中小学生该不该配手机Word格式.docx

1、我这里边暂时不包括高中生我是不赞成那杨坚校长呢南开大学附中深圳分校校长 杨 坚:我坚决支持学生带手机不仅支持是坚决支持对好我们刚才看了短片其实中小学生配备手机主要是解决一个沟通的问题家长担心孩子的安全特别是家离学校比较远的那些家长孩子有了手机就能随时保持联系这样就可能免了一些担心我觉得这理由也可以理解您为什么坚决地反对呢：我们小学生基本上现在住宿的小学生很少的基本上都是家长或者是老人爷爷奶奶 或者是外公外婆送晚上接他在学校这段时间根本无须 没必要去跟家长联系他到学校就是读书他要么读书上课要么就是课外活动他根本没有时间也不需要跟家长去沟通如果家长对孩子不放心的话他完全可以跟老师联系所以说从这个角

2、度来讲我认为是站不住脚的您说这话的时候我发现杨校长都已经坐不住了您赶紧反驳一下我觉得带手机利大于弊首先它是一个现代科技产品的结晶孩子们有权享受现代文明的成果另外特别对于寄宿的学生来讲更有必要因为这个手机能成为他跟家长沟通的一个非常重要的情感通道可能有的人也会说学校有200电话 有IC卡但我觉得IC卡和200有个什么毛病呢可以保证孩子联系到家长但是无法保证家长联系到孩子第二 200卡 固定电话与手机它的通话的情境是不一样的它不具私密性当我们的孩子有一些深层次的情感要跟父母做一些沟通的话我今天很兴奋我今天很快乐我今天很痛苦需要表达的时候他就会有所顾忌所以在这个意义上讲手机成为学生和家长一个非常重要

3、的感情纽带另外它还不体现于此有了手机之后你可能会加强跟老师的联系和家长的联系和同学的联系可以增强之间的感情 刚才杨校长讲到高科技的东西其实不是所有高科技的东西我们都要让孩子去享受这还分个时段如果一个高科技的东西对某一部分群体它产生的负面影响大于正面影响那就应该禁止管理本身就是一种教育我们现场两位嘉宾我们了解了他们的观点一位坚决反对一位坚决支持我问一下我们场下的这些观众支持的请举出红牌反对的举出蓝牌我们来了解一下刚才这位小姑娘举出了红牌子你来说一下你的观点好吗现场观众：我觉得我今天带手机纯粹是为了跟家长保持联系平常我上课外班的时候家长就给我配备一个手机方便跟他联系在学校我一般都是把手机放在书包里

4、面不开机很多人都不知道出去有急事需要的话我就会把它打开给孩子带手机要给他讲清利弊手机的目的第一 让爸爸妈妈放心因为由于工作的性质我们很晚回家孩子放学了打一个电话或者发一个信息告诉妈妈告诉爸爸说我今天几点能到家这样免去担心没有后顾之忧我们班有某些同学他们都是拿那些手机来并不是所有的同学带手机来都是与家长联系或者向家长报平安他们有一些同学带手机来都是上网 QQ之类聊天的或者是发一些很有趣的图片发给同学我认为在学校教室里面如果我们要是玩游戏的话我反驳这一观点他要是想玩游戏的话他可以带游戏机非得带手机才能玩游戏我哥哥他同学他们就用手机挂那种无线QQ经常有同学找他聊天上课的时候可能同他爸爸妈妈或者网上跟

5、他聊天然后声音挺大的就扰乱了课堂秩序我发现有一些同学在睡觉的时候就会拿手机去和别的不在中午睡觉的那些同学聊发短信聊天。同学说的那几点就可以总结为十二个字影响休息 贻误学业 沉迷游戏我们也知道一些大家除了沟通我们也听孩子们讲了这么多除了沟通 聊天 上网发短信 耽误午休等很多家长就有这样的担心如果这个手机只用来沟通肯定大家100%的支持但是同学就是用它干了别的了所以就怕影响学习你觉得会影响学习吗其实影响很大刚才有位同学已经讲了学生晚上在发信息 发短信有的学生躲在被窝里面跟同学发短信他影响休息影响休息是不是要影响学习影响休息势必要影响学习还有他想 考虑给同学发什么样的信息这都要耽误他的时间所以这种情

6、况下这种前提下再加上我们现在的手机现在的功能特别强大马上3D手机出来以后可以发更丰富的东西可能同学们更爱玩了玩的空间更多玩的空间大于用的空间那孩子们没有自制力学生的交流实际上在学校里面就是跟老师交流跟同学交流这些都可以面对面的交流跟家长交流他放学回家可以跟家长交流他读书时候没有必要去和家长频繁的交流有什么必要交流杨校长是不是认为完全沟通的能力被那些玩耽误学习 影响学习这个而取代了其实它沟通的功能已经降到最低了这种担心不是多余的重要的怎么防止这个手机变成一个手雷这就刚才说怎么使用的问题刚才说的影响学习比如我们要有几个限制第一个要限制时间非教学时间才能用教学的时间不能用也就是说上学 放学的途中可以

7、用第二个使用的区域那也就是非教学区域才能用只能在生活区 运动区或者其他地方用第三 我觉得还得限金额一个月比如说用20元 30元这个要进行约定第四要限使用对象这个手机只能跟妈妈联系或者跟爸爸联系或者跟有限的几个人联系也就是在这个过程当中孩子们必须向学校申请使用权学校有批准权同学们有监督权家长们有知情权并且这个过程当中孩子们要写陈述自己的理由要在班上进行公示要不会引起跟风通过这几个过程来讲只要合理的使用就不会对学习构成影响刚才朱老师讲的孩子的自律能力不强这个我认为恰恰是对孩子进行自律能力 公德意识以及规则意识最佳的一个培养的契机如果他面对现在一个小小的用手机的一个小小的诱惑他都抵抗不了长大他还会接

8、受更多更不一样的诱惑小时候出的问题是小问题大时候出了问题叫大麻烦我现在正好教他怎么抵抗这种诱惑怎么自律你看杨校长这么一说好像很容易化弊为利了这个我们可以打一个比方就像你考验一个饥饿很久的人一样你非要拿一个东西放在他面前好吃的东西 你不要吃这种教育到底起到什么作用事实上可以了解一下台下的同学们他们是不是能够自律控制好去怎么用我觉得这个很重要的我认为他是很难做到的你有了手机有了这个东西那他就要用你要干脆这样做最好的一种管理方法进校门之后就给他全部收来然后到周末回去的时候再发给他岂不更好吗我们现在讲的话题就是在校园里面不要用手机家长给他配手机这个东西我们不好管家长给你配飞机也可以呀但你不要开到学校里

9、面来朱老师讲的这个方法他就说这个禁止是一种最简单也可能是最有效的办法但我认为不是最科学 最合理的方法相反它会产生一些负作用比如说告诉孩子强权意识 逆反心理实际上我们现在很多孩子配手机他不一定说我是准备用来干坏事的他也许就是满足一下好奇心和新鲜感追求一下成人化找一个感觉拿一个手机因为在孩子心目当中玩手机并不是坏事并不一定是坏事所以你这个理解孩子不一定说我玩手机是坏事但是只不过家长 教师 教育工作者对孩子拿手机过多的影响他的学业表现担忧另外还有刚才我们有的同学也讲了他在发信息这个发信息会不会触发学生的早恋当然我们不能讲以前没有手机的时候当然也有学生会早恋但是有了手机这个东西他的确会给学生提供一个很

10、方便以前要见面红红脸才能说现在手机短信发过去了这种情况会不会促使这个我没调查只不过有这种推论再来同学们之间发的什么信息发的什么信息现在家长 学校 老师都没法控制的没法检查像个人信件一样是没法去检查他发的信息健康不健康会不会一些成人的信息都传到他们那边去发你都很难去控制所以你说管理教育的问题所以很多东西是有诱惑的在强大的诱惑之前教育有的时候显得很微弱的朱老师又说了一个很严重的问题就是学生早恋我们开篇说到学生家长最担心的三个问题第一是用手机第二就是早恋这两个还扭在一起了用手机有可能诱发早恋提供方便或者说提供方便说个话得红个脸递个纸条可能被别人看到这一下一按键信息就出去了杨校长您觉得会不会诱发早恋我

11、觉得手机不是诱发早恋的元凶，但是谈早恋可能是寻求一个方便刚才朱老师讲到没有手机还可以写纸条咱们这一代人就写纸条过来的另外我再讲的就是现在的手机引发早恋这个问题不能说因为有可能引发早恋我们就禁止使用手机那还有很多可能其实这也是非常小的一个概率这是一种可能性它是弊端的一种所以我们现在考虑问题就是要考虑它利大于弊还是弊大于利现在就是讨论这个问题我刚才讲了手机没有的话他会通过其他的方式我记得我们那个年代流行一首诗孩子他只要早恋不是一个手机就能解决的汪国真说过躲开的只是身影躲不开的是默默情怀更多的我们要给他塑造建立一种什么样的价值观很关键越说越严重了同学们 家长们发表一下观点你们遇到手机能够诱发早恋或者

12、说你们男同学女同学互发信息吗我觉得拒绝诱惑的最好方法就是远离诱惑而且比如说网吧吧网吧就是绝对禁止未成年人进去的旁边那位同学举了半天手了我两次去同一家早餐店吃早餐我吃完早餐一站起来就看到旁边那个男的初中生他就手机里存了一些不良的图片对于像刚才那个女孩子她很乖叫不要做什么能做什么她能够做到很多调皮捣蛋的自控能力很差他完全做不到对于整个学生群体来讲可能一两个或者说30%的学生去玩手机拿手机去玩影响学习可能也不算什么但是对于家长来讲就一个他的孩子玩手机耽误了学业对他来说就一个影响就是100%想起来要问一下来到现场的这些小朋友学生们有哪些带了手机的把你的手机展示一下我的手机是诺基亚一款比较老一点的目前它

13、的功能就只有打电话发信息然后存储一些有用的文件附带一点点就是拍照的功能但是对我们生活可能是一种纪念但是对我们学习都没有太大的打扰对你都是有用的我的手机我也不知道叫什么牌子上面有个M的它这里面的功能摩托罗拉的这里面那些功能打电话还有发信息这个不能上网玩游戏。如果你的同学你的好朋友都有特别漂亮特别新款的手机你们会羡慕吗 想要吗 我如果要是看到我同学有一款非常漂亮非常时髦那种我肯定是想要想也有一部那样的手机但是我觉得那样是一种奢求看孩子的心理就是看见好的肯定是想要。刚才杨校长也承认不光是成人小孩子也有都有攀比心理而且孩子对于新奇又有一种本能的追求往往孩子们用手机以后他自然就会产生一种攀比心理你的手机

14、比我的好你的手机又比我好自然就会产生这种攀比心这里面我们就会为一部分学生担心了什么样的学生呢如果家庭条件比较困难一点的学生他确实家长他自己家长压力很大你说既然配手机了你的孩子不能不配吧如果统一配的话你的孩子不能不配你要配手机那么配手机别的孩子手机在翻新别的手机人家用了很先进的手机你这还用一个老土的手机那么学生自己他不是成年人成年人无所谓我的手机怎么样我只要能通话就可以但是孩子们他的心理会受刺激即使他能够做到这一点说我控制我家里比较困难我可以用一个好的手机不要去更新换代不要去赶时髦但是实际上他自己还是有一定自卑心理多多少少会产生一些阴影所以造成学生的互相攀比这种情况也是对学生的一种负面教育朱老师

15、的意见就是弊确实是太大了而且刚才讲到了是影响学习攀比心理都可能影响到孩子我们能不能够开发出一种适合学生的专用手机和专门的服务项目比如说刚才大家觉得它太贵重容易引起坏人那么我们把它的功能简单化比如讲这个手机不能上网不能玩游戏只保留通话和信息的功能并且还需要增加什么功能呢英汉辞典 新华字典以及等等现在很多文曲星这样的功能那我们简化它的功能同时在样式上我们给它简单化或者说统一化大家都是萝卜或者青菜比啥呢问题是还有一条这种手机一旦出来以后你学校怎么能保证每个学生都用这种手机他不要校服学生没穿校服一下看出来了他带手机他本身就是很隐蔽的你怎么去保证他身上带的是你给他推荐的这种手机他完全有可能是拿更好的手机

16、你根本不知道或者说他干脆迷惑你他自己拿另外一个手机另外一个好的手机装在包里面手里面拿着你这个跟家长联系的时候他就拿着你同意他配的这种手机完全可以这样造成这种情况这样学校更乱了因为你已经提倡他可以用手机了这样带来的负面影响会更大朱老师认为您的过于理想化了您自己觉得这个操作性怎么样我觉得很好操作这个事情不是一禁就能了之的如果我们很多的禁令发下去禁而不止还不是损伤我们自己学校制度的权威吗我们场上辩论得很激烈今天来到现场的还有深圳市妇联妇女儿童心理咨询中心的专家王老师欢迎您来到我们的现场我们首先从学生的心理来讲一下因为学生很需要的一个而且是学生都有好奇心和探索欲望如果说我们绝对地禁止他他肯定心理是不平

17、衡的所以在给孩子使用手机的时候应该给他讲清楚这个危害在哪里那么你在使用的时候当然要避免危害而发挥它的长处制定一些规章制度也是要切实可行的由三方来规定孩子们会心悦诚服地接受当然如果说是他心理就清楚他碰到雷区那就会取消他的权利所以这样对他肯定是有个限制光靠自律那是不可能完全达到目的的关于这个问题我们已经辩论了这么久其实我们的记者在街头也进行了一个随机的采访来看看他们是怎么说的禁止就不要带手机了或者和家长进行一个联系和沟通从源头这个渠道上来禁止假如有条件也适当可以可以为什么呢方便现在都是信息时代上课的时候不专心听讲有时候信息来有时候电话又打起来了影响成绩问题一般我不太赞成因为我觉得小孩用手机真的意义

18、不是很大可能用来聊天 上网之类的我觉得可能会有点影响吧上个星期五的晚上半夜一点的时候我们都知道有一个女生给一个男生发信息这对初中孩子阶段来讲我建议应该说不提倡收集到学校支持者有之反对者有之反对的多一点为了做这期节目我们也搜集了一些国内外学校的做法和一些政协委员和网友的一些看法，我们来听一下。2006年12月，希腊就因为学生用手机传播暴力内容而封杀中小学生手机，而美国在2007年1月份也开始在222所公立学校禁止使用手机，这是国外的情况了。在国内，像大连沙河口区绿波小区的陈玉林女士，她允许小学六年级的女儿带手机上学，但是要求女儿每个月的电话费要在50元之内，一旦超标，将查话费单，并从女儿的零花钱

19、中扣除，这个例子可能家长们从管理的角度出发来想的。像政协委员于健认为，中小学生用手机弊大于利，除了通讯，他们还会用于游戏、上网等各个方面，但是也不能绝对禁止，应该加强教育，让学生合理使用。政协委员陈泽衍认为，现在中小学生配手机很普遍，像他所在的一所民办学校，基本学生都有手机，中小学生配手机有利有弊，但是具体哪一个大一点，很难说清楚。政协委员罗成侯认为，现在的中小学生用手机大部分用来玩游戏、上网，用来联系的机会很少，建议学校可以允许学生集中一段时间用手机来和家长联系，其他时间交给老师统一管理。这是我们搜集到的一些国内外学校的做法和政协委员和网友的一些看法节目的最后请两位都用一两句话来总结一下作为我们的结束我觉得是这样的任何一个先进的技术还是我刚才那句话就是当它对某一个人群的负面影响大于正面影响的时候我们就要禁止如果是利大于弊我们就可以提倡我觉得我还是支持孩子们带手机但是在这个过程当中希望所有的孩子们要化弊为利为争取我们自己使用手机的权利添加更多的注解其实从本质上来说小学生是否在学校使用手机还是一个管理的问题无论是学校还是家长都应该引导学生理性地对待手机合理文明地使用手机比如规定学生什么时间什么时候能用什么时候不能用化弊为利其实我们今天的讨论并不能给一个结论只是抛砖引玉希望这个问题能引起大家更深入的探讨和思考好了这期节目到这里就结束了非常感谢两位嘉宾感谢现场的观众们好 下期节目再见