1、B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、 培养学习习惯。(1)、提出要求。(2)、教师示范。(3)、学生演练,教师检查、指导。(三)、教学儿歌。上课了丁零零,上课了,快进教室来坐好。学习用品放整齐,等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题多动脑。回答问题声音响,大家夸我学习好。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词,自由读,指名读,去掉拼音读一读,打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、巩固练习。拼读三拼音节,说说他们是什么?、d、q、x、b 师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,
2、小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、。(齐读)师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)(二)初步认形。师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?指名说,师板书:ao ou iu (三)读准音。这几个新朋友谁会读呀?指名读。不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音
3、。像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。听录音读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。自由读同桌指读。师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。做手势齐读板书,抽读。“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。(
4、四)课间操。i ,i ,什么i ,语文写字得了优;i ,i ,什么i,鱼儿鱼儿水中游;i ,i ,什么i ,你是我的好朋友;i ,i ,什么i ,上下楼梯要靠右。(五)音节练习。“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?出示:zaozao jiujiu ouyou loulou yaoyao 自由拼指名拼开火车拼。它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?根据学生回答,师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? jiao 出示三拼音qiaoqiao 指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。x xiao
5、(六)书写练习。说说要注意什么?要靠拢;要匀称;写中间。学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。(七)扩展练习。做音节卡片要求:给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。汇报交流。小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?教学过程一、检查复习、卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。、指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。、让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu,并按老师说的音节摆上调号。二、新课、练习拼音:分别用卡片d、t与ao,g、ene jejue lele qeque xexue (复习j q
6、x碰上,两点省略规则。2、练习le ne jue que xue的四声,并组词。l(掠起)l(简略)n(虐待)ju(撅起)ju(感觉)qu(瘸子)ju(倔强)(三)教学特殊韵母er。1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。3、读er,练习er的四声。r(儿童)r(耳朵)r(第二) 小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。(四)巩固练习。1、比一比,读一读。ie-ei ei-er iuui iee2、读一读,用音节口头组词。y椰子y爷爷y
7、田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。(五)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读
8、儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。复习三教学目标:1、 比较形近韵母,熟练拼读音节。2、 正确、熟练地认读词语,进行初步的逻辑思维训练。3、 正确朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力。课时:2课时教学过程:一、复习形近韵母1、黑板出示相近的复韵母2、 你们认识他们的名字吗?能准确地读出来
9、吗?在小组中试一试。(个人读同桌互读齐读)3、 四声练习4、 这些复韵母长得可想像了,不仔细看很容量出错。如果你仔细看,认真学,就一定能读准它,记住它。5、 拼读音节练习:j d bq ie t ue p i ao x n m二、拼读音节1、出示六张图片2、看图说说它们的名字:乌龟、鸟、柳树、梅花、小桥。3、 出示音节,大声拼读音节。4、 检查交流。(个人读、开火车读、全班读)5、 把音节和对应的图连起来。在书上试一试6、 交流检查,全班齐读。三、认读词语指名生读卡片。多读几遍人物:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟动物:小鸡、小鱼、河马、水牛动作:读书、画画、骑车、洗衣服(多找几个这样的词语,词语拓展)
10、一起来读读这些词语,注意该读轻声的要读轻声。四、读读拼拼1、看看书,放声读读儿歌,不会读的音节向同学老师请教。2、检查交流:个人读小组读全班读师生评议。3、用圆、不同长短的直线组成各种图形,试一试。(个体活动)4、学生展示交流an en in un n 第一课时教学目的:1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。2学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教学重点:1学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点:学会介母
11、是的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书:13 an en二、看图学习韵母an、en1学习韵母an (1)出示an图,问:图上画的是什么?(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读,纠正发音。(6)指名读,
12、开火车读。 2学习韵母en (1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。三、书写韵母an和en 1观察an、en 2个韵母,说说占格位置。2教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节(1)同桌小伙伴互相读一读。(2)指名读。2学习介母是的三拼音节。
13、(1)出示图,自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼,开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的?2把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。3指名读,教师示范纠正。4师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5采取多种形式读,巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。第二课时1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母与in、un、n组成的音节,准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。1学会3个
14、复韵母,读准音,认清形式,正确书写。2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。1准确地区分un、n。2yun的右半部分是un还是n学生易混。这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、板书:in、un、二、看图学习in和yin1学习韵母in(1)出示in图,图上画的是什么?(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。(4)教师范读,学生随读,指名读。2学习整体认读音节yin。(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。(2)出示yin,请同学读一读。(3)你
15、能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。三、看图学习un1出示un图,这是什么呀?2自己试着读读。3为了区别于n的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!” 四、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图,这幅图画的是什么?2借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时,摆好的口形,然后发n音,就是教师范读,学生练读,指名读。4怎样区别un和n呢!为了区别于un,我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是5学习整体认读音节yun,n是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音
16、,怎么办呢?(需要大y来帮忙,的两点要去掉)五、学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼,相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、书写in、un、n 3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。2教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业,进行评改。第三课时1能准确地看图拼读音节。2学会读儿歌。能准确地拼读音节,读准lin、qin等音节。一、复习照着板书的内容,复习巩固。二、看图拼读音节 1把书中P40页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好yuan、qian、lian、
17、ju等音节。3同桌同学相互读。4指名读。三、读儿歌 1把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3请同学读,其他同学听。4同桌互读。5指名读。四、通读全文(教师再次指导读书顺序)教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。ang eng ing ong教学目的要求:1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。4体会学好拼音的作用,激
18、发借助拼音识字学文的兴趣。后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。eng ing的发音和三拼音节的拼读。教学时间:2课时。第一课时一复习检查。抽读卡片an、en、in、un、提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)二教学新课。1.教学ang。a 引导看图。图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。b 领读,让学生用手在鼻前感受气流。c 练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺
19、”wang 希望的“望”。d 拼读书上的音节。2.教学eng。a 指导看书上的图,提问:(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng,b 领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?eng)c 学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。d 小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。e 指名读:eng、mi fengf 拼读书上的音节3.教学ing、ying。a 指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。ing)b 范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。c 告诉学生:ing和ying读音一样。
20、ying是整体认读音节。d 抽读卡片:ying ying ying ying练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。e 拼读书上的音节4.教学ong。a 看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。b 抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?ong)c 指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。e 练读词卡:gua zhong。f 拼读书上的音节。三、巩固练习。1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。2.听一听
21、下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。guang 光荣的“光”(ang)deng 板凳的“凳”(eng)xiang 想一想的“想”(ang)neng 能文能武的“能”(eng)xiong 熊猫的“熊”(ong)qing 青草的“青”(ing)四指导读书。1学生上台书写。2评一评写的是否正确3练习书写。(教师巡视)第二课时一复习导入做“摘苹果”游戏,复习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong二学习短文1学生自主学习,圈出要识的字2小组内交流,如何识记。3教师领读,学生跟读,赛读。4了解短文意思:你读懂了什么?(相机出示:老师,小文,一朵,白鹅
22、,一条)5出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条三学习儿歌彩虹1出示情景图,问:同学们,看了这幅图,你想说什么?为什么?相机出示词语:雨过天晴、桥、白云2学习朗读儿歌出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。学生看图听老师读儿歌领读,齐读,表演读。3识记生字:雨、天、桥启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大”字头上加一横是“天”)四、复习巩固做“大丰收”游戏,读词语。五、扩展练习学习词语搭配复习41、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。5、能够正确认读词语,并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。3课时 第一课时课时目标:(一)第一题:读读背背。1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。2、再按顺序读一读3、扩展活动,做游戏“找朋友” (二)第二题:我会连。1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。2、再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)3、说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动:拼读下面的音节。jn y din shn qng ting
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