福建省宁德市学年高二语文下学期期末质检试题Word文档下载推荐.docx

1、6.D（解析：A.夸夸其谈：形容说话写文章时浮夸，不切实际而又滔滔不绝。含贬义。此处可用“侃侃而谈”，意为：理直气壮，从容不迫地说话。B.炙手可热：比喻权势大、气焰盛，使人不敢接近。不能望文生义成某人很红或某物很抢手。C.安之若素：表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。此处应为“随遇而安”，意为：处在任何环境都能适应并感到满足。这两个成语是有区别的：“安之若素”的“之”是有所指的，即不如意的境况等，而本选项并没有写出具体的境况；“随遇而安”表示能适应任何环境，不一定有所指。D.姹紫嫣红：形容各种颜色的花朵娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、

2、丰富多彩。7.C（解析：原句运用的修辞手法不是拟人而是比喻。同时，对“把晌午一下子奏成了黄昏”的理解也是错误的。比喻和比拟的区别为：凡比喻，喻体都一定出现；凡比拟，拟体一定都不能出现，拟体一旦出现，即变为比喻。例如“帝国主义夹着尾巴逃跑了”这句话，显然运用了拟物修辞，其拟体是狗之类的能够夹着尾巴跑的动物，而这在原句中是没有出现的，一旦出现，原句就变成“帝国主义像狗一样夹着尾巴逃跑了”，这就变成比喻了。又如，朱自清春中的“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”这句话，本来是个典型的比喻，如果将其中的喻体去掉，则变成“春天花枝招展的，笑着，走着”，这就转化成典型的拟人了。选项中的原句系将雨比喻成温

3、柔的灰美人，“她冰冰的纤手在屋顶拂弄”之类是在这个比喻的前提下生发出来的，一般称之为“喻解”。二、古诗文阅读（29分）（一）文言文阅读（15分）8.（3分）B（解析：志，方志。9.（3分）B（解析：清容轩的景色美。交代轩名的来源，有深刻的文化内涵。清容轩可供众人观赏，成为共享之物。写两位文化名人曾经来清容轩游玩题字。上述四项都与清容轩得以保存和修复的原因有关。而交代清容轩的地理位置，写修复后的清容轩风景，这两项与题干要求无关。10.（3分）C（解析：C.“由太守黄君、县丞蓝君、司理孙君等出资”这一表述有误，原文是说“郡士严姓者慨然出而应募，发其帑”。11.（6分）（1）（3分）文敏也时常来这里

4、玩赏，就像住旅舍一样，因此它的名声日益显著。【评分标准：意思基本正确，语句通顺1分；若舍馆，像住旅馆一样，1分；益：日益，更加，1分。“流憩”译为“休息”、“散步”、“休憩”和“休闲”等均可。】 （2）（3分）（我）向范太史问起清容轩的情况，得知它本来的意义。问轩于范太史，状语后置，1分；故，本来，1分。（二）名句名篇默写（8分）12.（8分）（1）言笑晏晏。（2）虽九死其犹未悔。（3）赢得仓皇北顾。（4）金就砺则利。（5）云销雨霁。（6）奈何取之尽锱铢。（7）佳木葱茏而可悦。（8）水落石出。（评分标准：每小题1分，错、漏、增字与顺序颠倒均不给分。（三）古代诗歌阅读（6分）13.（1）（3分）

5、答案示例：山中云雾缭绕，鸟儿啼鸣，衬托出一片孤寂；落花凋零，溪水流香，春去花残。这样，孤寂凄美的景致就与诗人凄凉孤独的乡愁相互交融，（2分）形象生动地抒发了诗人的思乡之情（1分）。意境2分，情感1分。（2）（3分）本诗写了诗人在旅途中所见的江上春雨绵绵，云雾缭绕山间的孤寂凄美之景，以及由此触发的凄凉孤独的乡愁。而这些内容均为在雨中发生的事和抒发的情，故诗题应为“雨中”。（2分）而若以“雨”为题，则诗歌所描写的对象应为“雨”，但本诗只有“春帆江上雨”表明此时下着雨，标题与诗歌内容不够吻合。（1分）联系诗歌所写景物与所表达的情感，分析以“雨中”为题的用意，2分；指出以“雨”为题的不足，1分。三、文

6、学名著与文化经典阅读（16分）（一）文学名著阅读（10分）14.（5分）D、E（解析：D项“她向他道歉，但拒绝他的求婚”是涅赫柳多夫第三次探望卡秋莎时发生的事。其时涅赫柳多夫已疏通好关系要将卡秋莎转到医院工作，卡秋莎也表示愿意去，并许诺以后再也不喝酒了。E项“她已经爱上西蒙松”和“不再爱涅赫柳多夫”均有误。其实卡秋莎仍然爱着涅赫柳多夫，是为了涅赫柳多夫好才拒绝他。答对1项得3分，答对两项得5分。15.（5分）答案要点：（1）第一问（2分）：吴荪甫的部下韩孟翔倒戈，情人刘玉英两头做内线，嫡亲妹子四小姐蕙芳反抗自己，（1分）姐夫杜竹斋倒戈一击，站在赵伯韬一边，做多头，趁吴荪甫压低了价钱扒进（1分）

7、。韩孟翔和刘玉英背叛，1分；杜竹斋站在赵伯韬一边做多头，1分。（2）第二问（3分）：吴荪甫最终全军覆没，彻底破产。（1分）他绝望地用枪口对准自己胸膛自杀，但没有开枪。（1分）最后他命令林佩瑶赶快叫家人收拾行装，全家去牯岭避暑。破产，1分；自杀未遂，1分；避暑，1分。（二）文化经典阅读（6分）16.（2分）（1）“不屑之教诲”的方法，是从反面激发学生的自尊心，（1分）目的是使学生自我反思，发现不足，感到羞愧，从而奋发向上（1分）。能结合选段分析“不屑之教诲”的目的，意思基本符合，即可酌情给分。 （2）（4分）教学方法多种多样，但教无定法，要因材施教。教师对学生要严格要求，不能人为降低标准。教师要

8、重在启发引导，传授方法，以身作则，激发学生的学习积极性 。共3点，答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得4分；意思基本符合，即可酌情给分。四、现代文阅读（15分）17.（4分） C、E（解析：C.“旨在表明作者对行政工作能力的怀疑”这一表述不准确，“认为田间是个不懂人情世故的人”这一看法也不正确。该段运用设问修辞手法来表明田间虽然性格有其天真的一面，“好像还没有领会人情世故”；但是他也有较强的行政工作能力。E.“从侧面突出田间对诗歌艺术的执著追求”这一理解不准确，从原文中并未能看出来。每项2分，答对一项得2分，答对两项得4分。18.（3分）这话的含义是：特定的时代产生特定的诗人，诗人的创作

9、会受到他所处的时代现实的影响；诗人的艺术创作，应该有自己的个性追求，开辟自己的道路；对特定时代中诗人所选择的艺术创作道路，应予以必要的尊重。答对1点给2分，2点给满分；19.（4分）待人真诚。例如，他送给我御寒的衣服，用稿费请我们吃鱼，卖掉一条毛毯请我们吃包子，从中可见他的豪爽、热诚。天真。例如，棉裤后面大补丁翻下来，房东大娘给他缝上，他“天真地笑了笑”，就走了，从中可见他的天真、无世故之心。勇敢。例如，抗战八年，田间在诗人中是一个勇敢、真诚，日以继夜，战斗不息的战士，从中可见他的勇敢、执著。性格特点答对一点给1分，所举例子能说明相应的性格特点给1分。给满4分为止。20.（4分）交代本文写作时

10、间，呼应文章开头，表达作者哀悼战友的迫切之情。“零乱颠倒”既点明本文写作时心潮起伏的情绪状态，也是一种自谦；“眼里饱含泪水”则表明作者悼念战友的难以抑制的悲痛之情。每点2分；五、语言文字运用 （6分）21.（2分）散文的艺术构思，要善于抓住“一瞬间”的独特感受。22.（2分）答案示例一：如果说莲花像高洁的君子，那么菊花就像闲适的隐士。答案示例二：如果说太姥山像神秘飘渺的海上仙都，那么杨家溪就像令人想往的海国桃源。比喻1分，语义连贯1分。23.（2分）低平的山冈，广阔的牧场，蓊郁的树林。（1分）还有时散时聚的云彩，时歇时鸣的禽鸟。六、作文（70分）24.【写作提示】审读这则寓言故事，可从路人、卖

11、野鸡的人、楚王、楚国人等不同角度切入，依据故事情节的因果逻辑来生发立意。路人受骗上当原因有三：一是孤陋寡闻，不辨真伪；二是卖野鸡者故意抬高价格，强化了骗局的迷惑性；三是渴求凤凰的强烈欲望。卖野鸡者花言巧语，骗术高明，蒙蔽路人牟取利益。楚王对买野鸡者的奖赏的原因可能是楚王既渴求凤凰出现的祥瑞，也为路人的忠心所感动，希望臣民效仿；也可能是楚王对混淆名实者（包括买卖野鸡者、野鸡者、楚人）未能详查明鉴，而信以为真，谬赏有加，这是一时感情的好恶遮蔽了理性判断的真伪。楚国人道听途说，以讹传讹，正是无知者的表现。根据以上这些视角生发的感悟、思考，可以提炼出如下立意：路人的角度：欲去弊远惑，须实事求是，深入调

12、查（探究）；孤陋寡闻，往往难辨真伪；博学慎思，才不致被蒙蔽（无知者最易迷信，上当受骗）；利（欲）令智昏；等等。楚王的角度：莫因感情好恶而遮蔽理性认知；与人相处应论心不论迹；楚国人的角度：应摈弃以讹传讹，盲目从众心理；谣言止于智者；从总体把握材料的角度：真理未必掌握在大多数人手里；从卖野鸡者的角度：应明察投机取巧、欺世盗名的行径，予以必要惩戒；扬正气，净歪风，勿让卑鄙欺瞒成为通行证；【附注】凤凰与龙、麒麟、龟合称“四灵”，在中国古代被人们视为最大的神物、灵物和吉祥物。古人有凤凰图腾的崇拜意识，古人认为凤凰难得一见，只有当封建统治君道清明，任人唯贤，天下太平时，凤凰神鸟才会出现。例如孔子生活在春秋

13、时代，当时各诸侯国争雄称霸，礼崩乐坏，天下大乱，孔子就感叹道：“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫。”附：一、文言文阅读复清容轩记参考译文吴兴水域面积最多，几乎占陆地面积十分之五，城西南角尤为突出。西南角临水而建的宫庙最多，以慈感寺的风景为最美。慈感寺的景点最多，以清容轩为最美。清容轩原本是（慈感寺）边角的草寮样的房子，它在地形上占据寺庙的左边而独自朝向南面，前方靠近整个池塘，有莲、芡、木芙蓉一类的植物，（塘中）船歌悠扬，悠闲自得；笭箵遍布。轩中碧浪诸山凌越城墙上的矮墙之上，轩外面，碧浪诸水穿流城下而过，因为这个缘故那里风景最美。考证方志上该轩命名的缘由，（原来是）前元有个学士袁桷先生（号清容），尚

14、未显达时客居吴兴，在其间读书，于是就用自己的号为轩命名。赵文敏公（赵孟頫）为它题字，文敏也时常往来这里玩赏，就像住旅舍一样，因此它的名声日益显著。清容轩已经归属于寺庙，但是寺庙中的僧人不能占有它，而将它供国君、大夫、乡绅、举子、豪杰、贤人游赏，到今天已经有两百多年了。不久前，轩遭火焚毁。我来吴兴访问慈感寺，向范太史问起轩的情况，得知它本来的意义，暗想修复轩，把它委托给太守黄君、县丞蓝君、司理孙君等，于是就有郡中的姓严的读书人慷慨站出来响应官府募捐，捐献资金，于是竹木砖瓦就（筹集）到了，不超过一个月轩就修复了。虽然它的宏伟壮丽比不上先前的，但是山林景观争相显现于城墙上下，如同旧貌。先前我未任职于

15、吴兴时，就读过吴兴各种书，书中称道文敏公的府第三面环水而风景美丽冠绝全郡。等到我到了那里去探访寻求它的旧址，就是所说的水晶宫，大概已经湮没于市井中祭祀鬼神一类的人当中，那些想象中的暮烟春水之景也不可能看到了，（我）为这而感慨叹息。而那旁边的一座轩唯独因为伯长的偶然游历，文敏的偶然题字，两百多年了却没有被毁坏，一旦毁坏了就修复如初，这又怎么说呢？凡物是我自己拥有的，那么我是主人。我的生命有尽头，而且接替我做主人的也有尽头。凡物我不能独自享有的，不得已把它交付给天地。天地无穷尽，作为天地之间的人也是无穷尽的。所以骊山南面的翠微宫与玉华宫，后来改造为禅室佛庐，而后能永远留存，这样的事也是常有的。人们

16、看到王珣、周颙一类的人捐献出自己住宅作为寺庙，就讥讽他们是谄媚佛祖。等到我游玩虎丘山时，远远望去就知道那是有千年历史的宫庙，并且因此知道有王珣这个人。于是当世的君子，暗中希望有利于自己的房子（长久存在），表面上却公开表示将房子作为公用场所使用，那么他的那座房子出现流转一代主人就被忘记，再流转一代连遗迹也被人忘记的情况，几乎是很稀少的。（于是）写了复清容轩记二、文化经典参考译文孟子说：“君子教育人的方式有五种：有像及时雨一样滋润化育的；有成全品德的；有培养才能的；有解答疑问的；有以学识风范感化他人使之成为私淑弟子的。这五种，就是君子教育人的方式。教育的方法是多种多样，我不屑于教诲他，本身就是对他

17、的教诲。孟子说：“高明的木匠不因为笨拙的徒工而改变或者废弃绳墨（规矩），羿不会因为笨拙的射手而改变拉弓的标准。君子（教导别人，正如教人射箭）张满了弓而不发箭，只做出要射的样子。他恰到好处地做出样子，有能力学习的人便跟着他做。三、作文评分标准基础等级（50分）一类（5041）二类（4031）三类（3021）四类（200）切合题意中心突出内容充实结构严谨语言流畅字体美观 符合文体要求 符合题意中心明确内容较充实感情真实结构完整语言通顺字迹清楚大体符合文体要求基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实结构基本完整语言基本通顺字迹潦草偏离题意中心不明或立意 不当没什么内容感情虚假结构混乱语病多字迹难

18、辨不符合文体要求发展（20分）深刻丰富有文采有创新1.透过现象深入本质2.揭示问题产生原因3.观点具有启发作用4.材料丰富5.形象丰满6.意境深远7.语言生动，句式灵活8.善于运用修辞手法9.文句有意蕴10.见解新颖，材料新鲜、构思精巧11.推理想象有独到之处12.有个性特征说明1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。如果抛开材料，另起炉灶，文章的观点完全脱离材料内容及含意的范围，则视为完全离题，则在30分以下酌情给分。2.发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，要求作文有“亮点”，有“精彩”之处，根据“亮点”的大小、精彩的程度，如确能反映有扎实的写作基本功，即可给高分直至满分。凡内容和表达均判为四等，写作基本功确实很差的，不给发展分。3.缺题目扣2分；错别字1个扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（满600字），每少50个字扣1分。4.文章在基本切题的前提下，中心基本明确，内容较为充实，结构基本完整，语言基本通顺，则总分的切入分为49分。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。