第1板块专题三 正确使用词语Word文件下载.docx

1、不能形容“小说”。此处望文生义。3.（2014山东高考）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（3分）（）本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，_之强烈，出乎意料。有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，就要及时处置，严防火势_。这几年虽然很艰难，但我的付出_没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践，我练就了比较过硬的本领。A.反映 曼延 总算B.反应 蔓延 总算C.反映 蔓延 终于D.反应 曼延 终于选B最好确定的是第二组。“反映”指主体把客体存在的情况原封不动地表现出来。含主动性。“反应”是指“机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化”

2、，含有被动色彩，看语境“反应”切合。“蔓延”是指像蔓草一样向周围扩展，常用的搭配就有“火势蔓延”。“曼延”是指连绵不断。所以此处选择“蔓延”。第三组也比较好确定。“总算”有两个义项：表示经过相当长的时间以后某种愿望终于实现；表示大体上还过得去。“终于”也有“表示经过较长过程最后出现某种希望达到的结果”的意思。横线后的“没有白费”并不是“某种结果”，所以此处适合“总算”第个义项。4.（2014山东高考）下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（3分）（）A.严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。B.这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺

3、回了战场上的主动权。C.在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策。D.从文章风格看，庄子奇幻，孟子雄辩，荀子浑厚，韩非子峻峭，实在是各有千秋。选DA项，不寒而栗：形容非常恐惧。不能指天气，此处望文生义。B项，反戈一击：比喻掉转头来反对自己原来所属或拥护的一方。C项，广开言路：指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。此处用错对象。D项，各有千秋：指各有各的存在价值，各有所长，使用正确。5.（2013山东高考）下列各句中，加点词语使用正确的一句是（3分）（）A.阳春三月，一位老人在杭州西湖岸边展示他高超的拳脚功夫，引来许多行人侧目观赏。B.大学毕业已经十年了，其

4、间，他换过几种不同性质的工作，但始终没有放弃专业学习。C.老王一直热衷于收藏，每当得到心仪的藏品，喜悦的心情总让他如坐春风，夜不成寐。D.此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几。选BA项，侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。这里感情色彩不当。B项，其间：指某一段时间。期间：指（某段）时期里面。“其间”可以单用，而“期间”前面要加修饰成分，如“这期间”“那期间”“开会期间”等等。所以这里用“其间”正确。C项，如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶，也说“如沐春风”。这里属望文生义。D项，鼎足而立：比喻三方面对立。鼎足，鼎的腿，比喻

5、三方面对立的局势。而前面说的是两个公司，用在句中不合语境。6.（2012山东高考）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（）A.在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。B.陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。C.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守、久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。D.五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。选DA项，巧舌如簧：舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样，形容能说会道，

6、善于狡辩。贬义词，不符合语境。B项，瓜田李下：经过瓜田，不弯下身来提鞋，免得人家怀疑摘瓜；走过李树下面，不举起手来整理帽子，免得人家怀疑摘李子。后用“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的地方。用于此处属望文生义。C项，久假不归：长期借去，不归还。用于些处属望文生义。D项，奔走呼号：一边奔跑，一边喊叫，形容为办成某事而到处宣传，以争取同情和支持。用于此处恰当。1.词语题考查重点是什么？考查重点突出：实词、虚词的考查重点是近义实词、易混虚词的辨析和误用，熟语的考查重点是望文生义、褒贬误用、用错对象等的成语。2.考查形式有何特点？考查形式灵活：一般为选择题，既有对实词、虚词的单独考查，也有将实词与成语合并考

7、查的形式。2015年山东卷将词语（实词）辨析与字形，连贯等考点综合在一个语段中考查，更具实用性和情景化。学案1实词关注“3方面”，虚辨析要“5看”一、实词关注“3方面”高考主要考查近义实词的使用与辨析，侧重考查实词在具体语言环境中的意义，而不是静态的词典中的固有含义。解答此类题目可以从以下3个方面入手：（一）从意义方面辨析1.看词义轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。如：妨碍、妨害辨析：“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。例如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。在瓜

8、果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。应用体验选词填空。1.抗击“埃博拉”病毒的白衣战士郑重立下誓言：我们_，为治疗患者不遗余力。（许诺、承诺）“许诺”“承诺”都有答应照办之意，不同在“承诺”要比“许诺”语气庄重，词义程度也重，根据句中“郑重立下誓言”的语境，应选“承诺”。答案：承诺2.岳飞被秦桧_，秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。（诬蔑、诬陷）这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。故应填“诬陷”。诬陷2.看适用范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，

9、有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。边疆、边境、边界这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指比较边远的靠近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；“边界”仅指一条界线，范围最小。词义范围的大小，还表现在有的词是指事物的集合体，有的则是事物个体，前者如“河流”“书籍”“树木”，后者如“河”“书”“树”。3.边城明净的_，教化着朴实的人们。（风光、景象）“风光”即风景，指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象，还表现景象对人的积极影响，其使用范围比景象大。故选“风光”。

10、风光4.“五星红旗”系列作品既是培育当代革命军人核心价值观、开展爱国主义教育的生动教材，也是他们宣传国旗知识的重要_。（书籍、资料）“书籍”是书的总称，这里应选“资料”。资料3.看表达侧重对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。如“精巧”和“精美”，前者强调巧妙，侧重做工；后者强调好看，侧重外观。5.尽管这只是本校集体组织的一次_，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功开通。（演示、演练）“演示”和“演练”，前者侧重“示”，是个别人做示范给其他人看，而后者侧重“练”，大家共同参加达到训练的目的，故本句

11、应选“演练”。演练（二）从用法方面辨析1.看适用对象有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。爱护、爱戴两者都可以用于人，但“爱戴”只用于下对上，“爱护”用于同志之间或上对下，有时还用于物，如“爱护公物”。6.在瑞典，子女没有_老人的义务，老人的一切由社会负责。（赡养、抚养）“赡养”特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助。“抚养”是爱护并教养，用于父母对子女。这里应填“赡养”。赡养7.这站比赛一开始我们并不顺利，丢掉了不少时间，但今年我们做了出色的工作，每个赛段都发挥出了很高的

12、水平，感谢车队的_支持。（大力、鼎力）“鼎力”是对别人帮助自己表示感谢时的用语，当属敬辞，因“车队”属于“我们”自己，用在句中显然不妥；“大力”是说很大的力量。应选“大力”。大力2.看成分搭配在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如“颁布”同“法令、法规、条例、纲领”等词语搭配，其对象是群体；而“颁发”同“勋章、奖状、证书”等词语搭配，其对象是个体。使用词语的时候，一定要从搭配习惯的角度仔细辨析。8.既要打击不法行为，又要维护奶农合法利益，帮助奶农_难关，促进奶业健康稳定发展。（度过、渡过）“渡过”，一般用于空间方面，如江河湖海等，也用

13、于通过困难、难关、危机等抽象概念；“度过”，一般用于时间方面，如青年时代、季节、节日、光阴等。本句从搭配习惯上应选“渡过”。渡过9.价格联盟之下的集体行动，实质是变相的垄断，违背市场经济的公平竞争原则，违反我国相关法律法规，严重_了消费者的选择权。（伤害、损害）“选择权”是权益的一种，与“权益”搭配的应是“损害”。损害3.看词性语法根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。启示、启事“启示”是启发的意思，作动词时，可作谓语；作名词时，可作主语或宾语。“启事”是刊登或张贴出来的声明，属名词，作主语或宾语，如：征文启事、寻物启事。又如“品位”指文艺作品所达到的水平

14、，是名词；“品味”指仔细体会、玩味，是动词。因此这里应选“品位”。10.故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，_我精神上的抚慰。（给予、给以）“给予”后面可以直接跟宾语。“给以”后面只说所给的事物（多为抽象事物），不说所接受的人。这里应填“给予”。给予11.人生路上有风有雨，难免会遇到许多_。（阻碍、障碍）“阻碍”为动词，作谓语，可以支配宾语；“障碍”指阻挡前进的东西，是名词，多作宾语。句意表明此处应为名词，故应选用“障碍”。障碍4.看习惯用法有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。捉摸、琢磨“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。又如“释怀”“消受”这两个词的习惯用法多用于

15、否定句中，一般都说“无法释怀”“难以释怀”“无福消受”。12.对北大校长周其凤创作的化学歌，网友们从专业角度评析倒也无可非议，但通过_这首歌曲去指责周其凤本人，甚至推测“权力无所不能”未免反应太过激烈。（置疑、质疑）“质疑”，提出疑问。“置疑”，怀疑（多用于否定式）。根据语境，应选用“质疑”。质疑（三）从色彩方面辨析1.看感情色彩从感情色彩论，词语可分为褒义（含肯定、赞许、喜悦的感情）、贬义（含否定、贬斥、憎恶的感情）和中性（既不明显褒奖，也不明显贬斥）三种。如“爱护”与“庇护”，“团结”与“勾结”，“爱好”与“嗜好”等，前者含褒义，后者含贬义。又如“牟取”与“谋取”，“牟取”含贬义，而“谋取

16、”属中性词。13.父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士_。（侧目、刮目）“侧目”的意思是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，是贬义词。而“刮目”是说用新的眼光来看待，是褒义词。本句根据语境，显然应用“刮目”。刮目2.看语体风格语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语（通俗）和书面语（较庄重文雅）两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如“见面”和“会见”，“办法”和“措施”，“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。“盐”和“氯化钠”，则是一般用语和专业术语的区别。14.会晤中，两国领导人共同_了今后双边经济文化交流中

17、的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。（商量、磋商）“商量”是口头用语，“磋商”是书面用语。根据语境，应选“磋商”。磋商二、虚词辨析要“5看”虚词在语言中起着“经络”的作用，虽然数量比实词少得多，但使用频率却很高，虚词往往没有实在意义，使用十分灵活。备考中要想准确辨析或使用虚词，可从以下方面入手：1.看词性异同词性不同，虚词的语法功能就不同，只有把握了词性，才能准确使用。“固然”和“诚然”，前者只能做转折连词，后者除有同样的性质、功能外，还可以做副词，如“他诚然是一名优秀的小品演员”“诚然，你的意见是对的”。与之相似的虚词混用情况有：忽然（副词）突然（形容词）、必须（副词）必需（动词）、未

18、免（副词）难免（形容词）、特别（副词）甚至（连词）等。1.他_是一名优秀的人民教师。（固然、诚然）“固然”只能作转折连词，“诚然”除了有同样的性质、功能外，还可以作副词。应填“诚然”。诚然2.菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体_的脂肪酸，还有油酸。（必须、必需）“必须”为副词，表示事理上和情理上必要，只能作状语，不能作定语，“必需”为动词，表示一定要有，因此只能是“必需”。必需2.看搭配情况关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。“不但”和“而且”“反

19、而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”则只能与“反而”搭配。常用成套关联词语：表并列的一方面另一方面有时有时既（又）又表选择的不是就是是还是与其不如宁可也不表递进的不但而且尚且何况表转折的虽然但是尽管可是表条件的只要就只有才无论都不管总是表假设的如果那么即使也表因果的因为所以既然就3.儒家信徒以担荷道统自命，他们无论从政_“立言”，其终极目的就是“行道”。（和、还是）应选 “还是”，与前面的“无论”搭配。还是4.如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，_有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速提升。（即使、虽然）“即使”表示假设的让步，其所表示的条件，可以是尚未

20、实现的事情，也可以是与既成事实相反的事情，与下句的“也”属固定搭配。“虽然”往往与“可是”“但是”连用，表示承认甲事为事实，但乙事并不因甲事而不成立。即使3.看语气辨析主要指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”，前者是用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但是不如前者强烈。过去有多少难关都闯过来了，难道不能克服眼前的这点困难吗？今天他没来，莫非生病了不成？5.他是刚进车间的新工人，做起活来_慢一些。（未免、不免）“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。“他是刚进车间的

21、新工人”正是“做起活来慢”的原因，此处是对“他”的客观评价，没有批评的语气。因此，结合语气判断，应选“不免”。不免6.连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，_学习外语呢？（况且、何况）“况且”常与“还”搭配；“何况”可用于反问，“况且”不能。因此，应选“何况”。何况4.看表达关系虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用，所以可以通过辨析词语、句子之间的关系辨析虚词使用是否恰当。如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。“只要”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。7.久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而_江南绿

22、油油的稻田多么迷人，我_不能忘掉西藏的青稞。（不管也、尽管还）“不管也”是非条件复句，意指排除一切条件，也要实现某种结果或达到某种目的；“尽管还”表示转折，意思是前一分句陈述的事实作为条件所形成的结果，与后一分句所形成的结果是相反关系。不管也5.看位置辨析关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比如，“却”“然而”“至于”“以致”。8.我报考师范类院校，是既定方针，_哪所学校放在第一志愿，还没做最后决定。（由于、至于）“至于”表另提一事，用在后一分句开头，应该放在“哪所”前。“由于”只能用于前一分句。至于学案2成语辨析 “9角度”注意关键字词，防范“望

23、文生义”望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强附会，造成不确切的理解，从而做出错误的判断。思维流程1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.水浒传中的高俅以一介市井小流氓的身份出场，除了善于蹴鞠外，他身无长物，端王登基成为皇帝后，他便飞黄腾达，很快便官至太尉。B.南方已经春意甚浓了，但在北方，刮着风，下着雨，可谓五风十雨，春寒料峭，不过在她心里，这雨是一场沁人心脾的冷雨。C.在行贿物品中最具“操作性”的就是玉器书画，这些东西对专家而言有可能是无价之宝，对外行人来说有可能不名一文。D.刚才放的那几首歌都不大好听，只有这一首还差强人意。选DA项，

24、“身无长物”指身上没有多余的东西，形容极端贫困。望文生义，误以为词义是“没有特长”。B项，“五风十雨”指五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。望文生义，误以为词义是“刮大风，下大雨”。C项，“不名一文”指一个钱也没有，也说“一文不名”“不名一钱”。而此句中用来说没有价值，显然不恰当，属望文生义。D项，“差强人意”指大体上还能使人满意。差，稍微。符合语境。注意适用对象，防范“张冠李戴”有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命题者常常故意偷梁换柱、张冠李戴，把使用的对象、特定的指向性有意弄错。2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要

25、有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能有那些繁文缛节。B.虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。C.由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起，必须有制度化的举措。D.如果我们只是一味地模仿名家名作的语言，而不能欣赏其作品的思想内涵与学习其崇高的精神，则恐有买椟还珠之憾。选DA项，“繁文缛节”指交往过程中待人接物方面礼节过多，此处用于撰写学术论文，用错对象。B项，“不绝如缕”指像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。此处用于修饰嘈杂的声音，用错对象。C项，“东

26、山再起”指再度出任要职，也比喻失势之后又重新得势，对象应该是人。此处用于“摩托车非法运营现象”，用错对象。D项，“买椟还珠”比喻没有眼力，取舍不当。使用正确。注意感情色彩，防范“褒贬误用”成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。具有褒义色彩的成语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的成语，则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的成语。在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.因监察机制缺失，权力无限膨胀，一些官员在自己的“一亩三分地”上讲排场，比阔气，一言九鼎，终因贪腐受贿丢官。B.近日，记者在无极县见到了神奇的“景观”红色碱性皮革污水汇成了千岛湖一样的大水塘，十余个水塘连成一片，水塘中满是红色污水，场面蔚为壮观。C.邪教往往具有伪装性和隐蔽性，依靠一套冠冕堂皇的说辞和种种神秘力量的渲染，实施危害社会的行为。D.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学