中考语文诗歌鉴赏快速提高 精讲精练20题含答案3Word文档格式.docx

1、下面对这首词的理解与分析， 不正确的一项是 A.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”借写实之景，为下文的“梦魂”所思作铺垫。B.“仿佛梦魂归帝所”意思是说词人仿佛脱离了尘世，进入了天帝生活的境界。C.词作中对于开阔壮美的境界的想象，表现出词人内心一种刚健昂扬的气概。D.全词结尾处，词人寄希望于得到“风”的帮助，进入一种美好的生活境界。这首词抒发了词人怎样的情感？_4. 贾 生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。诗歌中“可怜”一词的含义是_。诗歌运用了_的写作手法，诗歌主旨句所要表达的意思是_。5. 山房春事二首（其二） 唐岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭

2、树不知人去尽，春来还发旧时花。【注】本诗写于安史之乱以后。梁园，汉梁孝王的宫苑。在今河南商丘县东，曾经繁盛一时。前两句诗描绘了怎样的萧条景象？ _三、四两句运用了什么手法？抒发了诗人怎样的感慨？6. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。7. 阅读黄鹤楼，完成各题。黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟

3、波江上使人愁 （1）下列理解有误的一项是 _ A开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。B后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。C尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。D此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。（2）诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？8. 苔 （清袁枚）白日不到处，青春恰自来。苔花如小米，亦学牡丹开。注释：“白日”指阳光。 （1）“苔花如小米”一句写得清新美妙，请试赏析。（ 2）“借苔说理”是这首诗的一大特色，本诗借“苔”表达了怎样的哲理？9. 春 思 （唐）贾至

4、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。诗歌中有两个字透露了诗人想要表达的情感，这两个字是_和_。开头两句描绘了一副生机盎然的春景图。从整首诗来看，这两句写景有什么作用？_10. 诗歌赏析。阅读下面诗歌完成小题 成都曲 张籍 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？从全诗来看诗人从哪两个方面来描绘成都的？本诗的最后一句历来为人们所称道，请赏析其妙处？11. 送杜少府之任蜀川 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。请分析首联中“望”字的好处。_送杜少府之任蜀川与古代送别诗在情感表达上有什

5、么不同？_12. 村 晚 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【注释】陂（b）：水岸。漪：水波纹。 腔：曲调。（ 1）诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。（2）这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？_13. 乡愁 席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？谈

6、谈你的理解。诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”？表达了作者怎样的思想感情？14. 阅读下面诗歌，完成问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“_”终。以“_”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）（2）本诗抒发了作者怎样的思想感情？（3）颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。颔联中两个用得极妙的动词：_、_。赏析：_。15. 野步 周密麦垄风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他

7、无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。从格律上看，这首诗的体裁是_，所押的韵是_。历来诗评家认为第三句中“羡”字用得好，请作分析。这首诗流露出诗人怎样的情感？16. 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！下面对这首词理解不正确的一项是（）。A词中的“麾下”，即部下；“炙”指烤熟的肉食；“五十弦”，泛指各种乐器。 B“梦回”和“八百里”二句写大片军营，绵延八百里，极言战斗场面宏大。C“沙场秋点兵”中的“秋”字既点明了季节，也为将士出征增添了肃杀的气氛。D词的上下阙一般

8、会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下连贯，甚为独特，。这首词表达了词人怎样的思想感情？_17. 雁门太守行 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。请通过尾联分析该诗抒发了作者怎样的思想情感。诗人用斑斓的色彩来描写战争场面，请加以赏析。18. 雁门太守行李贺（1）“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。（2）展开联想与想象，描绘颔联所展现的画面。19. 望岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。杜甫的这一首望岳以“_”字入

9、题，赞叹东岳，讴歌大自然。“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗为什么千百年来都能引起人们的强烈共鸣？_20. 阅读次北固山下，完成下列各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2）请赏析“海日生残夜，江春入旧年”。答案和解析1.【答案】描写；抒情【解析】（1）本题是对诗歌中所用表达方式的考查 上片“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”三句，是说自己有少年人的豪情，左手牵着黄狗，右臂举着苍鹰去打猎“锦帽”两句，写出打猎的阵容（“锦帽”是锦蒙帽“貂裘”是貂鼠裘）“为报倾城随太守，亲射虎，看孙

10、郎”是以孙权自比，说全城人都跟着去看他射虎（“孙郎”指孙权孙权曾亲自射虎，马被虎伤，权用双戟掷过去，虎为倒退） 下片写自己的雄心壮志“酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又何妨!”三句说自己虽然已经有了白发，但是尚有豪放开朗的心胸“持节云中，何日遣冯唐？”是用汉书张冯汲郑冯传的故事（汉文帝时，云中太守魏尚获罪被削职，冯唐谏文帝不应该为了小过失罢免魏尚，文帝就派他持节去赦魏尚）苏轼是以魏尚自比，希望朝廷把边事委托他末了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，是说为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月一样去参加战斗 （2）本题考查诗句的理解与赏析“持节云中，何日遣冯唐？”是用汉书张冯汲郑冯传的故事（汉文帝时，云中太守

11、魏尚获罪被削职，冯唐谏文帝不应该为了小过失罢免魏尚，文帝就派他持节去赦魏尚）苏轼是以魏尚自比，希望朝廷把边事委托他 （3）本题考查分析人物形象和理解情感要求在理解诗歌内容的基础上，分析人物形象和体会情感从“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”、“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼中可知，勾勒了一个英武豪迈、气概非凡的英雄形象 答案：（1）描写、抒情 （2）这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志运用典故，

12、使表达委婉含蓄 （3）勾勒了苏轼英姿勃发、爱国、壮志凌云的伟岸形象 译文： 我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎 我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼 此作是千古传诵的东坡豪放词代表作之一词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的创作开创了崭新的道路作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放

13、风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志千里的英风与豪气 诗歌鉴赏是中考试题中的一个难点，解题时需要进行综合考虑，需要联系作者的背景，通读诗文的基础上，先理解诗文意义，结合题目做仔细推敲建议同学在平时注重古诗文的阅读和赏析，掌握诗文赏析的一般技巧，遇到难懂的诗文就多读几遍，结合老师上课所讲，解题就不会太难了2.【答案】B（1）此题考查学生对诗的内容、中心、意境、写法、修辞等方面的理解“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”，是使用的比兴手法，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，暗衬出主人公身当此时此景的心情。故选：B。（2）本题是对诗歌内容和诗中抒发的情感的考查

14、。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的诗句，概括分析。寻找意中人 （对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（1）B（2）抒发了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往之情和相思之苦。河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。 顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。 顺着流水去

15、找她，仿佛就在水中洲。本诗是诗经中的一篇。为先秦时代汉族民间情歌。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讽刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。要在理解诗歌内容的基础上，理解诗歌语句，赏析艺术手法。此诗采用重章的形式，一唱三叹。诗人情感丰富，非反复咏叹不能抒其可望不可及的心情，使抒情不断加深。3.【答案】【小题1】A【小题2】倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，自己不为苦难所磨灭的追求与向往。本题考查学生对诗歌的写作技巧、重点词句以及诗人情感态度的理解能力。做这类题时，要求学生首先理解原句的意思，再结合诗

16、的内容和诗人的思想感情并联系诗中的景、物、意象来理解。通读全诗，可以看出本题A项应表述为“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”虚实结合，为下文的“梦魂”所思作铺垫。故选A。本题考查学生对诗人情感的把握能力。解答这类题目时，要在理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历以及内心的情感来理解即可。通读全诗，可以看出这首词抒发了作者倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，自己不为苦难所磨灭的追求与向往。4.【答案】【小题1】可惜托古讽今（或先扬后抑）；揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。本题考查的是对诗句词语的理解能力。答此题时应该做到“字不离句、句不离篇”，不

17、能把该字孤立起来谈，得放在句中、放在整首诗歌中，并结合全诗的意境情感来分析。“可怜”一词的含义是可惜。本题考查学生对诗歌表达技巧和作者思想感情的理解能力。首先要了解常见的写作手法：托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等。结合具体句子理解作者情感。诗歌主旨句揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。5.【答案】【小题1】描绘了暮鸦聒噪、人迹稀少的萧条破败景象。用了反衬（或拟人）手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条；诗人吊古伤今，抒发了人事已非，盛衰无常的感概。本题考查对诗句内容的理解掌握。回答这类题要抓住诗句中的关键词，根据关键词的

18、词义来理解诗句内容。根据诗句中的“日暮、飞鸦、萧条三两家”我们可以概括出这两句诗描绘了暮鸦聒噪、人迹稀少的萧条破败景象。本题考查对诗歌手法技巧及诗人情感的理解。诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、对偶、排比、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、象征、对比、动静结合、直抒胸臆、借景抒情、托物言志）。三、四两句用了反衬（或拟人）手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条；6.【答案】【小题1】杨花、子规、明月、风（两个即可）示例拟人修辞，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例奇特的想象，把无知无情的

19、明月，想像成、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。示例情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。本题考查学生对诗歌内容的理解把握能力。答题时，应先通读全诗，理清诗意；然后根据题目要求，细读相关诗句，提取相关信息。本题抓住诗句中“杨花落尽子规啼”“我寄愁心与明月”来具体分析即可。诗人通过杨花、子规、明月、风等景物表达离别伤感的愁绪。本题主要考查体会重要语句在诗歌中的意义及作用。体会重要语句和分析句子的表达效果其实就是赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握

20、一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句用了拟人修辞，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西；运用奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西；情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。7.【答案】B（1）本题考查学生对诗歌的理解B项“后四句想象天晴时登楼眺望”分析错误，这首诗后四句属于实写，天晴时登楼眺望，晴川草树的景象都是眼前之景 （2）本题考查学生对诗歌情感的分析首联、颔联即从楼的命

21、名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨，表达的是寂寞、惆怅之情尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”写江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，面对此情此景，诗人萌生出浓浓的思乡之情诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁 （1）B（2）首联、颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云

22、飘飘悠悠汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！本题考查学生的古诗鉴赏能力黄鹤楼是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗，被选入唐诗三百首此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口信手而就，一气呵成，此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱 如何鉴赏古代诗歌：一要知人论世读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格二要把握形象诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通

23、过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感三要理解情感感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里行间只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨 8.【答案】（1）此句运用了比喻的修辞手法，将青苔开的花比作小米，贴切地表现了苔花的娇小玲珑，很不起眼的特点，表达了作者对苔花的独特喜爱和欣赏之情。（ 2）借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，而是充满 自信，勇敢 绽放自己的个性。表达了人处于 逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。试题分析：1、本题考查对诗句的赏析能力。解答此题，可从修辞手法和表达的情感方面来分析，诗句运用了比喻的修辞手法，将青苔开的花比作小米，