15、正，对认读又多又准的学生给予鼓励，并评出“识字大王”。（五）总结从课本里，我们能学习许多生字；在生活中，我们也能认识更多的生字。只要小朋友们善于观察，认真学习，咱们人人都能成为“识字大王”。板书设计： 菜 园 里 豆角 萝卜 卷心菜 捉迷藏 尖尖嘴 越-越-教学后记：通过创设情境，到农民伯伯的蔬菜园里去帮忙，学生的学习兴趣很浓，这些蔬菜在平时也见得比较多，挑选自己喜欢的蔬菜来说一说，锻炼了学生的口语交际能力。“心”和“风”写的时候要注意笔划，重点指导了这两个字的书写，效果较好。4.日月明教学目标：1. 知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。2. 过程与方法：初步知道会意字的构字规律

16、。3. 情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。教学重点：读准生字字音，认清字形。教学难点：知道会意字的构字规律。教学时间：教学准备：生字卡片 第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字

17、组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。（二）熟读课文，语境识字 1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字

18、组成新的汉字。6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。（三）复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。（四）汉字的书写指导。 第二课时（一

19、）复习生字 1、开火车认读生字。 2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。 3、认读课后词语。（1）自由读读“我会读”中的词语。（2）指名读词语。（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。 4、读读想想。（1）自由读读“读读想想”中的内容。（2）跟老师读。（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）（二）自创儿歌。 1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。 2、交流。（

20、三）课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。 日 月 明 明 鲜 尘 尖 灭 男 休 看 林 森 从 众这课比较简单，都是用字与字相加的方法组合成新的生字，通过学习韵文，学生就能记住生字是由哪几个部分组成的，学习起来比较容易，不过写“水”的时候，部分同学的横撇写成了点撇，强调了几次后，情况好了很多。 语文园地四教学目的：1.提高学生识字的兴趣。 2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。主动认字，有兴趣识字。字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。课前准备： 投影 生字卡片教学步骤：一、讲清要求，引出“我会认” 小

21、朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习语文园地（四）。二、我会认 1.小女孩会认什么字?（生答） 2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!（点出转盘。） 3.你们会认吗?谁会认?（引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。） 4.请3位同学当众大声认。5.6个学习小组开火车认。6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。7.为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。（学习小组讨论

22、。8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”（教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因）。9.全班再认读一遍。三、我会读 小朋友们认得真好，咱们接着往下学。（点出“我会读”。1.小男孩读什么?（出儿童电影院） 2.你会读吗?你是怎样会读的?（引导学生说。3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?（引导学生留心观察周围的事物。4.标牌该怎样读呢?谁会读?（指导学生正确朗读标牌上的短语。5.出示8个标牌，让学生自由朗读。6.再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。（引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。7.每个学习小组向全班同学汇

23、报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读?（教师相机指导，引导学生正确读出语句。（四）律动 （五）比比写写 1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一组，就说哪组。（小朋友在小组内自由说。2.大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。3.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?（教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。（生写，师巡视。本课基础知识掌握还好，只是书写还要加强。我会拼图口语交际教材简析本课有一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片，一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸，十几张大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以