高考诗歌表达技巧鉴赏方法完整总结Word格式.docx

1、 熟记常见的表达技巧术语。（见常识整合）掌握常见表达技巧的特点及效果。熟悉基本的答题步骤。注意贴近诗句分析。五 具体解析各类手法（一） 修辞类1、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。例如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”刘禹锡望洞庭 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。2、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代替抽象，用特征代替人，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。借代的运用使语言简练、含蓄。 例如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”李清照

2、如梦令诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用；揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。“白发三千丈，缘愁似个长”李白秋浦歌 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。4、对偶：用结构相同、字数相同，平仄相对，词性相对的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，不重复用字。从形式看，语言简练，整齐对称，用于诗词，有音乐美；从内容看，意义集中含蓄，抒情酣畅。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”杜甫登高 从篇法结构来讲，这首诗四

3、联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。5、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”林逋山园小梅 这一联采用拟人的手法.“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 6、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。由问题引入,

4、带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题,令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”元曲小令，阿鲁威作 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 7、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”王安石叠题乌江亭 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 8、隐语（谐音）、双关：在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 分析：晴与情同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌

5、，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是道是无情却有情9、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故 事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋

6、王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。（二）抒情类1. 直抒胸臆：直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。” “呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。2. 间接抒情：（1）寓情于景、借景抒情、情景交融 移情于景、情景相生、以景衬情、触景生情有细微的区别，一般理解为一回事，而情景交融其实是讲的效果，现在也把它当作艺术手法来讲，所以，这几者可以不加分别。这类题答题思路是：先要解说诗句写什么景（抓住意象）,然后分析这景中有什么情,最后,简单评价一句情景效果。（2）托物言志。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的

7、志向和意愿。比如李商隐蝉：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”这首诗借咏蝉以喻自身的高洁。前四句闻蝉而兴，重在咏蝉；写蝉餐风饮露，居高清雅，然而声嘶力竭地鸣叫，却难求一饱。后四句直抒己意，他乡薄宦，梗枝漂流，故园荒芜，何不归去。因而闻蝉以自警，同病相怜。（3）用典抒情达意。即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、谦颇。

8、这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。（4）叙事抒情。如杜甫的茅屋为秋风所破歌、白居易的琵琶行等。（5）借古讽今。如戎昱咏史：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”这是一首借古讽今的政治讽刺诗。唐代自安史乱后，朝政混乱，国力削弱，藩镇割据，边患十分严重，而朝廷一味求和，使边境各族人民倍受祸害。因此诗人对朝廷执行屈辱的和亲政策，以为国耻，痛心疾首。这首讽喻诗，写得激愤痛切，直截了当，一针见血。托物言志和借景抒情的区别： 托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是

9、写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。 借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。口诀：抒情方式有两种，直接间接要记清。托物借人言心志，即物感怀抒豪情。怀古伤今影现实，触借融景为情生。（三）描写类 1.动静：动静结合是古诗词中常用的一种表现手法。动，即运动或声响;静，即静止或寂静。化动为静，以静写动就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如望庐山瀑布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，

10、将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。 化静为动，以动写静就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如书湖阴先生壁（王安石）茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 “两山排阔送青来”，一个“送”字，把静止的山给写活了。动静结合，相映成趣 就是同时描写静态的事物和动态的事物,让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如漫成一首（杜甫）江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 后两句就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。以动衬静 即通过描写、渲染动态，反

11、衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。如题李凝幽居（贾岛）闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中，一阵“敲”来，反而更显的环境寂静，更精确地描绘出了诗意；以静衬动 即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态，是反衬手法的一种。如琴歌（李颀）主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮奉使千余里，敢告云山从此始。【注释】广陵客：这里指

12、善弹琴的人。渌水：琴曲名。清淮：地近淮水。诗中：“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”这是写听弹琴时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。2实写和虚写，虚实结合。古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。1 眼前之景为实，想象虚构（包括神仙鬼怪世界和梦境）之景为虚。“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 ”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 2 现实之景为实，已逝之景之境为虚。以念奴娇赤壁

13、怀古为例：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，当算是“实”。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面，显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。3 设想未来之景也为虚写“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”从对方角度落笔想象对方的情景也为虚写。3衬托：衬托是用描绘相类或相反的其他事物，从旁陪衬、烘托被描写的事物的辞格。衬托可以分为正衬与反衬两类。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。如白居易的长恨歌，写杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。人面桃花相映红。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

14、都是正衬。反衬就是利用事物间的对立条件来衬托主体。（1）以乐景写哀情如李煜的望江南“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风”，昔日游上苑时的热闹与美好正显示了今日处境的凄凉。（2）以动衬静 （3）以静衬动4对比：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字），例如李白越中览古：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。对比和衬托的区别分辨对比与衬托这两种修辞，关键在于判定对应的双方是否

15、存在主次之分。如果有主次之分，刻画一方目的是为了突出另一方的话，则应将其判定为衬托手法。如果没有主次之分，而是通过对比的双方共同来表现一个中心，则应判定为对比手法。 如刘禹锡的秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。诗歌以古人的悲秋与自己的颂秋对比。表达乐观豁达的心境。5白描 白描，是指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果。那么，白描法绘景有什么特点呢？一是绘景的语言要朴素、简洁，只寥寥数笔，便勾勒出景物的特征，突出景物的特色。二是景物描写鲜明、准确，它要求的是既简洁，又传神。 如：温庭筠的商山早行晨起动征铎

16、，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍灸人口的名句它的语言结构特点是纯用名词组合，没有（动词）形容词的修饰点缀。即白描手法。又如：枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马。别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 6细节描写 即对细小情节的描写。它的作用在于具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，突现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。如赵师秀的约客：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗

17、人此时因客第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时因客不至烦躁不安的心情。7正面描写和侧面描写如在李白梦游天姥吟留别中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。如陌上桑中“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”诗中并没有直接描写罗敷如何美丽，而是通过观者的惊艳反应，间接表现她的美艳绝伦。8渲染和烘托：渲染、烘托本是一种国画技法。渲染，是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象。烘托，是用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲

18、染衬托，使物象明显突出。 在古典诗歌中，渲染就是从正面着意描写，烘托指从侧面着意描写，起一种烘云托月的作用。 如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”（赵师秀的约客）诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。如李清照的一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。上片写“红藕”、“玉簟”、“罗裳”、“兰舟”、“锦书”、“月满”，色彩较浓；下片写“花”、“水”、“闲愁”，色彩较淡；浓淡相映，充分地渲染和抒发了词人的相思之苦；“浓”尚不可解其愁，“淡”更让她何以堪？烘托如诗经秦风

19、蒹葭中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。又如高适的别董大首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。实际上，在古诗中，渲染、烘托两种手法往往是结合在一起使用的。特别是在借景抒情类的诗歌作品中，往往是选用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。9象征：象征是古典诗歌

20、中惯用的表现手法之一，是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如，龙象征皇上最高权力，鸳鸯是爱情的象征，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意；再次是主要用物象征人的品德节操。如于谦石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗，诗人

21、运用象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的在写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。石灰就象征歌咏诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人10 比兴：“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来用“比兴”，专用以指诗有寄托之意。江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。江南运

22、用比兴手法，委婉、含蓄地表达男女私情。“鱼”字在古代是男女相爱常用的以称对方的象征庾语。“鱼戏莲叶间”一句以鱼之嬉游暗喻男女在莲丛深处调情示爱的欢乐情景。11 视觉听觉嗅觉等的感受。视觉：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行 听觉 夜来风雨声，花落知多少。孟浩然春晓嗅觉：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。林和靖山园小梅 触觉：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。释志南绝句通感即感官互通，即感觉功能（视、听、触、嗅、味）的彼此互通，如：“红杏枝头春意闹”（宋祁玉堂春）化视觉为听觉；“风来花底鸟声香”（贾唯孝登螺峰四顾亭）（四）篇章结构1抑扬：抑扬是古典诗歌常见的表达手法，就是把要贬抑否定的方面和要

23、肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。其抑扬关系有先扬后抑和先抑后扬之分。（1） 欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。如南宋诗人叶绍翁游园不值“应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。诗的前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落个落差，前面遗憾，后面高兴。（2）欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。 如李商隐贾生“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”。诗的

24、前两句从正面着笔，仿佛热烈颂扬汉文帝求贤若渴，虚怀若谷，这是扬。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题，这是抑。诗人运用欲抑先扬的手法，辛辣讽刺了汉文帝政治上的昏庸与懦弱。2照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。例如韦应物赋得暮雨送李胄：楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的暮雨，又照应了诗题中的送字。3以景结情（作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写中，驰 骋想象，体味诗的意境，产生

25、韵味无穷的艺术效果。） 六、练习：【例1】阅读下面这诗，完成试题。（2012年高考上海卷节选）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。【注】那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。【真题呈现】 从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。【考点定位】本题考查考生对诗歌表达技巧的理解。【技法示范】审题干，题干中“情景关系的角度”，提示我们应该选择抒情技巧中的借景抒情（情景交融）。明确之后，再结合前两联诗句进行分析，进一步确定描写了什么样的景，是何意境，表达了怎样的情。【参考答案】 两联景中有情，情中有景，情景交融。（第一

26、步）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，景象清新。（第二步）含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。（第三步）【诗歌译文】江边的树林枝叶繁茂，花朵盛开；云朵和夕阳景色鲜丽，相互辉映。行途中哪料到逢此佳景，更教我情兴幽远。此中佳趣只可心会，却难用言语表达。黄昏时分，渡口边的驿亭下，飘落的花朵洒满客船。【诗歌赏析】春江晚景这首诗描写了旅途中的繁花佳气令人心醉的春日美景。首联写景，江畔林木茂盛，花儿盛开；天上云朵落日相辉映，景象明丽。三四句用虚笔。旅途逢此佳景，惊喜之情顿生。自觉春思渺然，赏心自得，其中佳趣，莫可言传。此两联只写情而

27、景在其中。落句再补写春江景色，而“眇然”意自见。尾联复写春江景色，日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，这样一幅绮丽迷人的景象，怎不让人赞叹。结句，以景物收束，余韵不尽，留下了美好的遐想。【精炼3题】1阅读下面一首宋词，完成后面的问题。行香子七夕李清照草际鸣蛩，惊落梧桐。正人间天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。星桥鹊驾，经年才见。想离情别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。注：蛩：这里指蟋蟀。槎：往于海上和天河之间的木筏。问：本词运用了多种表现手法，请试举其中两例加以赏析。【参考答案】借景抒情。如“草际鸣蛩，惊落梧桐”句，寒蛩哀鸣，梧桐叶落，借这凄凉之景，奠定了感伤的基调。又如，借描写天上牛郎、织女分离之景，抒发自己的离愁。反复。上片，连用两个“浮槎”，写有情人划着木筏，游来荡去，终不得相会聚首。下片，连用三个“霎儿”，写天气阴晴不定，忽风忽雨，大概牛郎织女还在分离吧，将离别的幽怨表现得淋漓尽致。【诗歌译文】 蟋蟀在草丛中幽凄地鸣叫着，梧桐叶子似被这蛩鸣之声所惊而飘摇落下。这正是人间天上离愁别怨最浓最重的时候。在云阶月地的星空中，牛郎和织女被千重关锁阻隔，纵使有情人划着木筏，游来荡去，终不得相会聚首。喜鹊为他们搭桥，一年才有一次短暂的相遇，想到牛郎、织女的离愁别恨