福建省建瓯市第二中学学年七年级上学期第一次月考语文试题Word下载.docx

1、阅读下面摘自报纸和网络的资料片段，完成后面小题。材料一：（新闻现场）本报讯：“中国诗词大会”第二季总决赛7日晚在央视播出，来自复旦附中的16岁选手武亦姝击败四期擂主、诗刊编辑彭敏，获得冠军。参加“中国诗词大会”第二季的百余位选手来自全国各地、各个民族、各个行业，上至七旬老人，下至七岁儿童，既有大学教师，也有普通农民，还有在中国学习工作的外国留学生。总决赛中，武亦姝经过个人追逐赛、飞花令攻擂资格争夺以及攻擂战三轮比拼，最终取胜。她满足了人们对古代才女的所有幻想。（摘自每周文摘）材料二：（各方声音）在华东师范大学中文系教授周宏看来，中华经典诗文能提升审美品位，并对抵制日渐粗鄙的网络语言起到不可替代

2、的作用。北京交通大学副教授文卫华认为，文化类节目虽然主题各有侧重，但大多集中在文字、诗词、历史等人文领域，形式基本停留在背诵、记忆层面，对文化内涵的开掘还不够深入，与现实生活的联系还不甚紧密。著名作家冯骥才说：“诗词大会”可以激发人们对诗词的兴趣。但要真正深入人心、影响人的气质，光靠几台节目热闹热闹，是起不了多大作用的。中国诗词学会副会长范诗银说：“中国诗词大会”空前好，它使当前大众浮躁的心灵得到了安置。当前，有些人为钱、为房子、为地产而疯狂，“中国诗词大会”的确给了人一种精神缓冲的心灵空间。央视“中国诗词大会”第二季总决赛亚军彭敏谈道：如果用功利主义心态看，背诵诗词是无用的，但诗词可以重塑国

3、民性格和灵魂气质，这就是“无用之用有大用”。网友评论：诗词大会力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，从古人的智慧和情怀中汲取营养。（综合光明日报环球时报大象文摘）材料三：（调查数据）一项“关于成年人是否需要背诵诗词”的网络调查显示：72.7%的受访者表示成年人也需要背诵诗词，理由有认为腹有诗书气自华，背诵诗词能提升人的气质的；有认为背诵诗词，可给在校读书的孩子做榜样的；有认为不妨背些，以消磨时间的。但也有27.3%的受访者表示成年人不需要背诵诗词，理由是互联网时代，只要动手查一查就知道了，不必为此费时费脑；还有人说，有背诵诗词的那个时间还不如去赚钱。（摘自互联网）4

4、下列选项与上述材料不相符的一项是（ ）A央视“中国诗词大会”第二季举办得空前好，它深入人心，完美无憾。B从调查数据可以看出，大多数受访者表示成年人也需要背诵诗词。C有反对者认为，互联网带来查找文献资料的便利，已没有背诵诗词的必要了。D“她满足了人们对古代才女的所有幻想”，意思是人们从武亦姝身上感受到了古代才女的才情。5请给“材料一”拟一个新闻标题。6从材料二中，概括诵读中国经典诗词的意义。四、诗歌鉴赏 天净沙 秋思 （马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。7对诗歌理解和分析，不正确的一项是（ ）A第一句中“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、悲凉的

5、感觉。B第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C这首曲用极其有限的字句，塑造了极丰富的意象：人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量D这首曲的题目是“秋思”，“秋思”的意思是“对秋天的思考”。8这首曲寓情于景，用九种景物表达诗人怎样的思想感情？五、课内阅读 陈大丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。9解释下列加点词在文中的意思。（1）太丘舍去

6、（ ） （2）尊君在不（ ）（3）相委而去（ ） （4）入门不顾（ ）10下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A君与家君期日中，日中不至，则是无信；B君与家君期日中，日中不至，则是无信；C君与家君期日中，日中不至，则是无信；D君与家君期日中，日中不至，则是无信；11把下面的句子翻译成现代汉语。（1）陈大丘与友期行，期日中。（2）友人惭，下车引之。12阅读上文后，你明白了一些什么道理?六、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面小题盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

7、园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，与轻风流水应

8、和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。13文中“盼望着，盼望着”连用，表达了作者什么心情?14以上语段细致生动地描绘了春天的三幅动人画面，它们依次是“_”、“_”、“_”。15体会词语的表达效果。（1）第二自然段中加点的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？（2）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”中“赶趟儿”有什么表达效果?16作者在写春风时，通过人的哪几种感官来写的?写出春风的什么特点？阅读下面文字，完成后面小题我们是一家人我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最

9、有力的话就是：我们是一家人。 当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢?见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的

10、女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥

11、肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” 我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远

12、的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人!人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。17“我”从“盼望独立”到与家人重聚后感受到温暖，期间经历了怎样的心理变化？请简要概括。（1）进中学后“我”盼望独立。（2）_（3）_（4）与家人重聚后感受到温暖。18阅读下面的句子，按要求回答问题。（1）我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包。（从人物描写角度）（2）“母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包。”句中加点的“悄悄”有什么作用？请简要说明。19你认为文中母亲是个怎样的人？选一个方

13、面，结合文章具体分析。20生动的细节描写是文章的亮点，请从“分伙”过程中找出一处家人一直在关注着“我”的细节，并分析其作用。七、名著阅读21判断题（正确的打“”，错误的打“”）。（1）朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是琐记。（ ）（2）阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是“一对蟋蟀”。22阅读下面的语段，按要求作答。“我却没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关迎神赛会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”以上这段文字出自鲁迅散文集朝花夕拾中的 ，后来去看会了，“我”为什么“没有那么高兴”？请简述之前的故

14、事。八、作文23阅读下面文字，按要求作文。我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！请以“原来，我也有 ”为题目，写一篇作文。 要求：（1）半命题作文，请把文题补充完整后再写一篇记叙文；（2）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。（3）至少600字。参考答案1（1）山岛竦峙（2）随君直到夜郎西（3）夜发清溪向三峡（4）落花时节又逢君（5）应傍战场开（6）受降城外月如霜（7）海日生残夜，江春入旧年【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。这类试题属于基础题，

15、也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别字。本题中的“竦峙、夜郎、清溪、傍、降”等字容易写错。点晴：积累古诗文，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时的正确理解进行筛选，就能正确地写出答案。2C【解析】【详解】C.骆驼祥子是老舍写的小说；朱自清不是近代作家，是现代作家。故选C。3q ning 宛（或婉） 徘 经过时光的洗礼，我们在课本里茁壮成长。或，时光的洗礼，使我们在课本里茁壮成长。【分析】（1）本题考

16、查对汉字字音的识记、书写及音形转换的能力，主要考查学生对形似字的辨析能力。读准字音，可以从以下几方面入手：看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；i、u相连标在后；i上标调把点抹”等；谨防误读形声字；改正习惯性误读；熟练掌握多音字。“畦”应读q，不要读成；“酿”应读ning，不要读成lng 。（2）本题考查对汉字字形的识记、书写及音形转换能力，主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力。平时要注意抓住形旁与声旁的特点来正确书写汉字，并及时积累。本题书写要正确、规范，要结合具体语境判断，如“宛转”也可写作“婉转”，“徘徊”的“徘”不要写作 “排”。得分关键在于平时的积累。（3）本题考

17、查正确辨析病句的能力。单句病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、句式杂糅、表述有歧义、不合逻辑等；复句病句类型是关联词语使用不当。考查句子成分残缺，缺少主语，应去掉“经过”或“使”。4A5武亦姝在“中国诗词大会”第二季总决赛中夺冠。或：“中国诗词大会”第二季总决赛武亦姝夺冠。6诵读诗词能提升审美品位，抵制日渐粗鄙的网络语言。诵读诗词可以净化人的心灵（安置浮躁的心灵）。诵读诗词可以重塑国民性格和灵魂气质。诵读诗词可以从古人的智慧和情怀中汲取营养。4根据材料二中的“文化类节目虽然主题各有侧重，但大多集中在文字、诗词、历史等人文领域，形式基本停留在背诵、记忆层面，对文化内涵的开掘还不够

18、深入，与现实生活的联系还不甚紧密。”可知第一项表述过于绝对，故选A。5本题考查给新闻拟题的能力。给新闻拟写标题，格式一般是谁的什么事，可从导语中查找关键信息来表述。本则新闻可拟题为：武亦姝在“中国诗词大会”第二季总决赛中夺冠。6本题考查筛选信息。根据材料二中的“中华经典诗文能提升审美品位，并对抵制日渐粗鄙的网络语言起到不可替代的作用”“中国诗词大会”空前好，它使当前大众浮躁的心灵得到了安置”“诗词可以重塑国民性格和灵魂气质”“从古人的智慧和情怀中汲取营养”可提炼作答。7D8表达天涯游子孤寂愁苦和思念家乡的情感。7试题分析：本题考查文学常识。D“秋思”的意思是“对秋天的思考”的表述有误，应该是借

19、“秋”来抒发自己的思乡之情。故答案为D。8试题分析：理解诗歌内容，体会作者的思想感情。“秋”本来给人的感受就是肃杀的。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，又采用以“乐景写哀情”反衬手法，更透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。9（1） 舍弃 （2）同“否” （3）离开 （4） 回头看 10B11（1）陈太丘和朋友约定好同行，约好在正午。 （2）朋友感到惭愧，下车去拉元方。12（1）诚信待人 （2）以礼待人 （意思对即可）选自世说新语 作者；刘义庆 年代：南朝宋9试题分析：理解常见文言实词在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假

20、字、词类活用、一词多义和古今异义词等；要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。比如“舍”是“舍弃”的意思；“去”是“离开”的意思。10这句话意思是：您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。据此可断句为：君与家君期日中，日中不至，则是无信。故选B。点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。11试题分析：本题考查文

21、言语句的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“与（同）、期（约定）、行（走）、日中（中午）”几个词是赋分点；（2）句中的“惭（惭愧）、引（拉）、之（代元方）”几个词是赋分点。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用译文的基本方法“增、删、调、换、留”来翻译，做到文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子可以采用意译的方法。12试题分析：主观表达题。围绕着“诚实守信”“以礼待人”回答问题即可。答案不唯一，但要符合文意和题目的要求。参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才

22、到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。13表达了作者盼春的急切心情。14 “春草图”、 “春花图” “春风图” 15.不好。“闹”更好，比“叫”更有意境，也更能描写出人的情感。因为“叫”只是单纯的写出蜜蜂的声音，而“闹”不仅写出了蜜蜂声，还写出蜜蜂争喧热闹的景象，即有声音，又有情态同时也从侧面表现出看花甜美的特征。“闹”是拟人手法,不仅生动形象地描绘了一幅蜂飞蝶

23、舞的热闹景象.而且还衬托了花的香气和鲜艳 表现了作者对春天的热爱之情。16通过人的触觉、味觉、听觉来写的。第一句将春风比喻为母亲的手，巧妙地写出了春风温暖而又柔情的特点。13试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。在理解文章内容的基础上，分析反复修辞在表达情感的作用。语句“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，强烈地表达了作者盼望春天的急切心情。14试题分析：理解并概括文章内容。选文3、4、5三个自然段分别抓住春天里的“草”“花”“风”来描绘春天的。依题目给出的答题格式，可概括为：春草图、春风图。15试题分析：这种题型一般回答不能换，要结合文章内容和上下文来分析。答题格式：解释本词语在

24、文中的含义 + 分析表达效果；就可以得出结论。本题从拟人的修辞手法的角度结合语句的具体内容分析作答即可。16试题分析：筛选并概括文章内容。在阅读的基础上，筛选出符合题意的语句，然后分析所采用的角度作答即可。“不错的，像母亲的手抚摸着你”是从触觉的角度来写；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”从嗅觉的角度来写；“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”是从听觉的角度写的。据此作答即可。17 （2）刚与家人分伙的时候，感到自由快乐。 （3）分伙半个月后“我既委屈又自责（意思对即可） 18（1）这是人物的动作描写，“翻”“竖”“挡”“吞”等动词生动刻

25、画了与家人分伙后生病，我感到委屈，但又不愿让家人知道的心情。（2）“悄悄”是不让别人知道的意思，突出母亲既心疼我，又要维护我自尊的想法，体现母亲对我的爱。（意思对即可）19示例：母亲是个关爱子女，又善于维护子女自尊的人。当我那天没有东西吃，又不愿上家里饭桌吃饭时，母亲没有强拉，而是悄悄递给我一个面包，说：”20示例一：（1）“家人在饭桌上吃饭，不时地看我。”表明家人对我的关心。示例二：（2）“母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子。”“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没有变。17本题考查对人物心理变化的梳理能力。心理变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到能体现心

26、理变化的关键词语即可。先找到提示中给出的“盼望独立”和“感受到温暖”，分别在第段和第段，然后依次在两段中间找出答案即可。第段，“心里充满那种自由的快乐”中的“自由的快乐”， 第段，“泪水” “翻”“竖”“挡”“吞”等词生动刻画了与家人分伙后生病，我感到“委屈”，第段，“酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人”写出作者意识到自己的错误后的“自责”。18（1）本题考查把握人物描写方法及作用的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。句子中，“翻”“竖”“挡”“吞”等动词的运用，可见是对“我”的动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写

27、出了的情形，刻画了人物的心理（品质、心情、情感）。四个动词写出的是“我”与家人分伙后生病，一连串的动作表现了“我”既委屈,但又不愿让家人知道的心情。（2）本题考查赏析词语的表达效果，答题模式是：“”一词（等词）是指（语境义），写出了的特点或内容，表达了情感。先答出“悄悄”的语境义，这里指母亲说的话不想让别人知道，再结合文章内容，分析这个词所反映的人物情感。比如母亲为什么“悄悄”地说？“你不愿意破例，就吃面包吧”“别饿坏了”写出了母亲既心疼我，又维护了我自尊。都是表达了母亲对我的爱。19本题考查分析人物形象的能力。可以从以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。 “母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾”“ 悄悄递给我一个面包”，“别饿坏了”“母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境”，体现了母亲关爱子女； “没有强拉”“悄悄”“你不愿意破例，就” 体现了母亲善于维护子女自尊，教女有方。答题时注意题目要求，选一个方面，结合文章具体分析，简要概括。20本题考查把握细节描写及其作用的能力。细节描写即细小的情节，多与动作、心理、肖像、神态、语言等描写方法结合，作用有：丰富人物形象，凸显人物性格，揭示人物特定环境下的特定心理；推动情节发展；揭示主题，深化主旨等。答题时要从内容与结构两方面来考虑。内容上主要分析对人