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1、这个内涵不是词句的字面意思，而要回到给定资料中，结合上下文表达的意思去理解。（二）启示型分斩启示型分析，主要要求考生准确理解给定材料中所体现的现象和问题，并从中得出经验或教训。该题型的主要提问形式有“说明从中受到哪些启示”“谈谈你从中得到哪些启示”“提供了哪些启示”“应从中吸取哪些教训”“对的经验、教训进行总结”等。【示例一】“给定资料3”介绍了密西西比河、亚马逊河、尼罗河等流域出现的生态危机以及各国政府的治理举措。请对这些材料进行归纳，并说明我国治理黄河可以从中受到哪些启示。内容具体，表述清晰，不超过300字。【示例二】如何做好基层文化建设工作，直接关系到中华民族传统文化的继承与弘扬，请你谈

2、谈“给定资料13”对做好这方面工作有哪些启示。紧扣“给定资料”，条理清楚。不超过300字。【示例三】请结合“给定资料”，对德国歌德学院的成功做法进行归纳，并说说对孔子学院的建立和发展有哪些启示。归纳全面，内容具体，分析透彻，逻辑分明。不超过400字。【示例四】结合“给定资料10东梁煤矿被低价转让”这一事例，指出煤炭资源整合应从中吸取哪些教训？概括准确，条理清楚，具有针对性。300字以内。【示例五】对原来红谷滩新区临街建筑物规范管理工作中的经验教训进行总结。不要写成文章，分条作答。观点明确，体会深刻，表达准确，不少于100字。（三）评论型分析评论型分析，主要针对材料中出现的社会现象、事件、措施或

3、观点，让考生对此进行评价并作出结论主要提问形式有“请对上述观点进行评述”“对进行分析，谈谈你的见解”“对此怎么评价”“就进行分析评论”等。“评论”“评点”“评价”“评述”等是该题型的关键词。评论的对象包括两秘：一种是针对某一个观点或现象进行评论（见【示例一】）；另一种是针对几种不同的观点或做法进行评论（见【示例二】和【示例三】）。【示例一】阅读给定材料14，针对省强制执行带薪休假的措施，谈谈你的看法并说明理由。观点明确，理由合理、充分，语言简练，字数不超过350字。【示例二】社会道德下滑问题是近期社会关注和议论的热点问题。“给定资料7”中学者K和W教授就此表达了各自的观点，请你指出他们的观点，

4、提出自己的看法并说明理由。观点明确，理由充分，简明扼要，300字。【示例三】给定资料9、10中，L教授和T教授在解决水资源问题的方式上存在两种截然不同的看法。这两种看法是什么？你对此怎么评价？理由是什么？观点明确，层次清晰，简明扼要，语言流畅。250字以内。二、作答基本要求综合分析类试题，最常出现的作答要求为：条理清晰、观点明确、分析合理。这三点是作答综合分析类试题过程中贯彻始终的要求，对作答题目具有指导性意义。（一）条理清晰条理清晰，就是要求考生在形成答案的过程中要做到有条有理、层次分明。从结构上来说，条理清晰包含两方面内容：一是根据具体情况，答案按照“总一分一t总一分一总”“宏观一微观”“

5、总体一具体”“是什么一为什么一怎么做”或者时间顺序等结构进行组织，以体现逻辑层次。二是使用能够区分层次的词汇：首先其次再次最后；一是二是三是四是；一方面另一方面；主要，次要；直接，间接，根本等。从内容上来说，条理清晰指的是一种逻辑思维，考生在形成答案的过程中要仔细斟酌，保证在落笔之前就已完成了对要点的加工整合。如果逻辑混乱，形成的答案也将杂乱无章。【示例】如何做好基层文化建设工作，直接关系到中华民族传统文化的继承与弘扬，请你谈谈“给定资料13”对做好这方面工作有哪些启示。【分析】本题要求谈谈基层文化建设工作的启示，考生在作答时需要分别从“尊重、保护民俗”“基层文化建设要贴近群众生活”“加强基层

6、文化管理”三个层面，采用“总领句+（主旨句1+展开说明）+（主旨句2+展开说明）+（主旨句3+展开说明）”的形式组织答案，以符合“条理清楚”的作答要求。（二）观点明确观点明确，是指考生支持什么，反对什么，都要明确陈述，不能模棱两可。观点不明确，在综合分析类试题中的主要表现如下：一是对问题的评价缺乏明确观点：二是对问题的性质、主要表现形式、成因、影响、后果和解决的必要性等缺乏明确概括，以罗列问题的表现形式代替对问题的定性，以问题的具体表现代替对问题的归纳；三是对导致问题产生的原因、影响、危害、后果以及为什么要解决问题等，没有明确认识和清楚表述。需要注意的是，观点正确是观点明确的前提，不正确的观点

7、再清楚也是无用的。考生要充分联系给定资料，在宏观把握材料大背景的基础上，透过现象抓本质，进而获得给定资料所要表达的实质观点，在作答中“为我所用”【示例】“给定资料7”提到，山西煤炭资源整合是场大进小退、优进劣退的改革，请结合资料内容，谈谈这一观点得出的主要依据。观点明确，条理清晰，具有针对性。【分析】“观点明确”，首要的要求是一定要有观点。本题作答要求部分有“观点明确”这一要求。而题目中明确给出了要求考生分析的观点“山西煤炭资源整合是场大进小退、优进劣退的改革”，且这个观点是正确的，针对这种情况，考生在书写答案时，依然要将该观点在答案中予以体现（最好是答案首句），否则，必然扣分。（三）分析合理

8、要做到分析合理，需把握以下三点：第一，找准、找全分析对象；第二，分析要合乎事理，符合逻辑：第三，结合材料，不添加个人判断。1找准、找全分析对象找准、找全分析对象，是确保分析合理的前提。如果分析对象都搞错，分析再合理，最终也会与正确答案差之千里。【示例】“给定资料7”引用了上海某研究所G所长的话“美国人把搁浅的鲸鱼推入大海，这值得赞扬：鲸鱼被非洲难民捕食，这也应赞扬，因为它救活了一群人”，请说明这表达了G所长怎样的观点。简明、准确地阐释观点，不超过200字。【分析】此题的分析对象是上海某研究所G所长的那句话，以分号为界，这句话包括两个方面，如果考生只分析前面一个分句或者后面一个分句，显然是无法得

9、出全面、正确的答案的。2.合乎事理，符合逻辑即分析必须符合客观对象自身存在与发展的规律；符合由低到高、由简单到复杂、由显到隐、由外到内、由重到轻、由主要到次要的事物客观顺序和认识顺序、表达顺序（可以是正向，也可以是逆向，不管正向排列，还是逆向排列，都必须符合正确的顺序）；也要符合辩证法关于联系发展、内因外因、量变质变、对立统一、原因结果、偶然必然、现实可能、内容形式、现象本质等原理。3.结合材料，不添加个人判断综合分析的作答在一定程度上可以适当引申，但严格依据给定资料依然是原则。也就是说，在分析过程中对观点事例的判断，不能凭考生自己的主观判断来决定，而是要严格依据给定资料，无论是观点还是论据，

10、都要在给定资料中找到依据。【示例】黄河健康生命的主要表现形式就是“三善，即善淤、善决、善徙，这是一个为几千年历史所反复证明的基本事实”。结合对这句话的理解，谈谈对黄河自身规律的认识。【分析】本题要求结合对资料中某一句话的理解谈谈对黄河自身规律的认识，要理解这句话，就要对其中的“三善”作出准确的解释。这里的“善”应当理解为“易于”，从字面上解释就是“容易淤积、容易决口、容易改道。”判断的依据全部来源于给定资料。资料中提到“历史上黄河口居民十年河东，十年河西，的险恶局面”，说明黄河容易改道；一一碗河水半碗沙，黄河是世界上含沙量最多的河流之一”说明黄河容易淤积；“从公元前602年至1938年的254

11、0年间，黄河下游共决口1590次，改道26次”说明黄河经常决口。部分考生将“善”理解为“善于”，则属于主观臆断，没有结合资料，以至于在理解上偏离了其真实含义。第二节词句阐释一、词语阐释（一）作答方法作答词语阐释题，主要目的就是给题目中要求解释、理解的对象下定义，通过总结材料中的要点，得出一个确切的概念。具体作答流程如下：1解释内涵从逻辑学的角度来看，概念具有“内涵”与“外延”两个属性。内涵是指一个概念所概括的思维对象本质特有的属性总和，外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。阐释词语首先需要做的也是明确该词语的内涵，解释其实质。内涵可以从字面意思进行简单推导，也可从一般认识出发。2阐释外

12、延要从给定资料中找出该词语的外延。外延的确定必须回到给定资料中，找到该词出现的位置，以给定资料的内容为基础，将要解释的词语与特定的事件或事物联系起来，结合材料中的事例对词语进行适当拓展。3总结加工对关键词要表达的内容、重要性、多个词语间的关系等进行总结、加工，要符合“准确、简明”的作答要求，并用顺畅的语言将答案工整地书写出来。（二）例题精解1作答要求根据“给定资料2”，对专家们所说的“技防”“人防”加以解释。2给定资料（节选）如果地铁站台或者行驶中的地铁列车失火了，大量乘客如何有效疏散？如果12级台风登陆上海，那些高层建筑上的玻璃幕墙顶得住吗？这一个个“如果”，都是上海某大学防灾救灾研究所的一

13、个个科研课题。上海某报记者报道：最近在全市开展的“我为城市安全献一计”活动，引起了研究所专家们的密切关注。一方面，他们为市民居安思危意识的增强和诸多防灾好点子欣喜；另一方面，专家们很想提醒：“防灾不能只考虑技术手段给城市打造金刚罩，更得在人防上多下工夫，而恰恰在这方面，我们大有改进和提升的空间。”“城市公共交通若都能配备全程监控，运行和安全系数就更高了”；“上海越江隧道已经有10多条。针对可能遭遇淹水事故的危险，不妨装上安全阀门，需要时可用来挡水”；“预防高楼玻璃幕墙掉落，应该对建筑做整体风洞试验”这些意在为城市套上一个水火不侵“金刚罩”的设想，很有道理，提出这些建议的专家中不乏院士。“但我们

14、不得不面对现实：一座城市不可能为了防范一些小概率的灾害事故，不计代价地增添防灾设施。”该研究所专门研究城市地下建筑安全与灾害的H博士，对地铁渗水和隧道渗水实地考察过多次，他对于一些学者提出为越江隧道增设“挡水阀门”的建议，并不完全认同。他说，“据我了解，国内有个别隧道安装过这样的阀门，但可以想象，常年用不上；后来有一次搞演习时决定用一下，却发现阀门由于年久失修，机械失灵，根本没法动。H博士想用这个案例说明两个道理：第一，为了小概率事故而砸重金设防，心理安慰作用远远大于实际作用，要不要这么做，应全面考量；第二，如果装备上了，则怎样保养维护，工作人员能不能熟练操作，都是必须重视的“人防”环节，否则

15、，当有朝一日预想中的特大灾害真的发生，“金刚罩”极有可能派不上用场。“防灾设施，从理论上说总是不足的，因为它们应对的往往是适当程度的、发生概率较高的灾害事故。”研究火灾防范的C研究员力挺H博士的观点。这位研究员对轨道交通实地考察过多次，他关注的焦点是地铁站点和车厢里的消防设施。他注意到，站台和车厢里的屏幕会经常播放视频告诉市民一旦发生火灾险情如何紧急疏散，强调必须做到的一些要领。当被问道“地铁里有没有专门的消防逃生通道”的问题时，C研究员回答：上海地铁的逃生通道，其实就是我们平时上上下下的那些楼梯，并没有其他特殊通道。他说：一旦有险情发生，要减少人员伤亡，最关键的是工作人员能否在最短时间内有序

16、地疏散人群，工作人员需要定期演练：我们现在似乎更看重灭火器数量够不够，是不是放在容易找到的地方，但险情出现时现场肯定乱，工作人员能不能及时顺利地拿到灭火器？会不会熟练使用？这些都是必须予以重视的问题。或许有乘客就在灭火器旁边，但又有几个人会用？“老实说，怎么用灭火器，我还真不知道。”说这话的，是另一位年轻的研究员Y博士。防灾专家也不会用灭火器？她坦率承认，并随即以此为例指出了城市公众教育的许多薄弱环节。“无论社区里的大爷大妈，还是写字楼里的白领，防灾知识都是从小册子、展板、讲座或者网络上看来的。且不说所知有限，即使认为不少人一无所知，也并不为过。而且就算有人并非一无所知，也未必有用，因为没有转

17、化为能力。”Y博士说，汶川大地震、上海“11-15”特别重大火灾事故发生后，很多单位都搞过安全演练，可很大程度上是“演戏”。大楼里有消防箱，但如何打开？消防箱里有灭火器，但如何操作？应急避难场所在哪里，怎样利用？这些关键的内容，演练过吗？再说，演练一次肯定不行，就算学到点东西，很快便会淡忘，必须定期训练。日本人应付地震有一套，那是在定期、再三的演练中练出来的。在这些专家看来，“人防”的漏洞和缺陷，远比“技防”不足更可怕。专门研究风灾防控的Y博士曾多次去浦东陆家嘴，这一地区有几十栋玻璃幕墙大楼，且不止一次发生过玻璃掉落事故。这些玻璃幕墙建筑能不能抵抗12级以上大风，这正是她的科研课题。她告诉记者

18、，风常被认为是玻璃幕墙掉落的“元凶。”，但实际上，在建筑工作安装玻璃时可能就已经埋下了隐患。“在安装时，把螺丝拧得过松固然不行，但过紧也会使玻璃幕墙受力失衡，从而出现细小的裂缝。”她说，如果把大楼玻璃幕墙的掉落视作对城市安全的一种威胁，那么减少威胁的关键同样在“人防”。如果在定期清洗幕墙的同时，增加一道“体检”关，绝大多数玻璃掉落事故就可以避免。3.作答思路第一步：解释内涵本题要求对“技防”和“人防”进行解释，属于词语阐释。解题时要先说明概念的内涵，为概念下定义，结合本题来看，需要指出“技防人防”具体指什么。在给定资料中，“技防”有较明确的定义，从资料中“防灾不能只考虑技术手段给城市打造金刚罩

19、这一表述，就可以明确总结出“技防”的概念。面对于人防，资料并没有过于明确的表述，但是在具体措施方面，我们却可以进行总结。从表述中，我们可以分析得出人防是强调技术之外人的因素。第二步：阐释外延解释了关键词的内涵之后，再对关键词的外延进行适当阐释。进一步结合给定资料，找出给定资料中具体的技防、人防措施，一一列举、补充阐释。考生要根据“技防人防”的内涵对提取出的具体措施进行判断、甄选、归类，切忌张冠李戴。第三步：总结加工需要注意的是，由于在本题的特殊环境中，“技防“人防”是相互补充的两种手段，并且很容易从字里行间看出作者的思想倾底，。因此，需要对两者关系进行阐述。这部分要点可以从给定资料2第二段提取

20、出来。将上述提炼出来的要点进行整合，用流畅的语言进行表述即可得出答案。在答题的过程中，要特别注意分层次作答，将“技防人防”以及两者关系做分层处理，养成良好的答题习惯。4.参考答案“技防”指用技术手段为城市配备防范设施，给城市打造“金刚罩”。如安装公共交通监控系统、为隧道装上安全阀门、为建筑做整体风洞试验等。“人防”指“技防”外的人为防范。如防灾意识、防灾减灾和逃生要领、应急疏散能力、保养维护和熟练操作安全设施能力、事故隐患检查程序等。防灾不能只考虑技术手段，更要注重人为防范。二、句子理解1直接点明本质含义在作答此题型时，首先要迎合阅卷人的阅读习惯，把最重要、最能体现问题的本质含义写在最前面，引

21、领整篇答案。2回到资料深入阐述回到题目引述的观点或语句所在的资料，仔细分析其与前后内容的联系，了解观点或语句的背景信息，以及出现在此处的目的和意义，从而对观点或现象进行更深一层的阐释。这里必须以具体资料内容为依托，对整段甚至全篇资料进行深度挖掘，提炼完整的有用信息。3结合实际适当引申适当引申作出权威结论，该结论要联系实际，为解决实际问题作出指导。考生可采用“因此”“所以一”“由此可得”等标志性词汇，以使答案首尾呼应、重点突出。“给定资料3”中科菲安南指出：“志愿精神是联合国精神的最终体现。”谈谈对这一表述的理解。准确、简明，不超过200字。中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定指出

22、，以“互相关爱，服务社会”为主题，深入开展城乡社会志愿服务活动，建立与政府服务、市场服务相衔接的社会志愿服务体系，这是构建社会主义和谐社会的一项重大举措。什么是志愿服务？有人认为日常生活中的善举就是志愿服务，有人认为志愿服务是不能有任何酬劳的，还有人认为只有出钱没有从事实际服务工作的不算志愿服务，那么到底什么是志愿服务？美国社会工作协会认为，追求公共利益、本着自我意愿与选择而结合的一群人称为志愿服务团体，参与这种团体工作的人称为志愿者，而这种团体工作则称为志愿服务。志愿服务是任何人自愿贡献时间和精力，在不为物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供的服务。联合国前秘书长科菲安

23、南在“2001国际志愿者年”启动仪式上的讲话中指出：“志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。从这个意义上说，志愿精神是联合国精神的最终体现。”这句话指出了志愿精神的本质，表达了人们对志愿服务的由衷赞美。志愿服务的精神概括起来是：奉献、友爱、互助、进步。奉献精神是高尚的，是志愿服务精神的精髓。志愿者在不计报酬、不求名利、不要特权的情况下参与推动人类发展、促进社会进步的活动，这些都体现着高尚的奉献精神。志愿者欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重，这便是友爱精神。志愿者之爱跨越了国界、职业和贫富差距，是没有文化差异，没有民族之分，没有收入高低的平等之爱，它让社会充满阳

24、光般的温暖。志愿服务包含着深刻的互助精神，它提倡“互相帮助、助人自助”。志愿者凭借自己的双手、头脑、知识、爱心开展各种志愿服务活动，帮助那些处于困难和危机中的人们。志愿服务者以“互助”精神唤醒了许多人内心的仁爱和慈善，使他们付出所余，持之以恒地真心奉献。“助人自助”帮助人们走出困境，自强自立，重返生活舞台。受助者获得生活的能力后，也会投入到关心他人、帮助他人、为社会做贡献的志愿活动中，这些志愿活动都涵盖着深刻的“互助”精神。此外，进步精神也是志愿服务精神的重要组成部分，志愿者通过参与志愿服务，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的进步。在志愿活动中无处不体现着“进步”的精神，正是这一精神使人们

25、甘心付出，追求社会和谐。3作答思路通过题干“理解”一词可知，本题是一道综合分析类试题，主要是考查考生的综合分析能力。作答要求中指出要“准确、简明、不超过200字”，所以要点一定要准确简练。直接点明本质含义首先从给定资料3中找到这句话的出处。给定资料3第三段段首处谈到“志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。”从这句话也可以看出，志愿精神和联合国精神有着共同的信念，志愿精神在某种程度上正是对联合国精神的体现。考生在作答时一定要将联合国精神的体现最先写出。回到资料深入阐述点明本质含义后，考生要联系上下文，将这句话放在整篇材料的背景下来理解，不要断章取义。在这里，我们应当

26、根据材料分析一下志愿精神是什么，进而指出为什么志愿精神是联合国精神的最终体现。材料3第三段提到“志愿服务的精神概括起来是：奉献、友爱、互助、进步”与“志愿者之爱跨越了国界、职业和贫富差距，是没有文化差异，没有民族之分，没有收入高低的平等之爱，它让社会充满阳光般的温暖”两句，一方面阐释了志愿精神的含义，一方面也再一次体现了其与联合国“服务、团结世界各国，促进世界和平与进步”的宗旨不谋而合，体现了志愿精神和联合国精神的紧密联系。结合实际适当引申考生在重点分析此话所隐含的含义后，需要结合实际问题，指出其在现实社会中的积极作用，比如促进社会和谐。4参考答案从志愿精神所体现的“服务、团结的理想和共同使整

27、个世界变得更加美好的信念”这个意义上来说，志愿精神是联合国精神的最终体现。志愿精神就是奉献、友爱、互助、进步的精神，这种精神不仅推动着人类的发展、促进了社会进步与和谐，而且跨越了国界和种族，让整个社会乃至世界充满了阳光般的温暖，同时也体现了联合国服务、团结世界各国、促进世界和平与进步的宗旨。因此，追求社会和谐，要大力倡导志愿精神。第三节启示型分析一、作答方法（一）借鉴经验总结教训所谓启示，指的是蕴含在问题或现象中的经验和教训。正确的是正面经验，不正确的是反面教训，借鉴经验并吸取教训，总结出一套适合本国本省的普遍原则。因此，启示型分析应遵循这样的作答步骤，即先找出经验教训，然后结合实际情况，总结

28、出普遍适用的指导思想、工作原则和可行措施。1经验和教训什么是经验？简单来说，就是通过实践掌握成功解决问题的方法、知识和技能。在给定资料中，经验往往可以从正面的成功事例中得到。【材料链接一】从日本、韩国等国的经验看，之所以能够跨越“中等收入陷阱”，最根本的是较为成功地实现了经济发展模式转型，特别是从“模仿”到自主创新的转换，比如，韩国上世纪70年代“汉江奇迹，主要依靠出口导向战略，但此后将发展方向从扶持和保护产业转向鼓励竞争和创新，1986年制定面向21世纪的科学技术发展长期计划，颁布提高产业技术五年计划（1989-1993年），明确提出技术开发的主体由政府转向企业，使产业竞争力持续提升。同时，

29、日本和韩国在由中等收入转向高收入国家进程中，都较好地控制了收入差距+扩大，日本1960年代实施“国民收入倍增计划”，韩国1970年代推行。新社区运动”，缩小了城乡和居民收入差距，使初次分配更趋均衡，为跨越“中等收入陷阱”创造了较为稳定的社会环境。【分析】这段事例中叙述了日本、韩国成功跨越“中等收入陷阱”的具体做法，例如韩国鼓励竞争和创新，使产业竞争力持续提升；日本实施“国民收入倍增计划”，有效控制了收入差距的扩大。这些做法都可以作为经验予以借鉴。相比经验来说，教训则是在实践中应用错误的方法、知识等，从而导致问题的发生。教训从某种程度来说也是一种经验，是一种反面的经验，与经验相同，都可以从中学习指导今后实践的正确方法、知识和技能。【材料链接二】一国经济在进入中等收入阶段后，低成本优势逐步丧失，在低端市场难以与低收入国家竞争，但在中高端市场则由于研发能力和人力资本条件制约，又难以与高收入国家抗衡。在这种上下挤压的环境中，很容易失去增长动力而导致经济增长停滞。要克服这一挑战，就需要在自主创新和人力资本方面持续增加投入，培育新的竞争优势。马来西亚等东南亚国家在亚洲金